ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ И ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОГРАММЕ «ЭКОЛОГИЯ И ОБЖ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
проект по окружающему миру

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ И ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОГРАММЕ «ЭКОЛОГИЯ И ОБЖ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ» 17 декабря 2020г г.Казань МБОУ «Школа №22-Центр образования» г.Казани Хафизова Фануза Асгатовна , учитель начальных классов Хуснутдинова Лидия Саматовна , учитель начальных классов

Слайд 2

МЕСТО ПРОЕКТА В ПРОЕКТЕ ОО Управленческий проект создания ЛРОС в ОО: Личностно-развивающая образовательная среда как путь к достижению успеха Педагогический проект «Формирование личностного потенциала младших школьников через научно- обоснованную систему понятий экологической культуры и основы безопасности жизнедеятельности»

Слайд 3

КЛЮЧЕВАЯ ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА Актуальность проекта: -формирование экологической компетентности и безопасного образа жизни младших школьников как необходимого достояния современного человека; -формирование основ безопасности жизнедеятельности должно проводиться на основе патриотического воспитания, социализации личности, развития лидерских качеств, социальной активности и гражданственности. Пути решения: -формирование правил норм поведения, предотвращающих экологически безнравственные поступки; -стимулирование самостоятельности в принятии решений и выработки умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни

Слайд 4

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА ПРОЕКТА Участники образовательных отношений учащиеся начальных классов (1-4 классы)

Слайд 5

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА - воспитать ответственное отношение к природе, сознание необходимости сохранения окружающей среды; -формировать экологическую культуру как внутренний ресурс, обеспечивающий движение будущих поколений к выходу из экологического кризиса, сформировать потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации; -формировать культуру безопасности как качества личности, представленную в виде совокупности знаний и осознанных действий, направленных на понимание опасных и безопасных факторов окружающей действительности. Результаты проекта: вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения, приобретение ими навыков сохранения жизни и здоровья.

Слайд 6

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА - Формирование социально значимых навыков в процессе коллективной коммуникативной деятельности, формирование опыта социально значимой деятельности; - Развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; - Стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни; - Формирование опыта соблюдения нравственных норм отношения к природе, интерпретацию эмоционального опыта в различных видах творческой деятельности; оценку и самооценку этических позиций поведения человека в природе; - Формирование научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности.

Слайд 7

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА Формирование ключевых 4К компетенций: креативность, кооперация, критическое мышление, коммуникация. Развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии; участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью. Овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности: ставить цель и планировать личную учебную деятельность, проводить самооценку уровня личных учебных достижений.

Слайд 8

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА ДЕТЕЙ НЕ НАДО ВОСПИТЫВАТЬ - С НИМИ НАДО ДРУЖИТЬ! ( С.Л.Соловейчик ) «ДЕТЕЙ УЧИТ ТО, ЧТО ИХ ОКРУЖАЕТ» «ВОСПИТАНИЕ ДОЛЖНО ОПИРАТЬСЯ НА ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ И НЕЗАВИСИМОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ ПРИРОЖДЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ; ДЕЛО ИДЁТ О ИХ НАПРАВЛЕНИИ, А НЕ О ИХ СОЗДАНИИ». (Джон Дьюи )

Слайд 9

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «ПРОДУКТОВОЙ ЛИНЕЙКИ» ПРОГРАММЫ В рамках реализации проекта планируется интеграция следующих продуктов по развитию личностного потенциала: -УМК «Школа возможностей» для развития социально- эмоциональной среды учащихся; -Технологии 4К – разработка интерактивных форм и приёмов для формирования личностного потенциала.

Слайд 10

НАШ ДОМ - ЗЕМЛЯ

Слайд 11

ПУСТЬ ПОМНИТ КАЖДЫЙ ГРАЖДАНИН ПОЖАРНЫЙ НОМЕР «Запомнить твёрдо нужно нам – пожар не возникает сам!» ОГОНЬ - ДРУГ ИЛИ ВРАГ ?