Разработка урока окружающего мира «Планеты Солнечной системы. Луна - спутник Земли» 4 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Начальная общеобразовательная школа № 5»

Разработка  урока  окружающего  мира

«Планеты Солнечной системы. Луна - спутник Земли»

4 класс

        Составила: Мартусова Светлана Николаевна

                                                                               учитель начальных классов

2024г

Тема урока:  «Планеты солнечной системы. Луна - спутник Земли»

Цель:  формирование  естественно-научных знаний  и представлений  у обучающихся о Солнечной системе,  планетах  и компонентах Солнечной системы, их отличительных особенностях.

Задачи:
Образовательные: 

- познакомить с  компонентами и планетами Солнечной системы и их отличительными особенностями;
- формировать представления о движении планет,  их типах, естественных спутниках планет, в том числе и Луны, как спутника Земли и планетарных кольцах планет-газовых гигантов.
Развивающие:  развивать  воображение, познавательный интерес умение работать с информацией,  умения анализировать, сравнивать, делать выводы развивать умение работать в команде.
Воспитательные:   воспитывать навыки коммуникации в группе, умение организовывать собственную познавательную деятельность

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: проектор, интерактивная доска, слайды, развивающий мультфильм о Луне,   учебник «Окружающий мир» 4 класс., ч.1, А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова;, карточки для парной работы.

Ход урока

1.Организационный этап

Здравствуйте, ребята, приготовились к уроку окружающий мир.

  2. Проверка домашнего задания

    Дома вы решали кроссворд. - Какое слово в рамочке у вас получилось? (ВПЕРЕД)

   -Может быть у кого-то есть  другие варианты? (НЕТ). Хоршо, это слово станет девизом нашего урока.

3. Постановка цели и задач урока

А сейчас, послушайте стихотворение.

Окрашен космос в чёрный цвет,

Поскольку атмосферы нет,

Ни ночи нет, ни дня.

Здесь нет земной голубизны,

Здесь виды странны и чудны:

И звёзды сразу все видны,

И Солнце, и Луна.

- Как вы думаете, о каком разделе предмета «Окружающий мир» пойдёт речь на уроке? (Природа, общество, безопасность, космос, история, Родина, Россия, путешествия, человек).

- Правильно, мы продолжаем наше космическое путешествие.

-Посмотрите на изображение на слайде и попробуйте угадать, куда мы сегодня отправимся на нашем уроке и что мы изучим?

- Вы уже знаете, что представляет собой Солнце. Солнце – это …………. правильно — это наша главная звезда.

- А что же мы сегодня будем изучать? Правильно, планеты солнечной системы. Итак, начнем.

- Цель нашего урока - знакомство  с солнечной системой, ее планетами и другими космическими объектами, входящими в Солнечную систему.

- Для того, чтобы достичь цели мы должны составить план действий.У вас на партах лежит конверт- это бортовой журнал. Он имеет свой номер – номер вашей пары. Сегодня вы  работаете  в парах.

- Достаньте из конверта лист желтого цвета. Это ваш  план. Прочитайте его.

1.Узнать, что такое планеты солнечной системы.

3.Выяснить количество планет Солнечной системы, узнать их особенности,

2. Выявить на какие группы делятся планеты солнечной системы.

4.Узнать, что такое спутники планет.

5.Узнать особенности Луны как спутника Земли.

6.Узнать какие еще космические тела есть в Солнечной системе.

4. Актуализация знаний

- Для того, чтобы понять, готовы ли вы  к дельнейшей работе надо пройти тест. (Каждый ученик достает  по зеленому листку и отмечает в них  все, что знает  о Солнце. Согласен или не согласен с утверждением, выставляя напротив каждого утверждения + или -)

Утверждения:

1.Солнце находится в центре солнечной системы

2.Солнце — это газовый шар

3. Солнце имеет твердую поверхность

4. Солнце меньше Земли

5. Солнце вращается вокруг своей оси

6. Температура на солнце превышает 1000 градусов Цельсия

7. Солнце вращается вокруг Земли.

Проводится взаимопроверка:  дети меняются  листками и проверяют ответы друг друга. (Правильные ответы: 1,2,5,6).

5. Первичное усвоение новых знаний

Солнечная система — это система планет и других небесных тел, которые вращаются вокруг Солнца. Она состоит из 8 планет, которые различаются по размеру, массе и другим характеристикам.

- Какие планеты относятся к Солнечной системе?  Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Учитель рассказывает о каждой планетн, демонстрируя слайды презентации.

1. Меркурий — самая близкая к Солнцу планета, поверхность которой нагревается до очень высокой температуры. - Как вы думаете, почему?

2. Венера — самая жаркая планета в Солнечной системе, воздух состоит преимущественно из углекислого газа.

3. Земля — единственная планета, на которой есть жизнь,  воздух состоящий преимущественно из кислорода.

4. Марс — красная планета. Камни на поверхности Марса содержат много железа — металла, который есть и на Земле. Когда железо вступает в реакцию с кислородом, оно ржавеет и становится оранжево-красным, как старый велосипед, забытый на улице. Именно ржавые камни придают Марсу цвет.

Первые четыре планеты сравнительно небольшие, их называют планетами земной группы. Они имеют твёрдую поверхность, состоящую из металлов и других горных пород.

5. Юпитер — самая большая планета, известна своими гигантскими красным пятном. Большое красное пятно  — это большой шторм, который уже много лет бушует на планете-гиганте.

6. Сатурн — планета с кольцами из льда и камней.

7. Уран — ледяной гигант с очень холодной атмосферой.

8. Нептун —  гигант, атмосфера состоит преимущественно из водорода и гелия.

Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун называют планетами-гигантами, потому что они гораздо больше планет земной группы. Они состоят в основном из газов.

- Кто знает, что такое спутник планеты? ( небесные тела, вращающиеся вокруг планет.)

- У планет  земной группы мало спутников:  Меркурия и Венеры их нет, у Земли один спутник — Луна, у Марса два - Фобос и Деймос.

А планеты - гиганты отличаются большим количеством спутников: Сатурн - 82  спутника, Юпитер - 92 спутника. Также в Солнечной системе находятся астероиды, кометы и другие космические объекты.

6. Первичная проверка понимания

Беседа по вопросам:  (проводится фронтально)

-Что такое планета? (небесное тело)

- Сколько планет в Солнечной системе? (8) До 2006 года Плутон считался девятой планетой Солнечной системы. В 2006 году Международный астрономический союз перевел Плутон  к малым телам Солнечной системы.

- Назовите по порядку планеты Солнечной системы (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)

- На какой планете Солнечной системы есть жизнь?

Физкультминутка.

7. Первичное закрепление

- А сейчас внимание на экран, я предлагаю вам посмотреть  развивающий мультфильм про Луну.

- А Луна — это планета? (Нет. Это спутник Земли) Правильно, это естественный спутник. Она образовалась из каменистых пород, обломков и пыли. Есть еще искусственные спутники Земли. Это летательные аппараты. Такие спутники используются для изучения Вселенной, помогают прогнозировать погоду, передают телефонные звонки через океаны, помогают в навигации кораблей и самолетов.

-Дальше продолжаем работать по учебнику с. 9-12  (читают статью. Рассматривают картинки и соотносят их с содержанием статьи).

8.Проверка усвоения нового материала

Парная работа (у детей на парте лежит синий листок с заданием, каждая пара читает задание и выполняет его вместе).

1. Венера и Марс похожи по строению на Землю и тоже обладают атмосферой. Попробуй объяснить, почему жизнь на них невозможна. (Находятся гораздо ближе к Солнцу, чем Земля, их поверхность сильно разогрета)

2. Расположи планеты в порядке убывания начиная от Солнца. (Марс, Юпитер, Венера, Земля, Сатурн, Нептун, Меркурий, Уран)

3. Перечисли планеты земной группы (Меркурий, Венера, Земля и Марс.)

4. Назови планету, у которой наибольшее количество спутников.  Перечисли планеты, у которых НЕТ спутников (Юпитер),  (Меркурий и Венера.)

5. Можно ли ходить по Юпитеру?  Почему? (Походить по Юпитеру и газовым планетам не получится)

6.Луна это______  Светит ли луна? А почему она яркая? (Луна́ - единственный  спутник Земли, Луна не светится сама, а лишь отражает солнечный свет)

7. Какая поверхность Луны? Есть ли на ней атмосфера? (Поверхность Луны покрыта кратерами. На Луне отсутствуют атмосфера)

8.Какое название у автоматической межпланетной станции, созданной в нашей стране, которая достигла Луны?  В каком году это произошло? («Луна-2», 1959 году)

9. Какие еще космические тела есть в Солнечной системе? ( Солнечной системе находятся астероиды, кометы)

 Представление  выполненных результатов. Один вопрос - одна пара (зачитывают вопрос и отвечают на него)

9. Подведение итогов урока и рефлексия  

Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие, давайте подвидем его итог:

- Какие цели ставили?

- Достигли ли своей цели? 

- Выполнили ли мы задачи урока?  

А сейчас каждый из вас сам оценит свои знания. Перед вами на парте лежат  три  планеты, прочитайте, что напечатано на каждой из них, выберите, что подходит каждому из вас и прикрепите эту планету на доску.

1.  Земля – приземлятся тот, кому было все понятно и все усвоил.

2 . Юпитер – на эту планету летит тот, у кого есть вопросы по уроку.

3. Нептун - надо еще раз все повторить.

10. Домашнее  задание

 Учебник стр.9-12 прочитать статьи, стр.15 ответить на 1, 2, 3 вопросы; выполнить задание №1.