Разработка конспекта урока по окружающему миру, тема "Где живут белые медведи" УМК"Школа России" 1класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 г.Новочеркасск»

Урок окружающего мира в 1 классе

Автор:

учитель начальных классов

Федосеева Анастасия Андреевна

2018 год

 (УМК «Школа России»)

Тема урока: «Где живут белые медведи?»

Цели урока:

I Познавательные:

1. Познакомить с холодными районами Земли, с их названиями, географическим положением, представителями животного мира.

II Развивающие:

1. Развитие наблюдательности при  работе с иллюстративными материалами.
2. Развитие логического мышления на основе отработки логических операций:

• анализ при выделении признаков и видов животных;
• синтез при формулировке вывода.

    3 Развитие самостоятельности при организации работы в парах.

III Воспитательные:

1. Воспитание  познавательного интереса.
2. Воспитание умения общаться:

• учитель – ученик
• ученик - ученик

УУД:
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже знают и что ещё нужно узнать;
Познавательные: делать простейшие выводы о взаимосвязи между живой и неживой природой;
Личностные: уважительно относиться к мнению других ребят, формировать своё мнение
Коммуникативные: участвовать в диалоге со сверстниками; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.
Планируемые достижения учащихся:
усвоить, что на Земле есть очень холодные районы - Северный Ледовитый океан и Антарктида; научиться находить их на глобусе и приводить примеры животных этих районов.

Метапредметные результаты:

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Осуществлять самоконтоль, рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире. Устанавливать связь между образом жизни животных и природными условиями. Оценивать свои достижения на уроке.

Ход урока.

II. Самоопределение к деятельности.

-Кто идя в школу обратил внимание на небо.

-кто утром посмотрел на градусник за окном: какая температура воздуха?

-Кто заметил, есть ли осадки: снег, ветер, иней?

- Сегодня на уроке мы  с вами отправляемся в путешествие. Наше путешествие будет проходить под девизом: "Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!"  

-Как понимаете смысл нашего девиза?

Для любого путешествия надо правильно одеться, взять с собой необходимые вещи.

-Чтобы получить рюкзак и одежду, мы должны выполнить задания.

-Здесь у вас записана группа слов. Вам необходимо зачеркнуть лишнее слово (июнь, зима, июль, август)

- Какое слово зачеркнули? почему? Что обозначают остальные слова?

 -Как вы думаете,  куда мы отправимся в путешествие?

-Тогда нам нужно срочно вооружиться всем необходимым.

-Найдите на столах карточки с заданиями. Рассмотрите рисунок. Обведите ручкой в кружок то, что понадобится на севере.

-Проверяем. Что нам понадобится на севере?

(-Оцените свой ответ  с помощью смайликов. зеленый - у меня все получилось. желтый - мне есть над чем работать.  красный - мне было трудно.

-И вот на пути встречает нас первый гость, а чтобы узнать кто это отгадайте загадку.

Среди снега и льда не голодает,
За рыбой в холодную воду ныряет.
Густая белая шерсть спасает
И от морозов его согревает. (Белый медведь)

, Как зовут этого медвежонка вы узнаете, если переставите буквы на доске.  (умка). Он приглашает нас к себе в гости!  

-Сегодня на уроке мы будем искать ответы на вопросы, который приготовил умка. Я вам показываю начало вопроса, а вы его продолжаете.  

Где…? (живут белые медведи )

Чем…? (они питаются)

Почему...?(медведи белые)

Отправляемся в путь, поможет нам  волшебный цветок –

-Из какой сказки этот цветок? как звали девочку, которая использовала цветок в сказке? (Девочка Женя).

-Какие слова говорила Женя, бросая лепесток?

(лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг. Лишь коснешься ты земли, Будь по-моему вели.)

(Варя Фирулева)

-Вели оказаться там, где живут белые медведи.

