Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Цели педагогической деятельности

Создать условия для осмысления того, что человек может сам изменить себя, анализируя свои поступки

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: определять, что значит быть любознательным; получат возможность научиться: наблюдать за своим настроением и самочувствием, анализировать его.

Метапредметные: регулятивные: планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы и самому получить хорошие результаты, и не мешать успешной работе товарища;

познавательные: осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о том, что необходимо контролировать свое настроение; коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Личностные: самоопределение-осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование- понимают чувства других людей и сопереживают им.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, индивидуальная, фронтальная

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы совзаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1. Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изученного материала

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащихся.

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сорентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулирует цели урока после предварительного обсуждения.

Устные ответы

2. Актуализация знаний

Беседа на тему: «Можно ли изменить себя?» с.67

Читает диалог Даши и Егора и предлагает высказать свое мнение.

Слушают диалог, ребят, анализируют его, высказывают собственное мнение. Сравнивают свой ответ с высказываниями Даши и Егора.

Фронтальная

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта.

Устные ответы.

3. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

1. Работа с учебником с. 67-69.
2. Задание в рабочей тетради с. 29.
3. Физкультминутка музыкальная
4. Работа с учебником с. 69-70

1. Предлагает прочитать мысль и запомнить её; познакомиться с советами «Как управлять собой».
2. Создает игровую ситуацию для проверки внимательности учеников.
3. Проводит музыкальную физминутку.
4. Организует работу учащихся по обсуждению нового материала учебника:

- Согласны ли вы с мнением: чтобы расти, нужно много узнать? Какова человека мы называем любознательным?

- Прочитайте стихотворение Г. Браиловской.

-Рассмотрите рисунки на с. 70.

- Как называются эти приборы? Что их объединяет?

5. Читают и обсуждают советы.
6. Выполняют задания в рабочей тетради.
7. Выполняют физические упражнения.
8. Читают текст, рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы.

1. Фронтальная работа.
2. Фронтальная.
3. Фронтальная работа
4. Фронтальная работа.

Личностные: выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; самостоятельно определяют и высказывают самые простые, общие для всех людей, правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника и рассказа учителя; добывают новые знания.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы. 

1. Устные ответы.

2. Устные ответы.

3. Контроль выполнения упражнений.

4. Устные ответы.

IV. Первичное осмысление и закрепление

Составление рассказа «Мне интересно узнать, что…»

Проясняет задания учащимися, организует прочтение и обсуждение составленных рассказов.

Самостоятельно выполняют творческое задание.

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.

Написание рассказов

5. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что вам понравилось?

- Что показалось сложным?

1. Отвечают на вопросы учителя.

2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание работы учащихся на уроке.

Домашнее задание

Учебник с. 67-70

Конкретизирует задание.

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная работа