Программа курса внеурочной деятельности по предмету «Я -исследователь» (материал внесён в библиотечный каталог nsportal Начальная школа )
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Программа курса внеурочной деятельности «Я -исследователь»

1. Пояснительная записка

        Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я - исследователь» для учащихся 2-х классов  разработана в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241, в редакции приказа от 31.12.2015г. № 1577;

 На основании:

• Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ № 25».
• Положения о рабочей программе курса внеурочной деятельности МАОУ «СОШ № 25».

Направление программы: общеинтеллектуальное.

Программа предназначена для учащихся 2-х классов

Программа курса внеурочной деятельности «Я - исследователь» разработана на основе требований к результатам освоения ООП НОО с учетом программ, входящих в ее структуру, а именно, РПУП «Окружающий мир», РПУП «Технология», РПУП «Литературное чтение», РПУП «Математика  и информатика» и Программы развития УУД. и  усиливает вариативную составляющую программ учебных предметов «Математика и информатика», «Окружающий мир»,  «Технология», связанную с практическим использованием отдельных аспектов содержания.

 Программа предназначена для учащихся, проявляющих более высокий уровень мотивации к изучению математики, технологии, окружающего мира, и ориентирована на предоставление учащимся возможности овладеть более высоким уровнем достижений, соответствующим блоку предметных планируемых результатов «Выпускник получит возможность научиться», а также личностных и метапредметных планируемых результатов, в том числе развития ИКТ- компетентности, проектных и исследовательских умений.

Учет результатов освоения курса фиксируется в рамках Портфолио учащегося в виде  творческих работ (фотоматериалы), презентаций, выступлениях на семинарах и конференциях, результатов участия в конкурсах разного уровня; отправка документа по проекту родителям по электронной почте или запись учащимися видео, поясняющего проект, и его публикация в сети в группе ВК.

Курс реализуется в течение учебного года в количестве 34часов, начиная с сентября  по 1 часу в неделю.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Я - исследователь»

Программа обеспечивает формирование следующих личностных результатов:

• положительное отношение к школе (предмету), ориентация на содержательные моменты школьной действительности и понимание важности исполнения роли «хорошего ученика»;  
•          мотивационная основа учебной деятельности, включающая  учебно-познавательные и внешние мотивы;
• интерес к учебной деятельности, освоение личностного смысла учения, желания учиться и быть успешным;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к оценке своей учебной деятельности под руководством учителя;
• установка на здоровый образ жизни;
• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира

Метапредметных результатов:

Регулятивные

Обучающийся научится:

• принимать и  сохранять учебную цель под руководством учителя в ходе выполнения учебной задачи;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• ориентироваться в правилах планирования и контроля способа решения под руководством учителя;
• осуществлять под руководством учителя итоговый и пошаговый контроль по результату;
•  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи под руководством учителя;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

–        планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

–        вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников, энциклопедий;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с помощью учителя;
• –        осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с помощью учителя;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели  и схемы  для решения задач в сотрудничестве с учителем;
• - участвовать в коллективной учебной деятельности;
• - строить речевое высказывание в устной и письменной форме с помощью учителя;
• –        основам смыслового восприятия художественных и познавательных  текстов, выделять существенную информацию из текста, иллюстрации (картинки), таблицы, схемы;
• –        осуществлять анализ объектов с указанными 1 – 2 существенными  и несущественными признаками
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию по 1 – 2 заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи на материале  текстов, иллюстраций (картинок);
• строить рассуждения в форме связи 2-3 простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач в сотрудничестве с учителем;
• участвовать в коллективной учебной деятельности;
• строить речевое высказывание в устной и письменной форме с помощью учителя;
• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текста, иллюстрации (картинки), таблицы, схемы;
• осуществлять анализ объектов с указанными 1 – 2 существенными и несущественными признаками
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию по 1 – 2 заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи на материале текстов, иллюстраций (картинок);
• строить рассуждения в форме связи 2-3 простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов) проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• –        обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
• устанавливать аналогии;

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание в объёме 3 – 5 предложений, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов с помощью учителя;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнера: корректно сообщать об ошибке;
• использовать речь для регуляции своего действия;

Обучающийся получит возможность научиться:

• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Работа с текстом

Обучающийся научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 1—2 существенных признака;
• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; выделять общий признак группы элементов);
• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде иллюстрации (картинки), таблицы, чертежа, схемы;
• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
• ориентироваться в соответствующих возрасту в словарях (толковом, орфографическом)  и справочниках, рекомендованных учителем.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например,
  подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
• работать с несколькими источниками информации;

