Методические разработки для уроков во 2 классе
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, оборудование

Методы и приёмы

Организационный

- Здравствуйте ребята, проверьте свою готовность к уроку, присаживайтесь.

Проверяют свою готовность к уроку.

Фронтальная.

Презентация.

Словесный: инструктаж, диалог.

Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что вы проходили на прошлом уроке?

- А что такое явления природы? Какими они бывают?

- Посмотрите в окно, какое время года сейчас? А какая погода?

- Хорошо, сейчас посмотрите на слайд, я прочитаю текст. Внимательно слушайте.

- Как вы думаете, зачем Сереже знать, какая сегодня погода?

- А как вы, собираясь в школу, узнаете о погоде?

- Как вы думаете, какая тема урока сегодня будет?

- Проходили явления природы.

- Явления природы – какие-либо изменения в природе.

Предположения детей.

- Осень.

Описывают погоду.

Предположения детей.

- Погода

Фронтальная.

Презентация.

Словесный: учебный диалог.

Целеполагание

Давайте определим цель сегодняшнего урока. Что мы узнаем? Чему научимся? Где будем применять наши знания?

Узнаем из чего складывается погода;

Научимся обозначать явления погоды условными знаками;

Будем применять полученные знания на уроках окружающего мира.

Фронтальная.

Презентация.

Словесный: учебный диалог.

Открытие нового знания

- Как вы думаете, что такое погода?

Погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

- Посмотрите на слайд, какими из этих слов нельзя охарактеризовать погоду?

(Проверка)

- Разберемся из чего складывается погода.

Во-первых, это температура воздуха. Во-вторых, это облачность. В-третьих, это осадки. И в-четвертых это ветер.

- На слайде вы видите условные обозначения погоды, также эти условные обозначения есть у вас в учебниках на стр. 41. Вам нужно будет запомнить их.

- Как предсказывают погоду. Наука о погоде называется метеорология. Во многих местах на Земле есть метеорологические станции, где учёные ведут наблюдения за погодой.

Метеоролог – ученый, наблюдающий за погодой.

Приборы для наблюдения за погодой: осадкомер, ветромер, флюгер. Также погодные спутники. Они ведут фотосъёмку днём и ночью, используя специальные камеры.

 - Хорошо, откройте рабочую тетрадь на стр. 18 и выполните самостоятельно №1, №2. Для выполнения №1, вам может помочь учебник на стр. 43. После выполним проверку.

Предположения детей.

- Маленькая, узкая, короткая, большая, широкая.

Выполняют самостоятельную работу.

Фронтальная, самостоятельная.

Презентация, рабочая тетрадь.

Словесный: учебный диалог.

Практическая: упражнение.

Физ. минутка

Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано -

Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг.

Выполняют физминутку.

Первичное закрепление

- Следующее задание «Вопрос – ответ». На слайде вы видите вопрос и варианты ответа. Необходимо выбрать верный вариант ответа. Отвечаем по поднятой руке.

- Давайте поработаем по учебникам. Откройте стр. 43, внизу даны вопросы. Подумайте и ответьте на 2 вопрос.

Отвечают на вопросы.

Работают по учебнику.

Фронтальная

Презентация, учебник.

Практическая: упражнение.

Подведение итогов

- Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Какую мы цель ставили на сегодняшний урок? Как думаете, мы достигли ее?

- Говорили о погоде.

Узнать из чего складывается погода;

Научиться обозначать явления погоды условными знаками.

Фронтальная.

Презентация.

Словесный: учебный диалог.

Рефлексия

- На слайде вы видите звездочки, оцените себя.

- На слайде дано домашнее задание. Откройте дневники и запишите домашнее задание.

-Вы все хорошо постарались! Урок окончен.

Оценивают себя.

Записывают домашнее задание в дневник.

Фронтальная.

Презентация.

Словесный: учебный диалог.