Тема урока: «Где зимуют перелётные птицы?» Сценарий урока с использованием технологии проблемного обучения.
план-конспект урока по окружающему миру

Тема урока: «Где зимуют перелётные птицы?»

УМК: «Школа России».

Класс: 1

Цель урока: создание условия для расширения знаний обучающихся о зимующих и перелетных птицах.

Задачи урока:

Образовательная: Формировать навыки наблюдения в процессе поисково-познавательной деятельности.

Развивающая: Развивать познавательный интерес, эмоциональную сферу учащихся.

Воспитательная: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к птицам.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

3. Постановка темы и цели урока.

– А знаете ли вы, что есть птицы, которые никогда не видели зимы? Послушайте разговор ласточки и журавля и подумайте, почему они не видели зиму. (Инсценировка)

- Почему ласточка и журавль не видели зимы? (Улетают в теплые страны)

- Как называются такие птицы? (Перелетные)

- Давайте проведём исследование, в ходе которого выясним, где же зимуют эти птицы. Это и есть тема нашего урока.

- Сформулируйте тему урока в виде вопроса. (Где зимуют перелётные птицы?)

- Что бы вы хотели узнать о перелетных птицах? Поставьте вопросы, используя слова почему, куда, как (Почему перелетные птицы улетают с приходом холодов? Куда улетают перелетные птицы? Как люди узнают, в каких странах зимуют перелетные птицы?)

4. Изучение нового материала

1) Постановка задания, содержащего противоречие и вызывающего проблемную ситуацию.

- Заспорили однажды птицы: кому лететь в теплые страны, а кому остаться. Помогите им принять решение. Вы сейчас будете работать в парах. Разделите птиц на две группы: зимующих поселите в зимнем лесу, а перелетных поместите в стаю улетающих птиц.

2) Анализ проблемной ситуации, формулирование проблемы.

- Как же так, задание одно, а выполнили его по-разному. Почему? Может быть мы не знаем чего-то важного, нам не хватает знаний? Попробуйте объяснить, почему одни птицы должны улететь, а другие могут остаться - выскажите предположение. ( Им холодно, ….) Но тогда почему не все птицы улетели в теплые края?

3) Поиск решения проблемы.

- Я вам немного помогу. Рассмотрите рисунки и попробуйте догадаться, почему многие птицы улетают на зиму в тёплые края. Обратите внимание, чем питаются птицы.

Какой корм нельзя добыть зимой? (Рассматриваем картинки, где видно, чем питаются птицы. Обсуждаем исчезает ли этот корм зимой.)

5. Первичное закрепление

- Давайте сделаем вывод, какова главная причина перелёта птиц? (голод) Какие птицы являются зимующими , какие перелетными. Оцените работу своей пары – если вы верно выполнили задание, положите сверху снежинку.

Физминутка.

6. Закрепление знаний

- Ребята, давайте вернемся к вопросу: почему перелетные птицы улетают с приходом холодов? Можете ли вы ответить на этот вопрос? (Им не хватает пищи).

- А можете ли вы сказать, куда именно улетают перелётные птицы? Выскажите предположение. Возникли разные мнения.

- Итак, попробуем выяснить, куда именно улетают птицы? Я думаю, ответить на этот вопрос поможет географическая карта. А у вас есть схемы.

- Рассмотрите карту. На ней зеленым цветом изображены места, где ласточки проводят лето – найдите у себя на схемах. А жёлтым – места, где они проводят зиму – найдите у себя. Что обозначают синие стрелочки на карте? (Перелёт ласточек в теплые края) Возьмите синий карандаш и покажите стрелочками у себя на схемах, куда летят ласточки на зиму. Кто знает, как называются эти районы?

- На зиму ласточки летят в Африку, Индию, Китай. (Показываю на карте).

- А куда они полетят на лето? (На лето ласточки возвращаются в те же места, откуда прилетели).

- Возьмите красный карандаш и покажите стрелочками. Проверим, поменяйтесь схемами и проверьте друг друга. Оцените работу товарища, если задание выполнено правильно, нарисуйте на схеме снежинку.

- Итак, на какие вопросы уже нашли ответы? Остался один вопрос. Как ученые узнали, где именно зимуют птицы? Узнать об этом сможем, поработав с текстом. Прочитайте текст самостоятельно и ответьте на поставленный вопрос. (Учёные узнали о том, куда летят птицы, надевая им на лапки кольца.)

- Для чего? (На каждом кольце свой номер и адрес, где птица была окольцована; когда кто-то в других странах встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом. Так ученым удалось узнать, где зимуют птицы).

- Почему осенью улетают в теплые края дикие утки, гуси и лебеди, а домашние птицы даже не пытаются это сделать?

А теперь мы оформим выставку, которая называется «Перелётные птицы». (Дети выбирают изображения перелетных птиц, прикрепляют их на доске)

7. Рефлексия

Тема урока: «Зачем нужно чистить зубы и мыть руки?»

Цель урока: Формирование осознания необходимости гигиенических

процедур – чистки зубов и мытья рук.

Задачи урока:

Образовательные: учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;

Развивающие: развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся;

Воспитательные: воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других;

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

3. Постановка темы и цели урока.

Далеко – далеко, за тёмным лесом, за тёмным озером, на тёмной горе живёт в своём замке колдунья Грязильда. Она мечтает о том, чтобы весь мир стал грязным. У неё есть слуги – Злючки – Грязючки. Они ходят по свету и ищут мальчиков и девочек, которые не любят умываться и чистить зубы. Как только Грязильда видит неумытого ребёнка, она тут же заколдовывает этого неприятного малыша, и его перестают любить. Никто не узнаёт его, и он теряет своих друзей. Они становятся грязными и с ними никто не дружит.

- Что же нам теперь делать? Как надо помочь им? ( Надо победить Грязильду и разрушить колдовские чары.)

- Сформулируйте тему урока.

4. Изучение нового материала

Поможет нам справиться с Грязильдой зубная фея.

- Она предлагает ответить на все её вопросы и тогда замок Грязильды разрушится.

Блиц- опрос от зубной феи.

• Для чего человеку нужны зубы? ( переж.. откус., измельчать)
• Сколько зубов у ребёнка?
• Сколько зубов у взрослого человека?
• На какие группы, в зависимости от их работы делятся зубы?
• Зачем нужно ухаживать за зубами?
• Как нужно ухаживать за зубами ?
• Сколько раз в день нужно чистить зубы?
• Сколько минут нужно чистить зубы?
• Как часто нужно менять зубную щётку?
• Сколько пасты нужно выдавливать на щётку детям вашего возраста?
• Зачем нужно мыть руки?
• Ты пришёл с улицы: сколько раз нужно вымыть руки?

- Ребята, кажется, у нас с вами проблема. Мы не можем ответить на все вопросы. Что же делать? (Надо узнать всё необходимое, чтобы ответить на вопросы и победить Грязильду)

- Сейчас, работая в группах, вы будете использовать текст учебника и текст карточек, которые я вам задала, для того, чтобы ответить не все вопросы.

5. Первичное закрепление.

- Давайте вместе составим полезные советы для детей, которые не любят чистить зубы и мыть руки. (составление полезных советов).

6. Самостоятельная работа.

Работа в тетрадях на печатной основе.

7. Рефлексия.