Конспект открытого занятия по окружающему миру в 3 «Б» классе на тему: «Разнообразие животных»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ имени Героя Советского Союза Новикова К. И.»

Курского района Курской области

Конспект

 открытого занятия

по окружающему миру

 в 3 «Б» классе

на тему:  

«Разнообразие животных»

Составитель:

 Учитель начальных классов

Булгакова Анастасия Александровна

п. Петрин, 2023 год

Дата: 08.12.2023г

Тема урока: 

Тип урока: усвоение нового материала

Цель урока:

• познакомить учащихся с классификацией животных;
• выявить отличительные групповые признаки;

Задачи урока:

Образовательные:

• Углубление знаний о животном мире, их существенных отличительных признаках;
• Посредством разнообразных мыслительных операций в ходе групповой работы учиться логично и аргументировано отвечать на проблемный вопрос;
• Развивать умение детей работать с текстом;
• Расширение кругозора учащихся.

Развивающие:

• Развитие познавательной активности;
• Умение работать сообща и дружно в коллективе, развивая коммуникативные способности детей;
• Совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, аналогии, сопоставления;
• развивать психические процессы: память, мышление, восприятие, внимание;
• Развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях, помогать ребёнку осознать свою значимость в достижении общей цели.

Воспитательные:

• Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природу, осознание своей значимости в решении экологических проблем;
• Воспитание аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения;
• Воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Ход урока

1. Организационный момент  (самоопределение в деятельности)

Ребята, готовы вы к уроку? (Да)
На вас надеюсь я, друзья!
Вы хороший дружный класс,
Всё получится у нас.

2. Актуализация знаний

Ребята, жизнь - самое удивительное и замечательное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь: и в знойных пустынях и в вечных снегах, на суше, в воздухе, в воде. Всюду обитают живые существа.

- А вы знаете какие? Назовите.

- Верно, ребята! Это звери, птицы, рыбы, насекомые и мн.др.

Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим

• разнообразие животного мира,
• выясним их групповые отличия,
• понаблюдаем, подумаем и ответим на "хитрый" вопрос,
• полистаем страницы Красной книги и дадим советы людям.

Наш с урок будет проходить под девизом :

"Наблюдай и восхищайся,
Изучай и береги!"

А чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам разгадать кроссворд, в котором спрятано ключевое слово. Слова в кроссворде идут по порядку, сверху вниз

Слайд: пустой кроссворд

(Картинки с отгадками параллельно открываются на доске отвечающими детьми.)

1.

Домик- хатка на реке,
И плотина на реке.
Это кто ж такой, скажите,
Архитектор и строитель?  (бобр)

2.

Ползла букашка по большой ромашке,
но вспорхнула второпях
И запуталась в сетях.
угадайте, дети, кто расставил сети? (паук)

3.

Это что за вертолёт
над водой кружит, поёт
и глядит во все глаза
Вертолёт тот:(Стрекоза).  

4.

Красногрудый, чернокрылый
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
он появится опять. (снегирь)

 5.

На дне, где тихо и темно
лежит усатое бревно. (сом)

6.

Прилетает к нам с теплом.
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)

7.

Она легка. Красива,
Изящна, легкокрыла,
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.(Бабочка) 

8.

Потеряла пол - хвоста!
Только это - не беда!
У неё же снова
Отрастает новый!
С кем же так бывает?
Кто отгадку знает? (ящерица) 

9.

Прыгает зверушка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка (лягушка)

10.

Полоска чёрная, полоска белая.
Как будто красила рука умелая. (зебра) 

11.

Теремок ползёт,
На себе его везёт
Хозяюшка богата, рогатая. (улитка)

12.

 Домик мой, везде со мной.
Он устроен за спиной.
Я с лягушками дружу     
Очень медленно хожу.
Вовсе не букашка,
Кто я...(черепашка)

Какое слово у нас получилось? А как вы считаете, разнообразие кого?  А как вы догадались? Почему?

Молодцы, ребята. Тема нашего урока "Разнообразие животных"

3. Изучение нового материала.

Ребята, а как называется наука о животных?

Зоология - зоо - животные, логос - наука

Учёные - зоологи делят царство животных на большое число групп. Во-первых, все животные делятся на

Позвоночные животные

Беспозвоночные

Ребята, подумайте и постарайтесь объяснить, почему одних животных относят к беспозвоночным, а других - к позвоночным?

- Молодцы! Верно.

У более крупных животных скелет внутренний и его основу составляет позвоночник.

Предположите, кто из животных относится к позвоночным?

А вот на какие группы учёные-зоологи разделили позвоночных

(КРОССВОРД)

 (после кроссворда)

• Рыбы (Абгарян Гагик)
• Земноводные (амфибия) Королев Максим)
• Пресмыкающиеся (рептилии)
• Птицы (Парфентьева Мария)
• Млекопитающие (звери) (Ходеева Арина)

Ребята подготовили  нам мини проекты  (Чтение детьми подготовленных проектов)

Есть ещё одна группа позвоночных, о которой мы с вами ничего не сказали.

Какая это группа?

Молодцы! Это пресмыкающиеся.

Об этой группе нам расскажет Ломакина Мария

В животном царстве пресмыкающиеся занимают место между земноводными и птицами. Учёные считают, что птицы произошли от пресмыкающихся несколько миллионов лет назад.

Пресмыкающиеся подразделяются на 4 основные группы.

Черепахи, крокодилы, ящерицы и змеи.

Внимание!  А сейчас я задам вам тот самый хитрый вопрос, про который я говорила в начале урока

На этот вопрос вы постараетесь ответить после просмотра фильма.

Почему же эта группа животных носит такое название?

Фильм.

4. Первичное закрепление

Групповая работа. Мы заранее разделились на группы.. Сядьте в группы.

У вас на парте в каждой группе есть конверт, в который вложены иллюстрации животных.

Опираясь на просмотренный фильм, мини проекты детей, вам необходимо найти общие признаки этих животных и определить, к какой группе позвоночных они относятся.

Свои выводы впишите в таблицу, которая тоже вложена в конверт.

Помните, работать вы должны дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы. Не забудьте выбрать человека, который будет защищать работу группы.

Выступление групп.

Молодцы, ребята!

5. Физминутка. 

6. Продолжение работы по теме урока.

Знакомство с беспозвоночными.

Рассмотрим группы беспозвоночных животных.

Давайте ещё раз скажем почему они так называются? Откройте учебник на с. 104

К беспозвоночным животным относятся:

Черви

Отвечают дети. К ним относятся дождевой червь, пиявка и другие

Моллюски

Это осьминог, виноградная улитка, беззубка, кальмар

Ракообразные

Речной рак, лангуст, креветка, краб

Паукообразные

Скорпион, паук – крестовик, таежный клещ, каракурт

На с.101 есть еще одна группа беспозвоночных животных. Назовите ее.

Каких насекомых вы знаете?

Я предлагаю вам выполнить задание, в результате которого, мы сможем узнать, чем отличаются насекомые от паукообразных.

Составление правил по охране животных.

Ребята, вы конечно же знаете, что многие животные охраняются особо, потому что их на земле осталось очень мало. Такие животные занесены в Красную книгу.

Что такое Красная книга?

Красный цвет - цвет опасности. Поэтому в Красную Книгу заносят только те растения и тех животных, которым грозит полное исчезновение.

Я предлагаю вам заглянуть на страницы Красной книги.

Показ презентации "Красная книга"

• 1 страница – насекомые
• 2 страница – птицы  
• 3 страница – млекопитающие  

Ребята, какие советы мы можем дать людям, чтобы животные не исчезли?

Молодцы, ребята. Эти советы очень важны для жителей нашей планеты.

Я надеюсь, что все вы будете помнить их и соблюдать.

7. Контроль усвоения

Наш урок подходит к концу.

Сейчас я предлагаю вам пройти тест и узнать, как  вы усвоили сегодняшний урок

Тест « Разнообразие животных»

8. Рефлексия

• Что нового вы сегодня узнали на уроке?
• Что больше всего понравилось?
• А что вызвало затруднение?

Я очень довольна вашей работой на уроке.

У вас на столах лежать карточки синего, зеленого и желтого цвета. Посмотрите на лесенку, если вы считаете, что очень хорошо работали на уроке, то поднимите карточку желтого цвета; если вы считаете, что поработали хорошо, но можете лучше, то синего цвета; если вы считаете что работа на уроке не очень удалась и вы  постараетесь работать лучше, то зеленого. Выставление оценок.

9. Домашнее задание

с. 101 – 104 читать, рабочая тетрадь с. 45