Рабочая программа по окружающему миру 3 класс "Школа России"
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, ООП НОО МБОУ Березовской СОШ №1, с учётом авторской программы по окружающему миру для 1-4 классов (авторы: А.А. Плешаков) по УМК «Школа России».

В учебном плане МБОУ Березовской СОШ №1 на изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе отводится 2 часа в неделю - 66 часов в год (33 учебные недели), во 2-4 классах по 2 часа в неделю соответственно – 68 часов в год  (34 учебные недели), всего 270 часов.

 Контроль достижения планируемых результатов обучения по учебному предмету «Окружающий мир» будет осуществляться в рамках текущей и промежуточной аттестации обучающихся. Форма промежуточной аттестации тест, будут использованы контрольно – измерительные материалы согласно Приложения1.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»:

• находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

• осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
• находить на карте страны — соседи России и их столицы;
• определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
• осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;
• различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;
• различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
• проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;
• исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;
• классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;
• пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;
• обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• приводить примеры растений и животных из Красной книги России;
• использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;
• устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
• использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
• оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
• вырабатывать правильную осанку;
• выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
• понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;
• правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
• соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;
• понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;
• соблюдать правила безопасного поведения в природе;
• понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;
• раскрывать роль экономики в нашей жизни;
• осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к природным богатствам;
• различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
• понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;
• объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;
• понимать, как ведётся хозяйство семьи;
• обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;
• рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);
• приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;
• использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

К концу 3 класса учащиеся должны научиться:

• распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных съедобные и несъедобные грибы;
• проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
• выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
• выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
• владеть элементарными приемами чтения карты;
• приводить примеры городов России, стран - соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

• Знать: человек - часть природы и общества;
• что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
• основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
• основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии);  группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
• взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
• взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
• строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
• правила гигиены; основы здорового образа жизни;
• правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
• потребности людей; товары и услуги;
• роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
• некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Формы организации учебных занятий

       Основной формой учебных занятий на уроках математики является урок. В рамках учебного предмета будут проводится: урок открытия новых знаний, урок рефлексия, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля, самостоятельные работы, контрольные работы, проектная деятельность.

Календарно-тематическое планирование

Приложение 1

        Промежуточная итоговая  аттестация

по окружающему миру 3 класс

1. Цель работы – определение качества усвоения обучающимися программного материала за 3 класс по окружающему миру.
   Выявление: 
   • уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по окружающему миру; 
   • уровня сформированности учебных действий; 
   • уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий. 
   2. Содержание работы соответствует рабочей программе учебного курса

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация) по окружающему миру. Основные требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 3 класса должны знать:

• человек - часть природы и общества;
• что такое тела и вещества, разнообразие веществ;
• основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
• основные группы живого;
• взаимосвязи между живой и неживой природой, внутри живой природы;
• строение тела человека, основные системы органов;
• правила гигиены и здорового образа жизни;
• правила безопасности в быту и на улице; дорожные знаки;
• потребности людей; товары и услуги;
• роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; бюджет;
• некоторые города России; страны, граничащие с Россией; страны зарубежной Европы.

    Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация) по окружающему миру представлена в виде теста, который предназначен для проверки знаний убучающихся 3 - х классов по окружающему миру. Задания составлены в соответствии с программой А. А. Плешакова. Тесты составлены в соответствии с подготовленностью обучающихся к концу 3 класса. Тест (итоговый для промежуточной аттестации) состоит из двух вариантов. В каждый вариант входят 15 равноценных заданий разного уровня.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый уровень; уровень В – средней сложности; уровень С – повышенной сложности. К каждому заданию даются 4 варианта ответа. Задания уровней А и В  предполагают один верный ответ, в заданиях С может быть как один, так и несколько правильных ответов. Данная контрольная работа (тестирование)  рассчитана на 45 минут.

Оценивание результатов.

Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С  - в 3 балла.

80-100% от максимальной суммы баллов - оценка «5»; (22 - 18 б.)

60-80% - оценка «4»;  (17 – 13 б.)

40-60% - оценка «3»;  (12 – 9 б.)

0-40% оценка «2».      (ниже 9 б.)

Промежуточная аттестация по окружающему миру

Тестирование.

1 вариант

А 1. Что не относится к признакам живых организмов?

1. дыхание                                          3) течение
2. рост                                                 4) питание

А 2. Что относится к характеристике семьи?

