Конспект урока по окружающему миру "Если хочешь быть здоров!"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Ход урока.

Содержание.

Обоснование

I

Организа ционный момент

Приветствие, пожелание здоровья, целеполагание.

Здравствуйте! Здравствуйте - говорим мы при встрече. А что означает слово «здравствуйте», с каким словом оно связано?

Что такое здоровье? Закончи фразу: «Здоровье  - это…

Учитель: Словом «здравствуйте» приветствуют друг друга, справляясь о здоровье. А здоровы ли вы, дорогие мои? Хорошее ли у вас сегодня настроение?

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (смайлики)

   Кратковременная организация урока, полная готовность класса к работе, быстрое включение учащихся в работу, организация внимания всех учащихся, стимуляция деятельности учащихся.

II

Самоопределение к деятельности

Учитель: Покажите умные глазки, ровные спинки, длинную шею, поглядели друг на друга, улыбнулись. Я очень рад, что у вас все отлично! В народе говорят: «Здоровому - все здорово». Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по - настоящему и работать, и отдыхать. Из нашей беседы как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? Сформулируйте тему и  цель сегодняшнего урока.

Микро вывод

- Сегодня  на уроке вы все превратитесь в корреспондентов.
- Кто такие корреспонденты?  Определение из словаря

- Задача корреспондентов – выпустить санбюллютень.

- Что такое санбюллютень и где мы можем его увидеть? (вывешиваешь)

    Целеполагание – важный этап, он способствует осознанной деятельности на уроке, дети учатся анализировать и синтезировать, планировать свою работу; самостоятельное формулирование целей развивает речь, мышление. Учителем провоцируется проблемная учебная задача, решение которой и является целью ученика.

III Основной этап подготовка к активному усвоений знаний.

-Сегодня вы работаете в команде корреспондентов. И каждая команда готовит свою рубрику ( пояснить)

- 1 команда работает над рубрикой «Режим дня»

- 2 команда – «Правильное питание»

- 3 команда – «Личная гигиена»

- 4 команда – «Как сохранить зубы здоровыми»

- Гости – готовят лозунг, вывод, 

Объяснение работы в группах

Основной метод обучения – исследовательский, т.к. на данном уроке именно этот метод способствует разнообразному  (индивидуальному, групповому) изучению учебной проблемы, активному взаимодействию учащихся и учителя.

Технология – постерная презентация

Работа в группе  учит распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формулировать собственное мнение, аргументировано его излагать.

IV Физкультминутка

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замёрз,

Надо ножками потопать (топают)

И ладошками похлопать (хлопают).

А теперь представим лето.

Речка солнышком согрета.

Мы плывём, плывём, плывём;

Дно ногами достаём (плавательные движения руками)

Мы выходим из речушки,

Направляемся к опушке (ходьба на месте)

Там садимся на пенёк.

И опять у нас урок (садятся за парты).

V этап

Представление презентаций

- 1 команда работает над рубрикой «Режим дня»

Работа с учебником с.8

- 2 команда – «Правильное питание»

- 3 команда – «Личная гигиена»

Видео – «Загадки»

- 4 команда – «Как сохранить зубы здоровыми»

- Гости – готовят лозунг, вывод, 

 Учитель – микроитог

     Вопросы и задания, выбранные учителем, влияют на развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры учащихся.  В содержание урока включены универсальные учебные действия, которые обеспечивают способность ученика к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

V I

Этап закрепле ния знаний.

Игра «Да» «Нет» тетрадь стр.7

V I I Итог урока

Учитель: Вот и подошёл к концу наш урок. Кто же является нашими помощниками в сохранении здоровья?

•  Что нового узнали на уроке?
• Достигли ли мы целей урока?
• Что было трудно на уроке?
• Почему?
• Что было легко на уроке?

Отслеживается  умение  учащимися выражать свои мысли. Оценивается собственная деятельность на уроке, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

VI I I Рефлексия

Домашнее задание

Учитель: Спасибо всем. Мы с вами очень интересно поработали. Все были очень активны, молодцы! Надеюсь, что сегодняшний урок не прошел даром, и вы многому научились и многое узнали.

• С каким настроением вы заканчиваете урок?

 У вас на столах есть ваша ладошка. Если у вас хорошее настроение нарисуйте  на ней свою улыбку. У меня хорошее настроение – вот вам моя улыбка!

А у вас какое настроение? Покажите мне свои  ладошки!  

Запись домашнего задания: составить свой режим дня; желающие могут отыскать пословицы, мудрые высказывания о здоровье.

Спасибо. Урок окончен.

При помощи символа ученики показывают свое настроение.

Созданы необходимые и достаточные  условия для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.