Урок по окружающему миру "Тела, вещества, частицы"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Урок окружающего мира в 3 классе.

Тема: «Тела, вещества, частицы».

Цель: сформировать представления о телах, веществах, частицах, их разнообразии; проверить знания учащихся по пройденной теме; развивать память, мышление.

Оборудование: 1. Мультимедийный аппарат

                             2. Карточки-опоры

                             3. Для опыта: марганцовка, стакан с водой, ложка.

                             4. На партах у детей: чайная ложка, кубик, стакан.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Технологии: информационно-коммуникативные, игровые (слайд №2-8), здоровьесберегающие (слайд №13), компетентностно- ориентированное обучение (слайд №14-15), гуманно-личностная.

Ход урока

I Организационный момент  

II Повторение изученного.

        Дети сидят в группах по 5-6 человек   

Выбери правильный ответ и запиши букву, под которой он дан: Слайд №2 - 8

1.Что такое природа?

   к) все, что сделано руками человека;

   п) все что нас окружает  и существует независимо от человека;

   м) все что нас окружает.

2.Какая бывает природа ?

   р) природа бывает живая и неживая;

   с) природа бывает только живая.

3. Что относится к неживой природе? 

   а) снегирь;

   и) снег;

   е) стол.

4. Какое царство не относится к живой природе?

   б) царство бактерий;

   в) царство растений;

   р) царство льда;

   д) царство грибов.

5. Под какой буквой записана правильная цепь питания?

   а) капуста  -  жаба -  слизень;

   о) капуста - слизень – жаба.

6. Что объединяет этих животных:

    Дронт, странствующий голубь, морская корова.

    а) спасены человеком;

    д) уничтожены человеком;

    в) стали редкими.

7. Что изучает наука экология?

    б) неживую природу;

    а) связь между живыми существами и окружающей средой.

III Сообщение темы и целей урока.  

- Ребята, если вы правильно дали ответы на вопросы теста, у вас должно было получиться слово. Какое это слово?

            Природа .

- Найдите это слово на карточке, выложите его на парту. Сегодня на уроке мы приступим к изучению нового раздела «Эта удивительная природа». Учебник, стр.33. Этот раздел поможет нам узнать еще больше о природе. Слайд № 9.

- Тема нашего нового урока «Тела, вещества, частицы». Мы познакомимся с телами и узнаем, из чего они состоят. Слайд № 10.

Беседа по теме «Тела».

- Что вы представляете, когда слышите слово «тело»?

Ответы детей.  

Телами мы будем называть все предметы, окружающие нас. Назовите любые из них. ( Каждая группа называет тела, за ответы – поощрение – осенний лист). Найдите карточку со словом «Тело» и выложите на парту.

- Молодцы, ребята! Но среди бесчисленных и разнообразных тел есть естественные тела и искусственные тела. Слайд № 11.

- Ребята, а может быть кто-то догадался, какие тела относят к естественным, а какие к искусственным?

Ответы детей, поощрение – листик.

Слайд №12. – Ребята, ответьте, к какой группе относят эти тела? (Дети отвечают по очереди, из каждой группы).

- А теперь отгадайте загадки и подумайте, являются ли слова-отгадки телами?

В синем небе светляки,

Не дотянещь к ним руки,

Один большой светляк

Загнулся как светляк. (Звёзды и месяц)

            Что выше леса,

             Краше света,

        Без огня горит?  (Солнце)

        - Ребята, а это тела?

        Да.

        - А к какой группе их можно отнести?

        Естественные тела.

        - Правильно, их ещё называют небесными или космическими.

        Слайд № 13. Физкультминутка.

• Мы немножко отдохнём,
• Встанем, глубоко вздохнём,
• Дети по лесу гуляли,
• За природой наблюдали.
• Вверх на солнце посмотрели
• И их лучики согрели.
• Чудеса у нас на свете:
• Стали карликами дети.
• А потом все дружно встали,
• Великанами мы стали.
• Хорошо мы погуляли и немножечко устали!

-Ребята, давайте разберёмся, из чего состоят тела? У вас на партах лежат предметы или как мы теперь знаем, тела. Ваша задача – рассмотреть их и определить, из чего они состоят.

Ложка – из стали, кубик – дерево, стакан – стекло.

- То, из чего состоит тело, называют веществом.

- Найдите карточку с этим названием, положите рядом с карточкой «Тела».

- Ребята, а кто знает, какие бывают вещества? Слайд №14.

Практическая работа по Рабочей тетради (стр.15, задание 5). Слайд №15.

Проверка: (каждая группа читает по два ответа, остальные сигнализируют смайликами, улыбка – правильно, грусть – неправильно).

- Дети, у вас вырисовывается схема «Тела → Вещества», что значит: тела состоят из веществ. А вещества, состоят ли они из чего-нибудь?                                               - Да. Это мельчайшие частицы, которые можно рассмотреть только под микроскопом.                                                                                                                       - Проведём опыт. У меня в стакане обычная вода, это жидкое вещество. Я возьму кристаллы марганцовки, это твёрдое вещество, опущу в воду, перемешаю ложкой. Что происходит? Кристаллы марганцовки растворяются в воде и окрашивают воду в розовый цвет. А если говорить по-научному, марганцовка попала в воду и распалась на мельчайшие частицы, из которых она состояла. И эти частицы перемешались с частицами воды. Этот опыт наглядно показал, что вещества, а значит и тела,  состоят из частиц. Найдите карточку со словом «Частицы», положите рядом с «Веществами».

Учёные также установили, что между частицами есть промежутки. Слайд №16.

        В твёрдых телах эти промежутки маленькие, в жидкостях – они побольше, а в газах – ещё больше. В любом теле все частицы находятся в постоянном движении. Слайд №17.

IV Подведение итогов.

- Откройте учебник на стр. 37, прочитайте утверждения и скажите, верны они или нет.( выслушиваются ответы в группах)                  

V Домашнее задание. Слайд №18

Раб. Тетр. Стр. 14 №3, стр.15 №4, учеб. Стр. 34-37

Учитель оценивает работу детей.

Рефлексия

Понравился ли вам урок? Поднимите смайлики и определите своё настроение. Спасибо за урок.