(Ролик)

-"Не успела она это сказать, как вдруг откуда ни возьмись налетел вихрь, солнце пропало, сделалась ночь. Женя как была, в летнем платьице, с голыми ногами, -одна-одинешенька оказалась здесь, а мороз 60 градусов. "Ай, мамочка, замерзаю, - закричала Женя и стала плакать, но слезы тут-же превратились в сосульки и повисли на носу. А тем временем из-за льдины вышли семь белых медведей .

-Где оказалось Женя? (На северном полюсе)

-Рассказ про Арктику.

-Паздникова Саша. На Земле есть очень холодный уголок – Северный Ледовитый океан. В этом уголке расположен Северный полюс или Арктика. Если посмотреть на глобус, то Северный полюс расположен в самом вверху.

-Лежукова Галина. Территория отличается своеобразной погодой. Здесь долгая зима и очень короткое лето с белыми ночами. Снег лежит почти каждый год.

-Филимонов Илья. С конца октября до конца февраля здесь царит долгая полярная ночь, когда солнца не видно, в это время температура воздуха может опуститься до -60 градусов.)

- Ребят, а из-за того что там такие условия, может ли там кто-то жить?

-А если существует, то кто может жить, в классе развешаны картинки обитателей Арктики. Ваша задача предположить кто живет и указать ладонью.

-Откроем учебник стр.  Рассмотрите иллюстрацию и назовите животных, которые обитают в Арктике.

2.Работа в группах.

У вас лежат на столах текст, который поможет нам ответить на вопрос.

1 группа. О белом медведе.

Белые медведи – самые крупные хищники Земли. Они обитают на Северном полюсе.. Густая шерсть и толстый слой жира хорошо защищают от холода. Медведи хорошо   плавают и ныряют.  Их любимая пища– тюлени, рыба.

2 группа. О моржах.

Морж – огромное животное. Он хорошо плавает и ныряет В воде он не только питается, но отдыхает и даже спит. Ледяная вода моржа не пугает, потому, что у него много подкожного жира. Клыки – грозное оружие моржа.

3. Овце бык

-Овце бык обладатель красивой, длинной  шерсти. Такая "шуба" позволяет жить в морозных условиях. Рога - гордость быка, они очень толстые, изогнутые. Овцебык питается лишайниками, мхами и травянистой растительностью.

3.А что же помогает зверям Арктики выжить в таких суровых условиях?

На доске представлены характеристики условий, вам необходимо выбрать те, которые помогают выжить животным в суровых условиях. (Густой мех, Подкожный жир, Рога, яркая расцветка, широкие лапы).

-Животные Арктики уникальные, с каждым годом их становится все меньше и меньше, и человек их взял под защиту в СЛО. Есть остров –заповедник Врангеля. Он назван в честь российского мореплавателя Фернандо Петровича .  На остров приходят медведицы из разных уголков Арктики. Каждый год насчитываются около 200 берлог. Одно из удивительных животных заповедника- овце бык. Этот зверь в далеком прошлом обитал на территории нашей страны, но потом исчез. Он сохранился в Северной Америке. И ученые решили поселить его на острове Врангеля.

- Сейчас мы проверим наши знания, на парте у вас лежит карточка №   . Ваша задача соединить к картинке животного  соответствующую характеристику.

План .

V. Закрепление.

Игра «Да нет"

1.Арктика самый холодный район Земли. (да)

2.В этом уголке никто не живет. (нет)

3.Любимая пища белых медведей - рыба (да)

4.На Северном и полюсе  живут разнообразные животные. (да)

5.Они хорошо приспособились к суровым условиям жизни. (да)

VII. Итог урока.

- Вернемся к вопросам нашего урока нашего урока.

VIII. Рефлексия.

Игра «Гора познания»

Мы с вами совершили  путешествие, которое  помогло нам узнавать много нового. Вспомните тему нашего урока. Если представить, что тема – это вершина горы, а мы альпинисты. Определите, удалось ли нам приблизиться к вершине?

Возьмите человечка и поместите его на нашу гору. Если вы считаете, что мы достигли цели, то прикрепите его к вершине, а если не достигли, то мы у подножия горы или на середине пути.