Фрагмент урока по Окружающему миру (3 класс) "Органы чувств"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы и приёмы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организационо-мотивационный

Настроить учащихся на активную, продуктивную деятельность на уроке.

Словесный: беседа

Ф

Настраивает на активную работу на уроке. Приветствует учащихся.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу на уроке.

Личностные: осознают потребность и готовность к образованию.

2.Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока.

Словесный: беседа

Наглядный: презентация, карточки

Практический6 самостоятельная работа.

Наглядный: распечатка темы, цели и плана урока.

Ф

И

Ф

Организует индивидуальную работу на затруднение с целью постановки цели урока. Составляет с учащимися план урока.

Задание на затруднение: Соедините органы чувств с их способностями. (Прил.1)

-Проверяем.

-У кого также? У кого по-другому?

-Ребята, у нас было одно задание, но выполнили мы его по-разному. Возникло затруднение, с которым сегодня нам нужно разобраться.

-Как вы думаете, какая тема урока?

-Чему научимся на уроке?

-Чтобы урок прошел продуктивнее, давайте составим план урока. В составлении помогут такие слова:

1.Узнать…

2. Выполнить…

3.Подвести …

4.Оценить…

Выполняют задание. Составляют план урока вместе с учителем.

Выполняют

Читают два ученика с разными ответами

1.Узнать, какие бывают органы и чувств.

2.Выполнить задания.

3.Подвести итог урока.

4.Оценить свою работу на уроке.

Р:самостоятельно определяют цели своего обучения, ставят и формулируют для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

3.Учебное действие

Узнать, какие бывают органы чувств и за что они отвечают.

Словесный: беседа

Практический: парная работа.

Наглядный: презентация, учебник.

Практический: игра

Ф

П

Ф

Организует парную работу учащихся по изучению новой темы по плану.

-Поработаем в парах. Как нужно работать в парах?

-Откройте учебник на с.126. Ваша задача – прочитать информацию из учебника об органе чувств, который написан у вас на листе, рассказать об этом органе чувств по плану (Прил.2)

Выступление учащихся.

-Откройте учебники и скажите, о каких органах чувств мы еще не сказали?

-Сейчас прочитайте информацию о них из учебника, и также расскажите по плану.

Выступление учащихся с места.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ МОМЕНТ:

-Ребята, для чего нужно правила личной гигиены?

-Ребята, мы узнали, какие бывают органы чувств и за что они отвечают. Теперь мы сможем выполнить задание, с которым возникали трудности?

-У вас на партах лежат листы самооценивания (Прил. 3). Закрасьте кружок на против пункта «Задание 1»:

Зеленый – все получилось, был активным, справился с заданием.

Красный – возникали трудности.

Задание на закрепление: ИГРА «Покажи». Я буду называть способность органа чувств, а вы должны его показать.

Пример: Вкус, осязание (кожа), обоняние (нос), зрение, вкус, слух, слух, осязание.

-На против пункта «ИГРА». Закрасьте кружок …

Рассказывают об органах чувств в парах по плану.

-В пол голоса, сообща, учитывать мнение друг друга.

Рассказывают

-Язык и кожа.

Рассказывают

Ответы детей

-Да

Выполняют задание на затруднение.

Оценивают свою работу

Выполняют

Личностные: высказывают свою точку зрения.

Предметные: знают органы чувств и за что они отвечают.

4.Действие контроля и самоконтроля

Осуществить контроль и самоконтроль усвоения знаний по теме урока.

Словесный: объяснение

Наглядный: презентация, карточки.

Ф

И

Ф

Организует индивидуальную работу для проверки усвоения знаний по теме урока.

Задание: Впишите пропущенные слова. (Прил.4)

-Проверяем.  (Ученик работает на интерактивной доске).

-На против пункта «Самостоятельная работа» закрасьте кружок…

-Ребята, что мы составили?

-Прочитайте его еще раз.

Выполняют индивидуальную работу.

Выполняют

Ученик у доски

Оценивают

-Вывод

Ученик читает

П: умеют осуществлять для решения задач операции анализа, синтеза и сравнения.

Предметные: знают органы чувств, и за что они отвечают.

6.Действие оценки и самооценки

Осуществлять самооценивание усвоенных знаний по теме урока.

Словесный: беседа

Наглядный: интерактивная доска.

Ф

Подводит итоги урока вместе с учащимися. Организует работу по самостоятельному оцениванию по полученным знаниям.

-Какая тема урока была?

-Какую цель поставили?

-Выполнили ли мы ее?

-Какие бывают органы чувств?

-За что они отвечают?

-Все ли пункты плана выполнили?

-На доске изображены Муравей и Черепашка.

Муравей – были трудности.

Черепашка – все получилось, был активным.

-Спасибо за урок. До свидания.

Предметные: умеют отвечать на вопросы по теме предмета.

Р: умеют соотносить результаты своей деятельности с целью, оценивать его.

Личностные: сравнивать свои оценки с оценками других.

Глаза

Уши

Нос

Язык

Кожа

Орган осязания

Орган вкуса

Орган обоняния

Орган слуха

Орган зрения

Задание 1

ИГРА

Самостоятельная работа