1. совместное хозяйство
2. свой язык
3. границы
4. государственные символы

А 3. Что относится к телам?

1. кислород                                    3) вода
2. Луна                                           4) соль

 А 4. Какое свойство воздуха указано неверно?

1. прозрачен                               3) не имеет запаха
2. серого цвета                           4) бесцветен

А 5. Какое растение является мхом?

1. черёмуха                               3) кактус
2. ромашка                                4) кукушкин лён

А 6. Какое животное относится к группе насекомых?

1. паук                                     3) таракан
2. дождевой червь                 4) слизень

 А 7. Какие организмы относятся к производителям?

1. хищники                               3)  бактерии
2. растения                                4) грибы

А 8. К какой системе органов относится мозг?

1. к опорно – двигательной
2. к кровеносной
3. к дыхательной
4. к нервной

А 9. Из чего делают бензин?

1. из торфа
2. из нефти
3. из железной руды
4. из природного газа

А 10. Какое растение относится к зерновым культурам?

1. капуста                                  3) рожь
2. тимофеевка                           4) лён

В 1. Как ты различишь сахар, соду  и соль?

1. по цвету                                  3) по запаху
2.  по размеру                             4) по вкусу

В 2. Что находится в основании экологической пирамиды?

1. растения                                      3) хищники
2. насекомые                                   4) растительноядные животные

В 3. Как выглядят предписывающие знаки?

1. синие круги с белыми рисунками
2. синие прямоугольники с рисунками
3. белые круги с красной каймой
4. белые треугольники с красной каймой

С 1. Чем полезны бактерии?

1. помогают переваривать пищу
2. с их помощью готовят квашеную капусту
3. очищают воздух
4. превращают молоко в кефир

С 2. Какие правила питания надо выполнять?

1. есть разнообразную пищу
2. есть  в одно и то же время
3. утром не завтракать
4. есть поменьше булочек и сладостей

2 вариант

А 1.Что отличает человека от других живых существ?

1. движение                                    3)  разум
2. размножение                              4)  дыхание

А 2.Что относится к характеристике страны?          

1)  государственные символы                                3)  цвет кожи

2)  государственный танец                                       4)  родной язык

             А 3.  Какое травянистое растение является культурным?

            1)  лук                                                  3)  крапива

            2)  осот                                                4)  лебеда

           А 4. Что относится к веществам?

           1)  Солнце                 3)  шар

           2)  крахмал             4)  шуруп

          А 5.   Какое растение относится к водорослям?

            1)  папортник                                     3)  водяной орех

            2)  кувшинка                             4)  морская капуста

         А  6.   Какое животное относится к группе пресмыкающихся?

          1)  черепаха        3)   жаба

          2)  каракатица             4)  кальмар

         А  7.    Какой орган относится к кровеносной системе?

          1)  почки                                              3)  сердце

          2)  лёгкие        4)  мозг

        А  8.    Какое полезное ископаемое используется как топливо?

         1) глина                                                  3) торф

         2 )известняк           4) гранит

        А  9.   Какое растение выращивают на корм животным?

        1)  люцерну           3)  хлопчатник

        2)  пшеницу              4)  гречиху

        А 10.  Как называются платежи, которые граждане обязаны вносить в бюджет государства?

        1)  налоги                                               3)  пени

        2)  штрафы              4)  премии

        В 1.  Что помогает человеку накапливать свои знания о мире?

       1)  восприятие        3)  память

       2)  воображение                       4)  внутренний мир

        В 2.  Какое вещество газообразное?

       1)  алюминий           3)  кислород

       2)  песок                                              4)  вода

        В 3.  Какое звено в цепи питания является первым?

      1)  растительноядные животные

      2)  хищные животные

      3)  насекомоядные животные

      4)  растения

        С 1.  В каких строчках указаны системы органов?

      1)  сердце, вены, артерии

      2)  желудок, лёгкие, мозг

      3)  пищевод, желудок, кишечник

      4)  руки, ноги, голова

        С 2.   Какие страны находятся на территории Европы?

       1)  Финляндия        3)  Египет

       2)  Италия        4)  Индия

Набранные баллы:

Группа А базовый уровень  (1-10) – 10 баллов;

Группа В  средней сложности  (1-3) – 6 баллов;

Группа С повышенной сложности (1-2) – 6 баллов.

Итого максимальное количество баллов – 22 балла.

Ответы на вопросы: