Урок на тему :"Семейный бюджет" 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Учитель

Спивакова Алла Николаевна

Место работы

МКОУ «Скороднянская СОШ»

Должность

учитель начальных классов

Предмет

окружающий мир

Тема урока

Семейный бюджет

Класс

3

Предметная программа и ее автор

 УМК «Школа России»

Окружающий мир. А. А. Плешаков.

Тип урока

урок открытия новых знаний

Цель

познакомиться с понятием «семейный бюджет»

Задачи

-воспитывать у учащихся экономное  отношение к семейному бюджету, чувство милосердия;

-  развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор и доска.

Литература

Окружающий мир: 3 класс -  учебник;

 рабочая тетрадь, мультимедиа презентация, таблички с фамилией семьи, подсказки–карточки,

Этап урока

Цель:

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Универсальные учебные действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

 Осуществляемые действия

1.Организационный этап.

Цель: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

Организую ситуацию, позволяющую настроится на положительные эмоции, проверить готовность к уроку.

 - Прозвенел звонок весёлый
Мы урок начать готовы?

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Необычен он потому, что к нам на урок пришли гости. Это ваши родители. Поэтому давайте поприветствуем их улыбкой. Молодцы! Садитесь.

Проверяют готовность и самоготовность к уроку.

- Будем думать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Личностные: самоопределение;

 Коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

2.Проверка домашнего задания.

Цель: повторить теоретический материал учебника,

И сначала давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?

Блиц – опрос

1 группе. Что такое государственный бюджет?

2 группе. Из чего складываются доходы?

3 группе. На что тратит государство свои деньги?

4 группе. Необходимо ли планировать государственный бюджет? Для чего?

5группе. Что такое расходы?

Дети отвечают на вопросы учителя

О государственном бюджете

1.План доходов и расходов государства.

2. Налоги граждан и организаций

3.Образование, здравоохранение, армия и полиция, наука и культура, охрана природы, пенсии и пособия.

4.Он необходим, чтобы вести хозяйство страны, планировать и развивать экономику

5.Деньги, которые тратят.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника.

3.Актуализация знаний.

Постановка проблемы.

Определение темы урока. Постановка цели  урока.

 Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала; суметь  проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

 Ребята, а теперь представьте, что вы мысленно оказались свидетелями одного семейного разговора и о чём он, мы сейчас услышим.

Маму в магазин провожает сын,

Три копейки он ей даёт: «Вот!

Купи мне самолёт.

А ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть.

А на сдачу можешь даже

И свистульку мне купить…»

- Как вы думаете, чего не учёл мальчик?

- А почему он делает маме такой заказ?

- А вы знаете, почему ваши родители иногда не могут купить то, что вам хочется?

-Какую учебную задачу вы сегодня перед собой ставите?

Чему мы сегодня будем учиться ?

- Мы с вами уже знаем о бюджете государства. А как вы думаете, в семье бюджет формируется также или по-другому?

- Не умеют планировать свой семейный бюджет.

- Что на три копейки ничего не купишь.

- Он маленький и не знает цену деньгам.

- У них нет денег, считают, что я ещё мал.

- научимся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы. 

Ответы детей.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого и частей.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

4."Открытие" детьми нового знания. Выяснение, из чего складывается семейный бюджет. Определение новых терминов.

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала.

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и разобраться, из чего складывается семейный бюджет, запомнить новые термины, определить приоритеты семейных расходов.

1.Попробуйте заполнить табличку:

Доход семьи – это……

Расход семьи – это……

Семейный бюджет – это...

Послушаем, как вы определили, что такое доход? Расход?

Что такое семейный бюджет?

(оцените свою работу)

2.определите, что будет составлять доход семьи, что расход?

Покажите стрелками доходы и расходы семьи.

А сейчас заполним табличку на доске. Посмотрите на доску и оцените работу.

-А какие ещё могут быть доходы?

- Что такое, по- вашему гонорар?

- Что такое пособие?

-Какие ещё бывают расходы?

- А у всех ли семей одинаковые доходы и расходы?

Ребята, оцените работу своей группы.

Дети работают в группах, заполняют карточки.

Доход семьи – это те деньги, которые зарабатывают или получают члены семьи.

Расход семьи – это деньги, которые тратят члены семьи.

Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи.

(Дети получают карточки и работают в группах)

- Дети показывают стрелками: что составляет доход и что расход семьи.

- Гонорар, пособие.

-Гонорар -авторское вознаграждение.

- Деньги, выплачиваемые на содержание маленьких детей.

- Разные, т.к. им нужны разные предметы, услуги, и зарплата у них разная.

Познавательные: логический – анализ объектов с целью

выделения признаков;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника.

5. Физминутка  

6. Практическое  применение знаний.

Цель: дать возможность  самостоятельно  

изучить новый материал с помощью практической деятельности.

Сейчас мы с вами разобьёмся на группы. Каждая группа – семья.(Семьи: Ивановы, Петровы, Сидоровы, Васьковы, Алёшины). Распределите роли.

Сосчитайте и запишите доход вашей семьи. Но уберём из разговора слово «рубли». Вместо них придумаем какие-нибудь другие названия. Пусть будут «денежки».

Детям раздаются таблички «Доходы и расходы»

- Составьте рассказ о бюджете вашей семьи и выступите с ним.

(В течение нескольких минут группы составляют рассказы, затем выступают.)

- Сравним, что в семье …… доход превышает расход или наоборот?

