Окружающий мир. 3 класс. Тема: Природа и наша безопасность
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

1.1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята!

- Меня зовут Марина Александровна, и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

1.2. Проверка готовности

- Прежде чем начать урок, проверьте, все ли у вас готово: у вас на столах должны лежать учебник, рабочая тетрадь, пенал и дневник

1.3. Эмоциональный заряд

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Пожелайте друг другу добра.

-Я надеюсь, что на сегодняшнем уроке у вас всех будет хорошее, радостное настроение.

Проверяют готовность к уроку

Самоконтроль

Фронтальная

К1

Л2

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

2.1 Проверка домашнего задания

-Ребята, вспомните, пожалуйста, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке?

- О каких опасностях вы беседовали?

- Назовите правила поведения на балконе и возле подоконника.

(Нельзя свешиваться через перила, сидеть на них, устраивать разные подвижные игры. Нельзя вставать на подоконник, садиться или ложиться на него, не высовываться из окна)

- Назовите правила безопасности при использовании лифта.

-Какие правила безопасности нужно соблюдать на льду?

(Нельзя выходить на лед на реке, пруду и озере без сопровождения взрослых. Нельзя кататься на ногах с ледяной горки. А весной не кататься на льдинах).

- Как нужно себя вести с незнакомцем?

(Никогда не разговаривай с незнакомцем. Никогда не садись в машину к незнакомцу. Не играй по дороге из школы домой. Не играй с наступлением темноты.)

-Где не следует играть? (На стройплощадке, возле трансформаторной будки)

-Ребята, сделайте вывод, что нужно делать, чтобы не произошло опасной ситуации?

2.2. Формула безопасности

-Вспомним формулу безопасности. слайд

1. Предвидеть опасность.

2. По возможности избегать ее.

3. При необходимости действовать решительно и четко.

4. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать.

-Балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, лес, парк, пустырь, места, покрытые льдом.

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Л1

Л2

П2

П4

К1

К2

3. Этап выявления места и причины затруднения

-Ещё раз прочтите её положения и подумайте: какие опасности для человека может таить неживая природа?

-Какие опасности для человека кроются в живой природе?

-Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

-Опасные природные явления: молния, ураган…

-Ядовитые грибы, растения, животные…

-Об опасностях в живой и неживой природе

Фронтальная

К1

К2

П2

Л1

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

-Ребята, может быть, вы уже догадались, какова будет тема нашего урока?

-Давайте проверим ваши предположения, откройте учебники на странице 25-ой, прочтите тему урока.

-Ребята, какую цель мы поставим перед собой?

-Что мы будем делать, чтобы достичь цели?

-Природа и наша безопасность

Определяют цели и задачи урока

Фронтальная

К1

Р1

П1

Л1

5. Этап реализации построенного проекта

5.1. Как вести себя во время грозы

-Чтобы узнать, что мы с вами сейчас обсудим, я предлагаю вам отгадать загадки:

1) Нашумела, нагремела,

Всё промыла и ушла.

Все сады и огороды

Всей округе полила.

2) Вот по небу мчится конь –

Из-под ног летит огонь.

Конь копытом бьёт могучим

И раскалывает тучи.

Где он тяжело бежит,

Там внизу земля дрожит.

-Ребята, скажите, а что такое гроза?

-А гром?

-Ребята, а знаете ли вы, отчего бывает гроза? Сейчас нам об этом расскажет Субратова Валерия.

-От чего же бывает гроза?

-Что страшнее – гром или молния? Почему?

-Ребята, как вы думаете, что нужно соблюдать во время грозы?

-Какие правила вы знаете?

-Я предлагаю вам проверить ваши предположения, прочитав текст на странице 25-ой.

-Какие правила нужно соблюдать во время грозы?

-Где же спрятаться если гроза застала вас на открытом месте?

-Молодцы, ребята.

5.2. Опасные растения и грибы

-Ребята, посмотрите на слайд, разгадайте ребус, какое слово у вас получилось? слайд

-Ребята, какую пользу растения приносят людям?

-Ребята, как вы думаете, все ли растения приносят человеку только пользу? Почему?

-Какой вред могут нанести человеку ядовитые растения?

-Откройте учебники на странице 26-ой, рассмотрите рисунки растений. Как вы думаете, опасны ли эти растения для человека? Сейчас нам об этом расскажет Беляева Маша.

-Какой же вред могут нанести данные растения человеку?

-Молодцы, ребята.

