Технологическая карта урока окружающего мира "Красная книга" УМК "Школа России"(3 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Дата: 07.12.2021

Школа: № 148

Класс: 3 «Кад»

Урок: 2

Время: 8:55-9:35  Кабинет: 106

Студент: Овсянникова Ксения

Группа: 46

Учитель: Долгих Антон Александрович

Методист: Горячева Светлана Леонидовна

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  (1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Настроить учеников на работу.

- Здравья желаю, товарищи кадеты!

- Меня зовут Ксения Олеговна. И сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

- Занимайте свои места.

- Давайте с вами настроимся на работу. Для этого, пожалуйста, улыбнитесь своему соседу справа и соседу слева. Затем улыбнитесь мне.

Здороваются с учителем

Занимают свои места

Л:

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: беседа

Организует повторение изученного раннее материала с помощью решения кроссворда в парах.

- Ребята, давайте вспомним, какую большую тему мы изучаем на уроках окружающего мира.

- О чём именно говорили на прошлом уроке?

- Назовите орган осязания человека.

- Какое значение для человека имеет кожа?

- Какую роль выполняют пот и жир?

-Верно.Молодцы.

- О чём будем говорить сегодня, вы узнаете, если правильно разгадаете кроссворд. 

1. Не часы, а тикает.

2. Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества.

3. Когда сытый, он молчит, когда голоден – урчит.

4. Орган зрения.

5. Органы дыхания человека.

6. И говорит, и ест.

- Какое слово получилось в выделенной строке?

Отвечают на вопросы

-Мы и наше здоровье.

-Надёжная защита организма

-Кожа

-Защищает внутренние части тела человека от повреждений, от жары и холода, от болезнетворных бактерий

-Пот охлаждает, жир делает кожу мягкой и упругой

1.Сердце

2.Кровь

3.Желудок

4.Глаз

5.Легкие

6.Рот

-Получилось слово скелет.

Л: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи

П: умение анализировать;

М: осознанное и произвольное построение речевого высказывания (познавательные)

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: беседа, учебный диалог

Формулирует совместно с учениками тему урока.

- Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке? Какой будет тема урока?

Формулирует совместно с учениками цели на урок.

- Ребята, а как вы думаете, что мы с вами сегодня узнаем на уроке?

- Верно, ребята!

Составляет план урока с учениками вместе.

- Ребята, но для того чтобы мы с вами узнали все самое интересное на уроке, нам нужно составить план работы.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. У нас с вами есть план, но кажется, в нем что-то не так. Давайте исправим это.

1. Узнать какую работу в организме выполняет скелет человека.

2. Повторить изученный материал.

3. Узнать, что такое скелет человека.+

- А как вы думаете, какой пункт плана мы уже выполнили?

Отвечают на вопросы

- Скелет человека

- Что  такое скелет, из каких частей он состоит, зачем он нужен человеку, что приводит скелет в движение, как связаны скелет и наше здоровье

- 1. Повторить изученный материал.

2. Узнать, что такое скелет человека.

3.Узнать какую работу в организме выполняет скелет человека..

- Первый

П: Научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

М: Научатся составлять план и последовательность действий;

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Наглядный: демонстрация

Словесный: беседа, учебный диалог

Практический: упражнения

 Организует формирование представления о понятии скелет.

-Скелет - это каркас - обеспечивающий положение тела в пространстве. Есть ли скелет у человека?

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим про опорно-двигательную систему .

-Из каких частей состоит?

- Рассмотрим, что в нашем теле является опорой. Прощупайте у себя голову, грудь, руки, ноги. Что вы ощущаете под кожей?

-Если не было бы костей, тело человека напоминало бы бесформенный студенистый мешок, как у медузы. Кости придают телу форму. Они твердые и прочные.

- Что в целом образуют кости человека?

Отвечают на вопросы

-Есть

-Из слов опора и двигать

-Кости

-Скелет

П: анализ языкового материлаМ: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Л: воспитание патриотических чувств

М: саморегуляци

Презентация, учебник, раздаточный материал

Видеоролик

Но для того чтобы узнать, что же это такое, предлагаю вам посмотреть небольшой видеоотрывок.

- Кто понял, что такое Красная книга?

- Верно, ребята. А скажите, пожалуйста, для чего люди придумали Красную книгу?

- В Красную книгу внесены редкие и исчезающие растения и животные. В ней указана численность, места обитания и меры, которые приняты для охраны видов, находящихся на грани вымирания.

Эта важная книга нужна для того, чтобы люди знали, кого в природе осталось совсем мало. На основании документа проводятся работы по их защите, охране, и воспроизводству.

- А сейчас давайте мы с вами откроем рабочие тетради на странице 60 и выполним номер 1. Что вам нужно сделать?

- Давайте его вместе повторим.

Смотрят видеофрагмент

- Это книга, в которую занесены сведения о вымирающих животных и растениях

- Чтобы охранят вымирающие виды от исчезновения из природы

- Дописать определение

- Красная книга содержит сведения о редких исчезающих растениях и животных.

я

Л: осознание ответственности за общее дело

П: анализ, синтез; определение основной и второстепенной информации

Динамическая пауза

Практический: повторение движений за учителем

Динамическая пауза

- Ребята, но давайте разомнемся перед работой. Сейчас я вам буду называть животных или рыб. Как только вы слышите какое-то животное, то вы приседаете, а если рыбу, то вы наклоняетесь из стороны в сторону.

