Конспект урока по окружающему миру 2 класс " Где живут медведи?" Школа России
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД Время

Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Вновь урок у нас сейчас!

Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои лучики друг другу, улыбнитесь. С хорошим настроением мы начинаем урок.

Приветствие учащихся.

Ученики настраиваются на работу.

 освоение личностного смысла учения;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация и пробное учебное действие.

Загадывает загадки и задает вопросы по предыдущей теме.

Дед Мороз стучит в окно.

Лес оделся в серебро.

Снег давно лежит, не тает.

А когда это бывает?

Ярко солнышко блестит.

Важный грач домой летит.

И подснежник расцветает.

А когда это бывает?

О каких временах года не прозвучали загадки?

Работа в парах

Отгадывают загадки

Зимой

Весной

Отвечают на вопросы

О лете и осени

Работают в парах с  карточками

слушать, понимать других

выделение необходимой информации, анализ

 Постановка цели и задач урока

• Отгадайте загадку Муравьишки Вопросика

Среди снегов и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет.

Густая белая шерсть спасает,

В морозы согревает.

(Учитель вывешивает картинку с изображением белого медведя)

• Ребята, Муравьишке Вопросику стало интересно, где живут эти животные.
• Предположите, какая будет тема сегодняшнего урока?
• Прочитайте тему урока на с. 12 учебника, правильно мы её определили?
• Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Отгадывают загадку

Отвечают на вопрос

Читают тему урока

Отвечают на вопрос

Узнать,  где живут

белые медведи, чем они питаются, почему медведи белые.

Определять и формулировать цель деятельности и учебную задачу на уроке с помощью учителя. Уметь ясно и точно излагать свои мысли

Построение проекта выхода из затруднения.

Сегодня на уроке нам необходим важный предмет. Отгадайте загадку.

Чтобы изучить пустыни, горы

И океанские просторы,

Все острова. Материки

И берега большой реки.

Не нужен поезд иль автобус

Поможет славный школьный….

- Что такое глобус?

- Скажите, какого цвета макушка у глобуса?

- Если перевернуть глобус вместе с подставкой вверх ногами, то, что мы увидим?

- Так обозначены два полюса Земли – Северный (вверху) и Южный(внизу).

Северный полюс – это Северный Ледовитый океан, или Арктика.

Южный полюс – это Антарктида, материк, суша.

Названия помещаются на доску.

- Как вы думаете, что обозначает белый цвет?

- Действительно, летом и зимой здесь всё бело от снега.

А если здесь повсюду снег и лед, значит тут никто не живет. Так ли это? Могут ли в таких условиях жить животные? (предположения детей)

Отгадывают загадку

глобус

Отвечают на вопросы

Земной шар в уменьшенном виде

              -Полюсы

 -

Цвет снега

- И там, и там холодная

Ответы детей

Высказывают свое мнение

Имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету. Высказывают свою точку зрения, вступают в диалога

Физ.минутка

Чтобы мы  не замёрзли, в холодных льдах я предлагаю немного подвигаться, погреться.

Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (Бег на месте.)
Делаем вперёд наклоны —
Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны.)
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (Вращение прямыми руками.)
Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять! (Приседания.)
А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (Прыжки.) 
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем. (Потягивания — руки вверх, потом в стороны.)
А теперь пора учиться,
Да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты.)

выполняют движения за учителем

контроль, саморегуляция

Первичное усвоение новых знаний

Работа в группах

Чтобы ответить на этот вопрос , мы отправляемся в путешествие. Для этого мы разделимся на две группы. Одна группа отправится на Северный полюс, вторая — на Южный.

Работа с учебником стр. 12,13

- Ребята, вам нужно внимательно рассмотреть рисунки и рассказать о том, что увидели, по плану

План

1. Где вы побывали?
2. Что увидели вокруг?
3. Какие животные, птицы вам встретились?

Подумайте, как животные приспособились к таким суровым .условиям?

Отчет групп

• Одних и тех же или разных животных можно встретить в этих районах?

- Оцените работу группы

Чтобы узнать о жизни белых медведей, посмотрим фильм

Обучающий фильм " Где живут белые медведи?"

infourok.ru›…gde-zhivut…medvedi-klass-2789491.html

Работают по учебнику

Рассматривают картинки, готовятся отвечать.

Ученикам дается время на подготовку. Затем ученики из обеих групп рассказывают по плану.

Самооценка.

Просмотр обучающего фильма

Проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность. Высказывают свою точку

зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга. Ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия.

Выражают свои мысли, адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач. Осознают ответственность за общее дело

Включение в систему знаний и повторения.
Работа в паре

Наше путешествие завершается.

- Сейчас проверим ваши знания с помощью гугл презентации. У вас на рабочем столе картинки животных. Каждая группа должна отобрать животных своего полюса и разместить в презентации

https://docs.google.com/presentation/d/1pX3WfrGvuNvQ7O5cDJUyHIaTb6nTUfjXmcUCHUtxqdw/edit?usp=sharing

Задание для 1 группы: из предложенных рисунков животных выбрать обитателей Северного полюса.
Задание для 2 группы: из предложенных рисунков животных выбрать обитателей Южного полюса.

Практическая работа. Работа в парах

Дети получают шаблоны:

• Фигурку медведя выклеиваем ватой.

Работают в гугл презентации

Размещают картинки животных на слайдах

Выклеивают шаблоны медведей ватой

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Осознают ответственность за общее дело

Научатся выполнять задания творческого характера

8 Итоги урока. Рефлексия деятельности.

Ребята  теперь можем  мы ответить нашему другу Вопросика на его вопрос: Где живут белые медведи?

Вернёмся к поставленным целям нашего урока? Что мы должны были узнать? могут ли повстречаться белый медведь и пингвин в природе ?

Игра «Продолжи предложения»

1.На уроке я узнал …

 2Мне было трудно…

3.На этом уроке мне понравилось…

4. Мне не понравилось…

 Подводят общий итог урока.

Сами оценивают свою работу, анализируют степень усвоения материала

… Соотносят поставленную цель достигнутым результатам

Оценивают собственную деятельность на уроке