-А у семьи …… доход превышает расход или расход выше дохода?

- А как, по-вашему, может ли быть так, расход равен доходу?

Доходы 

Доходы  Расходы (Экономия бюджета).

Доходы = Расходы (Не сможем отложить сбережения).

- Как вы думаете, какой семье будет легче в хозяйстве: у которой Д

Р Д, Д=Р ? Почему?

- Ребята, какой совет вы можете дать семье ……?

- На чем можно сэкономить? Вернитесь к своим листочкам, посоветуйтесь с членами своей семьи и решите на чем в первую очередь можно сэкономить?

Давайте сделаем вывод, какая формула будет наилучшей для семьи? А что для этого надо сделать?

- Для чего мы экономим?

-В жизни бывают такие ситуации, что у людей не хватает денег, и они просят о помощи. Почему может возникнуть такая ситуация? А как вы думаете, в каких ситуациях надо помогать людям?

Слушают выступление.

На доске появляется схема:

Доходы Расходы

Сидоровы

Ивановы

Петровы

Алёшины

Васьковы

Доходы 

Доходы  Расходы

Доходы = Расходы

- у семьи, где доход выше расхода, т. к. тогда можно накопить денег на что-то.

-Чтобы расходы не превышали доходы?(нужно экономить)

- Чтобы доходы не превышали расходов.

-Необходимо просчитывать семейный бюджет.

- Болезнь кого-то, несчастный случай, стихийное бедствие.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

Познавательные: логический анализ объектов с целью

выделения признаков; решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование.

7. Первичная проверка понимания.

Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.

 Ребята, на наш  электронный адрес пришло сообщение «Прошу помочь!»

• Врачу-ветеринару для открытия приюта для бездомных собак.
• Срочно нужна помощь маленькой девочке на дорогостоящую операцию.
• Талантливому скрипачу на покупку скрипки.
• Спортсменам  лыжникам для поездки на соревнования.

– Обсудите в своей «семье», кто больше всех нуждается в помощи, и прокомментируйте свой выбор.

Оцените работу своей группы.

- Да, мы должны помогать друг другу, и я рада, что вы так поступили. Сегодня ты помог, а завтра помогут тебе. Ведь не всё измеряется в деньгах. Главное…

Выступления «семей», объяснение ими своего выбора.

Деньги – не самое главное в жизни.

Главное – здоровье, дружба, семья….

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8. Контроль знаний.

Цель: проконтролировать как каждый ученик усвоил новый материал.

На уроке мы работали группами, кому то удалось высказаться, кому то нет. А сейчас я хочу посмотреть, как каждый из вас усвоил новый материал.

- Тест я проверю дома. На следующем уроке сообщу его результат.

Дети выполняют тест

Регулятивные: самостоятельно выбирать варианты ответов на поставленные вопросы.

9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Цель для учащихся: выбрать и правильно выполнить домашнее задание из предложенного списка.

- Я предлагаю вам задания разного уровня. Вы должны выбрать любое по своему желанию.

1.Пересказать материал учебника.

2. Выполнить задания в рабочей тетради.

3. Распланировать бюджет своей семьи на месяц.

- учащиеся выбирают самостоятельно домашнее задание из предложенного списка разноуровневых заданий.

Регулятивные: самостоятельно, адекватно выбирать уровень сложности задания.

Коммуникативные: уметь аргументировать свой выбор.

10.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

Зажмите руку в кулак и…

• кому было интересно – разогните мизинец
• кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный
• кто хорошо работал – средний
• кто помогал работе в группе – указательный
• кому урок понравился - большой

 -Деньги - не самое главное в жизни.

Помни, мой друг, – в делах не зевай,

Прибыль свою и страны умножай.

Прибыль – трудам и уменью награда.

Как получить её? Думать тут надо.

Сложно? Не просто! Но ты уж прости,

В жизни у нас нет другого пути

Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Тест

Доходы.

Зарплата папы – 50 денежек

Зарплата мамы – 30 денежек

Пенсия дедушки – 10 денежек

Пенсия бабушки – 10 денежек

Стипендия старшего сына (дочери) –2 денежки

Пособие – 1 денежка

Доход вашей семьи:

Расходы.

Лекарства .

Продукты .

Одежда, обувь.

Бытовая химия. 

Предметы личной гигиены.

Транспорт (автобус, такси).

Велосипед.

Спортивная (музыкальная) школы,  кружки .

Книги, канцелярские товары.

Квартплата (газ, свет, вода, оплата жилья).

Кроссовки (босоножки).

Игрушки .

Видеокассеты (диски).

Посещение кинотеатра, театра, цирка, музея.

Отдых, поездка .

Расходы.

Лекарства – 2 денежки.

Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса, крупы, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе, конфеты, печенье, торт) – 50 денежек.

Одежда, обувь – 10 денежек.

Бытовая химия  - 2 денежки.

Предметы личной гигиены – 2 денежки.

Транспорт (автобус, такси) – 4 денежки.

Велосипед – 20 денежек.

Спортивная (музыкальная) школы,  кружки - 5 денежек.

Книги, канцелярские товары – 2 денежки.

Квартплата (газ, свет, вода, оплата жилья) – 20 денежек.

Игрушки – 3 денежек.

Видеокассеты (диски) – 3 денежки.

Посещение кинотеатра, театра, цирка, музея – 6 денежек.

Отдых, поездка – 40 денежек.

Расход: