КТП по Окружающему миру 3 кл, ОВЗ (8.2)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по окружающему миру « Окружающий природный мир»,

для обучающегося   3  «Б»   класса     Ф,И         ,

(обучающегося по адаптированной основной общеобразовательной программе  с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2))

адаптированная  учителем  
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа
п. Горный Краснопартизанского района Саратовской области»

Успенской    Оксаной   Александровной               первая

                                        ФИО учителя                                          квалификационная категория

2021 -2022  учебный год

п. Горный

Планируемые  предметные результаты освоения  конкретного учебного предмета, курса:

К концу обучения в третьем  классе учащийся   научится:

Пропедевтический уровень

Игры с природными материалами как средство накопления и расширения сенсорного опыта:

Умение выполнять обследовательские действия с природным материалом: песок, вода, камни и др. доступным способом.

Игры с природными материалами как средство развития ручных умений:

• Умения совершать доступные практические действия с природным материалом: ощупывание, использование различных видов захвата, удержание, пересыпание, переливание, перекладывание и др.

Создание полисенсорного образа природного объекта:

• Умение проявлять интерес к природным объектам; исследовать природные объекты с использованием различных анализаторов (слуховой, зрительный и др.), узнавать природный объект.

Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека. Растительный мир:

• Узнавание (показывание) дерева, цветка.
• Узнавание (показывание) отдельных фруктов и овощей на объемных и плоскостных моделях.
• Узнавание (показывание) грибов на объемных и плоскостных моделях.

Животный мир:

• Узнавание (показывание) животных и птиц на объемных или плоскостных моделях.

• Узнавание (показывание) рыб на объемных или плоскостных моделях.

Элементарные представления о течении времени:

Узнавание/реагирование на наступление отдельных режимных моментов.

Труд в природе. Продуктивная деятельность в процессе взаимодействия с окружающей средой:

• Умение собирать природный материал.
• Умение сортировать природный материал.
• Умение соотносить природный материал.

Минимальный уровень

Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям:

• Умение проявлять интерес к объектам и явлениям неживой природы.

• Умения распознавать и различать объекты неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес).

• Умения распознавать и различать времена года, характерные признаки времен года, погодных изменений, их влияние на жизнь человека.

• Умение учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил жизнедеятельности, охраны здоровья.

• Узнавание (называние) солнца на картинках, пиктограммах, в природе.
• Узнавание (различение) земли и неба на картинке, пиктограмме, в природе.
• Узнавание (различение) суши и водоема на картинке, пиктограмме, в природе.

• Узнавание (различение) леса на картинке, пиктограмме, в природе.

• Узнавание (различение) воды на картинке, пиктограмме, в природе.

• Узнавание (различение) огня на картинке, пиктограмме, в природе.

Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

• Умение проявлять интерес к объектам живой природы.
• Умение соблюдать правила безопасного поведения в природе.

Растительный мир:

• Узнавание (показывание \называние) дерева, цветка на картинках, пиктограммах.
• Знание (показывание/называние) частей дерева с опорой на наглядность.
• Знание (показывание/называние) отдельных частей цветка.

• Знание элементарных правил бережного обращения с растениями.
• Узнавание (показывание/называние) отдельных овощей, фруктов, ягод на картинках, пиктограммах.
• Узнавание (показывание/называние) грибов на картинках, на пиктограммах.

Животный мир:

• Узнавание (показывание/называние) животных и птиц на картинках, пиктограммах.
• Знание (показывание/называние) основных частей тела птиц и животных с опорой на наглядность.
• Узнавание (показывание/называние) рыб на картинках, пиктограммах.

• Знание (показывание/называние) основных частей тела рыб с опорой на наглядность.
• Узнавание (показывание/называние) отдельных насекомых на картинках, пиктограммах.
• Знание (показывание/называние) основных частей тела насекомых с опорой на наглядность.

Элементарные представления о течении времени:

• Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

• Элементарные знания о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь).
• Узнавание (различение) картинок с контрастными временами года, частями суток по наиболее характерным признакам..

• Узнавание (различение) отдельных явлений природы.
• Понимание (показывание/называние) значения слов «сейчас», «потом», «сегодня» и «завтра».

Труд в природе. Продуктивная деятельность в процессе взаимодействия с окружающей        средой:

• Умение собирать, сортировать природный материал, знакомиться с его свойствами.

• Умение по образцу, инструкции, сопряженно выполнить игрушку из природного материала, подобрать детали игрушки, выполнить сборку больших игрушек из деталей.

• Выполнение поделок из природного материала с помощью педаго

Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Календарно -  тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Количество часов по учебному плану:

Всего _34__ часа;         в неделю __1__ часа.

Плановых контрольных работ __

Планирование составлено на основе: Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 2).

Учебник:  Мир природы и человек. 2  класс: учеб. для  общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы . В 2 ч. Ч. 1 / Ч.  2 / Н. Б. Матвеева , И. А. Ярочкина, М.И. Попова и др.  – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2018. – 64  с.