Интегрированный урок окружающего мира и физической культуры "Как человек двигается. Виды движений в спортивной деятельности"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Организовать рабочее место учащихся, настроить на урок.

-  Проверьте, друзья, готовы ли вы начать урок? Как вы будете работать на уроке?

Предполагаемые ответы:

- Нам нужно работать дружно, быть внимательными,  помогать друг другу.

2.Актуализация знаний.

Определение темы и целей урока.

Определить тему урока.

Формировать положительную учебную мотивацию

Определить задачи урока.

- Посмотрите на слайд. Что вы видите?

- Что делают ребята на иллюстрациях? (двигаются)

- Определите тему урока. (Как человек двигается. Виды движений.)

- Какие задачи вы поставите по теме урока?

-Учащиеся, работая в паре, рассматривают иллюстрации и определяют тему урока.

- Учащиеся читают тему и определяют задачи урока.

(1. Из чего состоит опорно-двигательная система? 2. Какую роль в движении играют кости и мышцы? 3. Какую роль играют различные виды движений?)

 3.Открытие «новых» знаний.

Знакомство с опорно-двигательной системой.

1.Вы уже знакомились с темой «Как устроен организм человека» Вспомним строение скелета человека.

Рассмотрите рисунок скелета. Какие части можно выделить в скелете человека?

Подпишите названия его частей.

Проверьте свою работу и исправьте неточности.

2. Какую роль играют кости скелета человека? Выскажите свои предположения.

Проверим свои предположения. Прочитайте 1 абзац в учебнике на стр.18

3. Для движения человека достаточно только костей скелета? Что ещё необходимо?

Учащиеся рассматривают рисунок скелета и подписывают названия его частей, работа в паре.

Учащиеся проверяют свою работу, сверяя с образцом и исправляют неточности.

Учащиеся обсуждают и высказывают свои предположения.

Учащиеся находят информацию в учебнике.

Учащиеся рассуждают, отвечают на вопросы.

4.Практичес

кие наблюдения.

Определить через практические задания и наблюдения, что кроме костей участвует в движении человека.

1.Как кости соединяются друг с другом? Выскажите свои предположения.

2.Практическое наблюдение №1. Встаньте возле своих рабочих мест. Поверните голову вправо, влево; поверните туловище вправо и влево; согните и разогните руки и ноги.

- Если бы опорно-двигательная система состояла только из одного скелета, смогли бы мы двигаться?

- Как кости соединяются друг с другом?

3.Практическое наблюдение №2. Согните руку в локте и найдите мышцы. Определите на ощупь, какие они, как себя ведут (слайд)

- Какой вывод можно сделать?

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся выполняют практическое задание, наблюдают и делают вывод (Кости крепкие, прочные и чтобы они двигались нужны мышцы и суставы)

Рассматривают иллюстрацию в учебнике стр.18-19 и слушают дополнительную информацию.

Учащиеся выполняют практическое задание, наблюдают и делают вывод (Сокращение мышц изменяет положение костей. Так мы совершаем движения.)

5.Применение «новых» знаний.

Применять полученные знания при выполнении заданий по физической культуре.

1.- Основные движения необходимы человеку на протяжении всей его жизни. Они вовлекают в работу большое количество мышц и повышают жизнедеятельность человека, активизируют различные процессы в организме.

- Какие основные движения человек использует для передвижения каждый день? (ходьба и бег)

2. Самостоятельная работа (работа в группах)

- Ходьба – естественный способ передвижения человека.

- Дополните текст №1 словами по смыслу, в котором рассказывается о правильной ходьбе.

- Правильная ходьба нужна для красивой осанки.

Физкультминутка (ходьба на месте на носочках, с высоким подниманием колен)

3.Самостоятельная работа (работа в группах)

- Бег – способ ускоренного передвижения.

- Дополните текст №2 словами по смыслу, в котором рассказывается о правильном беге.

4.-Какие ещё виды движений вы знаете? Дополните схему (работа в паре)

- О них мы будем говорить на следующих уроках физкультуры.

Учащиеся называют основные движения, которые человек использует ежедневно.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

Учащиеся зачитывают текст и обосновывают свои высказывания.

Учащиеся выполняют упражнения.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

Учащиеся зачитывают текст и обосновывают свои высказывания.

Учащиеся дополняют схему.

6.Домашнее задание

По физической культуре: составить комплекс упражнений для развития и укрепления опорно-двигательной системы.

По окружающему миру: составить памятку «Правильная осанка»

7.Итог урока. Рефлексия.

- Достигли ли намеченных задач?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какое задание было для вас самым сложным? Почему? В чём испытывали затруднение?

Учащиеся оценивают свою работу на уроке, отмечают трудности.