Белка, медведь, окунь, карась, заяц, щука, карп, зубр, волк, лиса

- Отлично, ребята. Занимайте свои места

Встают

Приседают или поворачиваются из стороны в сторону

Занимают свои места

М: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии;

Презентация

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Словесный: беседа

- Вот мы с вами и разобрались с понятием. Пришло время узнать, какие же животные и растения занесены в Красную книгу.

Организует групповую работу

Сейчас вы будете работать по плану

1. Внешний вид животного или растения.

2. Где его можно встретить.

3. Представить классу.

- Но для того чтобы выполнить это задание, я вам выдам конверты, в которых будет лежать информация о вымирающих видах и их изображение. Вам необходимо будет прочитать информацию, определить, какая картинка к ней подходит и представить свою работу перед всем классом.

Для выполнения этого задания мы с вами разделимся на 3 группы.

- Напомните, пожалуйста, правила работы в группах.

- Верно, ребята.

Групповая работа

- Вы можете приступать к выполнению задания, на него у вас есть 5 минут.

- Итак, ребята, ваше время вышло. Сейчас вы будете представлять свои работы.

- Хорошо, ребята. Молодцы!

Работают в группах

- Распределить материал, выбрать того, кто будет отвечать, выслушать мнение каждого, найти общее решение

Рассказывают, что узнали о животных и растениях из Красной книги

П: устанавливать причинно-следственные связи;

П: строить логические рассуждении, умозаключения;

Л: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи

Презентация, раздаточный материал

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Практический: самостоятельная работа

Проводит самостоятельную работу с взаимопроверкой.

- Итак, ребята, сейчас мы проверим, насколько внимательно вы слушали своих одноклассников. Для этого, пожалуйста, возьмите листочки, которые лежат у вас на партах. Здесь представлены 5 вопросов и варианты ответов к ним. Вам нужно обвести в круг правильный ответ.

На работу у вас есть 5 минут.

1 вариант

1. Как называется книга, в которой представлены исчезающие виды?

А. Красная книга

Б. Зеленая книга

2. Какое животное является исчезающим?

А. Заяц

Б. Амурский тигр

3. Какая птица относится к исчезающим?

А. Филин

Б. Воробей

4. Какое растение относится к вымирающим видам?

А. Ромашка

Б. Лотос

5. Что придумали люди, чтобы спасти исчезающие виды?

А. Заповедники

Б. Парки аттракционов

2 вариант

1. Как называется книга, в которой представлены исчезающие виды?

А. Красная книга

Б. Зеленая книга

2. Какое животное является исчезающим?

А. Паук

Б. Зубр

3. Какая птица относится к исчезающим?

А. Синичка

Б. Стерх

4. Какое растение относится к вымирающим видам?

А. Ромашка

Б. Женьшень

5. Что придумали люди, чтобы спасти исчезающие виды?

А. Заповедники

Б. Парки аттракционов

- Ребята, давайте проверим, что у вас получилось. Для этого обменяйтесь своими листочками с соседом. Посмотрите на экран, здесь вы можете увидеть верные ответы.

Поднимите руки те, у кого нет ошибок. А у кого 1 ошибка? У кого 2? А у кого три и более?

- Как вы думаете, почему вы допустили здесь ошибки?

Работают самостоятельно

1 – А

2 – Б

3 – А

4 – Б

5 – А

1 – А

2 – Б

3 – Б

4 – Б

5 – А

Взаимопроверка

М: саморегуляция

М: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи; осуществлять контроль по результату действия;

Презентация, раздаточный материал

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседа

Практический: упражнение

Организует работу по определению правил охраны животных.

- Ребята, мы с вами узнали, что такое «Красная книга» и какие животные и растения в нее занесены. А как вы думаете, какие способы охраны вымирающих видов придумали люди? Давайте с вами выделим основное.

- Ребята, вы верно все говорите.

Кроме того, люди также прибегают к таким методам как

Пропаганда охраны растительного и животного мира

Этой цели служит организация различных выставок, экскурсий, экологических троп и других мероприятий.

Разработка правил и норм поведения человека в природе

Оставленный в лесу мусор, незатушенный костер, слитая в реку грязная вода или бензин — все это несет в себе опасность для природных экосистем. Именно поэтому создаются различные правила.

Создание различных экологических программ

Различные программы предполагают контроль за выбросом отравляющих природную среду веществ, распределение земли под заповедные зоны, создание экологических надзоров и т.д.

Организует запись домашнего задания в дневники

- А сейчас, пожалуйста, откройте свои дневники и запишите домашнее задание.

Вам необходимо выполнит номер 5 в рабочей тетради.

Отвечают на вопросы

- создание заповедников, национальных парков, запрет на охоту на вымирающие виды

Записывают домашнее задание

Л: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникамиП: устанавливать причинно-следственные связи;

М: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

Презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация

Повторяют цель урока, что нового узнали. Организует самооценивание.

- Скажите, пожалуйста, какой была тема нашего с вами урока?

- Что это такое?

- Ребята, напомните цель нашего урока.

- Справились мы с целью?

- Отлично, ребята.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Вам необходимо дополнить предложения. Сегодня на уроке…

Мне понравилось….

Мне было…

Я поработал…

- Всем спасибо за урок. Вы большие молодцы! Урок окончен.

Отвечают на вопросы

- Красная книга

- Книга, в которой представлена информация о вымирающих видах животных и растений

- Узнать, что такое «Красная книга» и какие виды животных и растений занесены в нее

- Да

М: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи;

Л: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи

Презентация, раздаточный материал