"От кого зависит твой режим дня?",2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Тема

От кого зависит твой режим дня?

Цель

обсудить условия жизни, влияющие на здоровье

Задачи

Образовательные: закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения, научить детей составлять режим дня, обсудить условия жизни, влияющие на их здоровье; постараться  убедить их в том, что одно из условий хорошего самочувствия, а именно режим дня, зависит от их желания соблюдать его;

Развивающие: развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сознательного восприятия учебного материала, развитие речи учащихся, потребности к самообразованию;

Воспитательные: воспитание познавательной активности, интереса к предмету;

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация и стимулирование к учебной деятельности.  

Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть. Присаживаетесь.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Наш урок мы начнем с закрепления. На ваших партах лежат листочки с самостоятельной работой. Вам необходимо ответить на 6 вопросов. После каждого вопроса даны несколько  вариантов ответа, верный ответ обведите кружочком. А 1,3,4 и  задание нужно выбрать несколько вариантов ответа. Во  2 задании один вариант ответа. В последнем задании нужно зачеркнуть , что вредит здоровью. Дается вам на работу 5 минут. Желаю вам удачи.

Время окончено с последних парт передайте листочки на первые.

Теперь проверяем. как вы хорошо усвоили прошлый материал, внимание на слайд.

Разбираем тест. (Один тест у меня)

− Сегодня мы продолжим говорить о здоровье и об одном из важных его условий.    

− Желаю вам успешной работы!

Эмоциональный отклик на приветствие и настрой на урок.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из, иллюстраций, текста, таблиц;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Актуализация знаний.

Физминутка

Работа по учебнику.

Закрепление

Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю.

(Режим дня.)

– О чем пойдет речь сегодня на уроке?

Это и тема нашего урока.

Режим дня.

- На какие вопросы  мы должны сегодня ответить?

1.Что такое режим дня?

2.Каким должен быть режим дня школьника?

3.Зачем нужно соблюдать режим дня?

А сейчас я вам расскажу о режиме дня, какой он должен быть.

- Как вы понимаете слова «режим дня»? (Предположения детей.)

– Как вы думаете, из чего состоит режим дня.

1)время сна и бодрствования

2)время выполнения зарядки

3) время приёма пищи

4) чередования труда и отдыха

5) выполнение правил гигиены

- Как вы думаете у всех ли людей одинаковый режим дня? Почему?

- Давайте более подробно поговорим о режиме дня школьников вашего возраста. И составим примерный режим дня.

Обратите внимание на правила, которые нужно обязательно выполнять.

Откройте тетради на стр. 42, найдите задание номер 60. В этом задании нужно пронумеровать последовательности действий из режима дня и написать время начало каждого из них.

Посмотрите на слайд, посмотрите внимательно как пишутся эти цифры.

- С чего начинается утро каждого из  вас?  

7.00 – Подъём

Утром зазвонил будильник

Мне будильник ни к чему,

Потому, что без звоночка

Встать так рано я могу!

- Что нужно сделать после  подъёма? Молодцы.

7. 15 – Утренняя зарядка.

Занимаюсь я зарядкой,

По утрам, по вечерам.

Со здоровьем всё в порядке,

Что советую я Вам.

А потом пойду в присядку,

Потанцую на ковре.

Так я делаю зарядку,

Рано утром на заре.

Головой вращаю смело,

Поклонюсь Вам до земли.

Дух здоровый, крепче тело,

С добрым утром— земляки!

- После зарядки мы идём…. (Умываться и чистить зубы)

7.30- Умываемся, чистим зубы.

Волшебная водичка

На розовое личико,

Ручеек из сказки

На носик и на глазки,

Брызги из кадушки

На щечки и на ушки,

Дождичек из лейки

На лобик и на шейку.

Ливень с теплой тучки

На маленькие ручки.

Вот какой чистюля!

Целуй меня, мамуля!

7.40 – Завтрак.

Съели завтрак, попрощались,

Быстро в школу собирались.

Здравствуй школа! Здравствуй класс!

Ждёт учительница нас.

8.00 – 8.30 –Дорога в школу

Утром , по дороге в школу,

Свежим воздухом дышу,

Жду подружку я у дома,

Вместе с ней теперь иду.

Мы немного поболтаем,

Посмеёмся ведь тогда

Нам дорога в школу длинной

Не наскучит никогда.

8.30 – 13.05 -  Уроки в школе.

Чтобы грамотнее стать,

Надо книжки почитать

И задачи все решить,

Чтоб пятёрку получить!