-Рассмотрите рисунки на странице 27-ой, как вы думаете, опасны ли данные грибы для человека?

-Сейчас нам об этом расскажет Бабакова София.

-Чем же опасны данные грибы?

-Ребята, а как же избежать опасной ситуации с растениями или грибами? Каким правилам нужно следовать?

-Прочтите правила безопасности на странице 27-ой.

-Молодцы, ребята.

5.3. Животные и наша безопасность

-Ребята, что вы знаете о правилах безопасности при общении с животными?

-Рассмотрите иллюстрацию на стр. 28-ой. Кто на ней изображён?

-Что нужно делать, если вы встретите змею?

-Проверьте свои предположения, прочти первые 2 абзаца на стр. 28-ой.

-Какие правила безопасности нужно соблюдать при встрече со змеёй?

-Молодцы, ребята.

-А как же отличить ядовитую змею от ужа? Сейчас нам об этом расскажет Косенкова Даша.

-Как же отличить змею от ужа?

-Молодцы.

-Ребята, как вы думаете, могут ли домашние животные нанести человеку вред?

-Прочтите последние два абзаца на стр. 28 и текст на стр. 29.

-Какие правила безопасности нужно соблюдать при общении с кошкой? Собакой?

-Молодцы, ребята.

-Гроза

-Гром

Ответы учащихся

-Молния, т.к. это электрическая искра.

Ответы учащихся

-Выделяют кислород, дают пищу людям и животным

Отвечают на вопросы

-Нужно следовать правилам безопасности

Называют правила

Отвечают на вопросы.

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Фронтальная

ПР1

ПР2

ПР3

ПР4

ПР5

Л1

Л2

П2

П3

К1

К2

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы рубрики «Обсудим!».

-Прочтите первый вопрос.

-Обсудите ответ на него в парах.

-По каким признакам можно узнать о приближении грозы?

-Прочтите второй вопрос.

-Поднимите руку, если у вас бывали опасные встречи с животными.

-Прочтите третий вопрос.

-О ком идёт речь?

-Как нужно относиться к змеям?

-Грозу можно услышать и увидеть издали по раскатам грома. Небо начинает покрывать тёмными тучами. Солнце скрывается за тучами.

-Осторожно, не провоцировать

Фронтальная

Парная

Индивидуальная

Фронтальная

ПР1

ПР4

ПР5

К1

К2

Л1

Л1

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

-Итак, ребята, сейчас я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы поработали на уроке.

-Откройте тетради на странице 14. Прочтите 1 задание. Выполните его самостоятельно.

-Маша, под чем нельзя прятаться во время грозы?

-Поднимите руку, если вы согласны.

-Возле чего нельзя находиться?

-Чем нельзя прикрываться от дождя?

-Что нельзя делать во время грозы?

-Поднимите руку те, кто записал все верно?

-Молодцы.

-Ребята, прочтите задание № 2 вариант 2. Выполните данное задание самостоятельно.

-Откройте учебники на странице 27, проверьте свою работу.

-Поднимите руку, если вы не допустили ошибок.

-Прочтите задание № 3. Самостоятельно подпишите рисунки, затем на стр. 16 запишите сходства и отличия, используя иллюстрации на стр. 15

-Маша, какие сходства ты обозначила? А какие отличия?

-Поднимите руку, если вы согласны с ответом Маши.

-Молодцы, ребята.

Взаимоконтроль

ПР1

ПР3

ПР4

Л1

Л2

К2

П3

8. Этап включения в систему знаний и повторения

- Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 30-ой. Рубрика «Проверь себя»

-Я предлагаю вам ответить на вопросы рубрики.

-Какой вывод мы можем сделать?

-Сверьте ваш вывод, с выводом на странице 30-ой.

Отвечают на вопросы

Фронтальная

П2

К1

К2

ПР1

ПР3

9. Этап рефлексии учебной деятельности

- Ребята, какую цель мы ставили сегодня на уроке?

-Поднимите руку те, кто может похвалить себя за работу на уроке.

-За что ты можешь себя похвалить?

-Поднимите руку те, у кого были трудности.

-Какие трудности у тебя были?

-Что нужно повторить тем, у кого были трудности?

-Откройте дневники, запишите домашнее задание: выполнить № 2 (1 вариант) стр. 14 и № 4 в рабочей тетради стр. 16; стр. 25-30, вопросы.

-Спасибо за урок. До свидания!

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Р2

К1

К2

Л1

Л2