Конспект урока по окружающему миру Проект. "Города России"
проект по окружающему миру (2 класс)

Состав работ

Кто выполняет

Отметка о выполнении

(+ или –)

4.

5.

Тема

Проект «Города России»

Цель

Создать условия для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу по знакомству с городами России в совместной учебно-познавательной деятельности.

Планируемые результаты

Предметные:

- находить на карте свой город

- использовать различные справочные издания для поиска и извлечения познавательной информации о городах

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я – гражданин России»

Регулятивные:

- определять и сохранять учебную задачу урока;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;        

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать свои достижения при выполнении заданий урока

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием естественно-научных текстов;

- овладевать основами смыслового чтения познавательных текстов, выделять интересующую информацию из текста;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:    

- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

- контролировать действия партнёра;

- строить монологическое высказывание    

Тип урока

Изучение нового материала

Информационные источники

Ресурсы: Учебник Окружающий мир 2 класс, А. А. Плешаков, презентация, справочные материалы

1

 Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Окружающий мир у нас сейчас.

2

Актуализация знаний

УЗ: «Беседа по теме прошлого урока»

УЗУ: Повторить стороны горизонта на карте России и обозначения условных знаков на карте; способствовать формированию коммуникативных УУД: умению формулировать свои мысли, аргументировать свой ответ.

УЗу: Ребята, давайте вспомним, что мы изучали с вами на прошлом уроке?

ПЗ: Для этого, ответьте на мои вопросы.

СМК: Внимательно слушайте вопросы.

ОРД: Кто знает ответ, поднимаете руку, не выкрикиваем с места СУЗ:

- Что такое карта?

- Что мы можем увидеть на карте?

- Найдите на карте и покажите знакомые объекты.

КВ: Устные ответы учащихся.

ИВ: Итак, мы с вами повторили что такое карта, показали на карте объекты по условным знакам.

- Карта - это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

- Равнины, горы, моря, реки, города.

3

Постановка темы, цели урока

УЗУ: Способствовать формированию регулятивных УУД: умению ставить цель и формулировать задачу урока.

УЗу: теперь давайте с вами попробуем определить тему, цель нашего урока и поставить задачи.

ПЗ: Для этого, отгадайте загадку.

СУЗ:

Над Россией Солнце светит,

                               И дожди шумят над ней.

 В целом свете, в целом свете

                 Нет страны ее родней! (О. Высотская)

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

- Прочитайте в учебнике рассказ, который подготовили Серёжа и Надя.

- Интересно ли ребята рассказали о Саратове?

- Как им это удалось?

- Поднимите руку те, кто бывал в других городах.

- А как же быть тем, кто нигде кроме Братска не был?

- А как легче подготовить такой рассказ: одному, в парах или в группах?

ОРД: -Прочитайте тему урока на стр. 90 учебника.

КВ: Устные ответы учащихся.

ИВ: -Молодцы! Вы правильно определили цель и задачи урока.-И сегодня мы будем выполнять групповой проект.

Приступим к работе.

- Россия

- О России

-Да

- Они там побывали

- О других городах можно узнать из книг, из рассказов друзей, из Интернета.

- в группах

- Познакомимся с разными городами России.

- Научимся о них рассказывать.

4

Планирующе-подготовительный этап

УЗ: «Правила работы в группе»

УЗУ: Создать условия для ознакомления с правилами работы в группе.

УЗу: Ребята, чтобы начать выполнять проект, нам нужно вспомнить правила работы в группе.

ПЗ: Для этого, обратите внимание на доску.

СУЗ:

- Если мы работаем в группах, то нам нужно вспомнить правила групповой работы.

- Какие правила в группе вы помните с прошлых наших уроков?

КВ: Устный контроль.

ИВ: Итак, мы с вами повторили правила работы в группе.

УЗ: «Этапы выполнения проекта»

УЗУ: Создать условия для ознакомления учащихся с этапами выполнения проекта.

УЗу: Давайте с вами вспомним этапы выполнения проекта.

ПЗ: Для этого, обратите внимание на доску.

СУЗ:

1. Ознакомиться с заданием
2. Распределить обязанности
3. Составить план выполнения проекта
4. Выполнить проект
5. Контролировать исполнение
6. Представить результаты
7. Проголосовать за лучшую работу
8. Заполнить лист самооценки

- По окончании работы вы будете оценивать свою работу и работу группы. По каким критериям?

- Вот какие критерии встретятся в ваших листах самооценки.

1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
2. Дружно ли вы работали?
3. Тебе нравится результат работы группы?
4. Каков твой вклад в работу группы?

ОРД: Сейчас вы получите конверт с заданием, работать будете по 5 человек в группе. В вашем конверте лист с заданием, лист планирования и продвижения по заданию, стикеры для оценки проекта, листы самооценки на каждого участника и материалы о городах России. Каждой группе я выдам лист бумаги, клей, маркеры для оформления плаката.

- Перед выполнением проекта ознакомьтесь со всеми материалами. Время на выполнение проекта – 20 минут. Командиры групп, пожалуйста, не забывайте ребят, которым нужна ваша помощь.

КВ: Устный контроль.

- Работать дружно.

- Уважать товарищей.

- Слушать каждого члена группы внимательно, не перебивая.

- Говорить коротко и понятно.

- Поддерживать друг друга, несмотря на разногласия.

- Распределять обязанности.

5

Информационно- операционный этап

 Самостоятельно выполняют в группе свой проект города России.

6

Рефлексивно-оценочный этап

УЗ: «Представление проектов»

УЗУ: Создать условия для рефлексии деятельности учащихся над проектом; способствовать формированию регулятивных УУД: оценивать свои достижения при выполнении заданий урока; способствовать формированию коммуникативных УУД: строить монологическое высказывание.    

УЗу: Прошу представить результаты вашей работы.

ОРД: Сейчас каждая группа будет выходить к доске с плакатом.

Ваша задача, рассказать о городе, который вы подготовили.

СУЗ: Выслушиваются все 4 группы (время 10-15 минут)

КВ: Устный контроль.

ИВ:

- Итак, мы заслушали все группы. Все молодцы, постарались много узнать и интересно рассказать о городах России. Сейчас давайте оценим результаты вашей работы. У каждого из вас есть цветной стикер. Выйдите к доске и прикрепите его к плакату того города, который показался вам самым интересным.

- Ну что ж, самым интересным оказался проект (___). Давайте поаплодируем ребятам. Должна сказать, что все остальные тоже молодцы. Теперь, из оставшихся плакатов, скажите, у кого самый красочный плакат? Чей рассказ понравился больше?

- Теперь возьмите и заполните свои листы самооценки.

- Вложите в свой конверт остатки материалов, лист с заданием, лист планирования  и продвижения по заданию, листы самооценки. Командиры, сдайте конверты.

- Подведём итоги нашей работы. Какова была тема нашего урока?

- Какие цели мы перед собой поставили?

- Удалось ли нам достичь целей урока? Почему вы так решили?

- Обо всех ли городах России мы узнали?

- На следующих уроках мы продолжим знакомство с городами России.

- Города России.

- Познакомимся с разными городами России.

- Научимся о них рассказывать.

-Да.

- Нет.