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно;
• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить не менее 1  аргумента, подтверждающие вывод;

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например,
  подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
• работать с несколькими источниками информации;

Работа с текстом:  преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно;
• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить не менее 1  аргумента, подтверждающие вывод;

Обучающийся получит возможность научиться:

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

Работа с текстом: оценка информации

Обучающийся научится:

• высказывать оценочные суждения о прочитанном тексте, приводя не менее 1- 2 аргументов;
• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;
• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения

Формирование ИКТкомпетентности обучающихся

• иметь представление о безопасных  эргономичных  приемах работы с ком-пьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);
• иметь представление об организации системы папок для хранения информации в компьютере.

 Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающийся научится:

• вводить информацию в копьютер с использованием различных технических средств (клавиатуры, мыши, фотокамеры, сканера), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты с помощью взрослого;
• сканировать рисунки и тексты с помощью взрослого.

Обработка и поиск информации

• иметь представление о поиске информации в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

Обучающийся научится: 

• иметь представление о подборе подходящих по содержанию и техническому качеству результатах видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш карты)
• описывать по определенному алгоритму объект наблюдения с помощью взрослого, иметь представление о записи аудиовизуальной и числовой информации о нем, используя инструменты ИКТ;

• редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, видео и аудиозаписи, фотоизображения с помощью взрослого;
• создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их с помощью взрослых;

• иметь представление об основных функциях стандартного текстового редактора, использовании полуавтоматического орфографического контроля; основных правилах оформления текста;

Создание, представление и передача сообщений

Обучающийся научится:

• иметь представление о создании простых сообщений в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

• иметь представление о правилах создания презентации;
• иметь представление об основных средствах телекоммуникации  участии в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксации хода и результатов общения на экране и в файлах

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающийся научится:

• планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира с помощью взрослого.

Предметных результатов:

Литературное чтение

Обучающийся научится:

• различать художественные произведения и научно-популярные тексты;  
• воспринимать содержание художественного, научно-популярного, учебного текстов,
• осмысливать, излагать фактический материал; отвечать на вопросы в устной форме, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к фактическому содержанию произведений; участвовать в беседе по прочитанному.
• определять в произведении хронологическую последовательность событий,
• объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словарей;
• под руководством взрослого обращаться к справочной литературе для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

Математика и информатика

Обучающийся научится:

• распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения
• проводить логические рассуждения и делать выводы;
• классифицировать объекты по заданному или самостоятельно установленному признаку; выделять существенную информацию для установления признака;
• различать и называть геометрические фигуры:
• структурировать информацию с помощью таблицы, вносить данные в таблицу,
• иметь представление о гигиене работы с компьютером

Окружающий мир

Обучающийся научится:

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе
• определять характер взаимоотношений человека и природы

Обучающийся получит возможность научиться:

• иметь представление об использовании при проведении практических работ инструментов ИКТ (фото и видеокамеры, микрофона и др.) для записи и обработки информации; о создании небольших презентаций по результатам наблюдений и опытов;
• планировать, под руководством учителя контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке;
• определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Технология

Обучающийся научится:

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации замысла; прогнозировать конечный практический результат в соответствии с конструктивной задачей.

3. Содержание курса внеурочной деятельности «Я – исследователь»

Программа учебно-исследовательской деятельности обучающихся включает три относительно самостоятельных подпрограммы:

 Подпрограмма «Тренинг». Специальные знания по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска.

Подпрограмма «Исследовательская практика». Проведение обучающимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов.

Подпрограмма «Мониторинг». Содержание и организация мероприятий необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.)

4. Тематическое планирование

5. Формы подведения итогов реализации программы

Для отслеживания и оценки уровня освоения предметных областей, а также результатов метапредметных и личностных используется  самооценка и наблюдения учителя. В конце каждого проекта учащиеся осмысливают работу, которую они проделывают и заполняют лист самооценки (да +     нет - ).

В проектах с пошаговой инструкцией учитель проводит наблюдение за каждым учащимся и заполняет таблицу (в описании каждого проекта даны категории оценки, которые соотносятся с этапами: 1. Начальный этап  2. Формирование знаний 3. Выше среднего  4. Освоение завершено)