13.05 – 14.00 – Дорога домой и отдых

До свиданья, школьный дом!

Завтра снова мы придём!

14.00- 14.20 – Обед.

14.20 -  16.00 – выполнение домашнего задания.

Полдник съели, погуляли,

Поработали опять:

Из портфеля мы достали

Свой учебник и тетрадь.

- При выполнении домашнего задания дома, нужно позаботится об условиях работы. Давайте прочитаем их . Учебник  с.37.

- Выполняете ли вы дома эти условия?

- Покажите  и расскажите какая поза должна быть у человека при чтении книги за столом.

- Расскажите как подготовить стол к работе?

16.00 – 16.20 – Полдник.

16.20 – 18. 00 – Помощь по дому.

В магазин мы сходим сами,

пол в квартире подметём.

Чтобы легче было маме,

Мы поможем ей во всём.

18.00 – 21.00  - Ужин и игры.

Ужин вкусный мы съедим

Телевизор поглядим,

Или в игры поиграем,

Или книжку почитаем.

21. 00 – Отход ко сну.

Ждёт зубной порошок и журчит водица:

«Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»

Пусть приходит крепкий сон.

Всем на свете нужен он.

- Вот каким должен быть режим школьника. Работа должна обязательно сменяться отдыхом.

- И мы с вами  должны отдохнуть.

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка!

За прыжком опять прыжок,

Выше прыгаем, дружок!

А теперь возвращаемся к работе.

-  Откройте учебник на стр.67

От кого зависит твой режим дня?

А теперь давайте познакомимся с мнением Миши Иванова о режиме дня. –

Согласен ли Миша с тем, что режим дня зависит от него?

 - Как он считает?

 - Прав ли Миша? Все ли разделяют мнение Миши?

Так от кого зависит режим дня человека?

 -А вы, ребята, как считаете?

Откройте учебник на стр 70.

Давайте ответим на вопросы.

1. Каким органом чувств мы можем это

 проверить ?

2. Почему вы так считаете?
3. Рассмотрите рисунки, которые представлены после вопросов.
4. Почему?
5. Почему так считаете?

Молодцы ,ребята!

А теперь давайте закрепим наши знания о режиме дня и вам предлагаю прочитать письмо от Миши Иванова.

– Прочитайте рассуждения мальчика.

«У меня есть три совета, как сохранять здоровье.  Первый – надо делать всё вовремя: учить уроки, делать зарядку, отдыхать, ложиться спать.

 Второй – дружить с солнцем, воздухом и водой, закаляться. А это мой  третий совет:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!..

– О чём первый совет мальчика?

– Что значит дружить с солнцем, воздухом, водой?

– Что надо делать, чтобы следовать третьему совету?

А теперь я вам прочту рассказ о секретах здоровых зубов, внимательно меня слушайте, после прочтения, я вам буду задавать вопросы.

Чтение текста.

Сколько минут нужно чистить зубы?

От чего зубы портятся?

Сколько раз в день необходимо чистить зубы, чтобы они были здоровыми?

Слушайте 2  рассказ о том, надо ли ухаживать за  своим языком. После прочтения , я буду задавать вопросы. Так что слушайте внимательно.

Чтение текста.

Почему нельзя брать острые и колющие предметы в рот?

В каком месте микробы больше всего  скапливаются ?

Почему язык чистят мягкой щёткой без зубной пасты?

Режим дня — это распределение времени на различные виды деятельности в течение суток.

Представляет собой распорядок бодрствования и сна, чередования различных видов деятельности и отдыха в течение суток.

Нет.

Потому что у детей свой режим, а  взрослых свой.

Высказывания детей

Подъём

Зарядку. Кто из вас делает утреннюю зарядку?

Нет.

Он считает, что мама решает за него, когда следует ложиться спать, когда вставать и чем заниматься в течение дня

Нет.

Режим дня зависит от конкретного человека.

Больше гулять на свежем воздухе.

Чистить зубы и мыть почаще руки.

Слушают текст.

1 минуту

От сладкого

2 раза

Чтоб не поранить язык.

В языке.

Чтобы не повредить язык.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Подведение итогов

Что нового узнали на уроке?

Что такое режим дня?

Почему надо выполнять режим дня?

  - Какой вывод сделаем?

О режиме дня

Это правильная организация своего дня, чередование труда и отдыха

Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.

-Утром умывайся, чисть зубы, мой уши и шею.

-Всегда мой руки перед едой, после прогулки