Конспект урока "Зачем человек трудится"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Тема

Хлеб – всему голова

Цель

формировать представление о том, как появляется хлеб на столе, показать ученикам огромную ценность хлеба.

Задачи

Образовательные:

1. расширять представления детей о многообразии хлебобулочных изделий и процессе их изготовления;
2. учить детей составлению рассказа на заданную тему по опорной схеме, умению подбирать для рассказа самое интересное;
3. обучать навыку систематизировать полученные знания;
4. формировать   практические  навыки  работы с набором инструментов в среде ПервоЛого 3.0.

Развивающие:

1. способствовать становлению учебной деятельности;
2. обогащать познавательно-исследовательский опыт детей;
3. обогащать словарный запас.

Воспитательные:

1. воспитывать уважение к труду хлебороба, мельника, пекаря
2. воспитывать эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать названия профессий людей, участвующих в создании хлеба;

- знать названия и уметь различать хлебобулочные изделия;

- выделять их основные отличительные признаки.

Личностные:

-выполнять самооценку на основе критерия успешности

Метапредметные:

- владеть коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах и группе.

Основные понятия

Хлеб, поле, элеватор, мельница, хлебокомбинат и т.д.

Ресурсы

-учебно-методический комплект  программы «Начальная школа XXI века», учебник и тетрадь «Окружающий мир», авторы Н.Ф.Виноградова.

-фотографии трактора, комбайна, пекарни, элеватора, карточки с изображениями хлебобулочных изделий, конверты с заданиями, магнитофон, кассета с записью песни  в исполнении Людмилы Зыкиной «Песня о хлебе»,  класс, оборудованный ПК;  ПервоЛого 3.0; презентация «Хлеб – всему голова», интерактивная доска.

Форма организации обучения

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Технологии

Деятельностный метод обучения, групповой способ обучения, информационно-коммуникативный, метод проектов, личностно-ориентированный.

Элементы   дидактической структуры   урока

Содержание

Деятельность учащихся

Формирование УУД

 Мотивация к учебной деятельности (организационный момент).

- Начинаем урок «Окружающий мир».

- Вас ждут удивительные открытия.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов.

- Начнем урок со слов:

1.  - Прочитайте поговорку:

«Не лежи на печи – будешь есть калачи»

- Как ее понимаете?

 - Кто догадался, чему будет посвящен сегодняшний урок?

- Почему вы так решили?

- Сегодняшний урок будет посвящен труду человека.

- Прочитайте тему нашего урока:

           «Зачем человек трудится?».

- С чего начнем наш урок? (повторения)

Регулятивные УУД. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности

Слайд 1. (высказывание)

Актуализация знаний

Проблемная ситуация.

Выявление места и причины затруднения.

Определение цели урока.

• Рассмотрите фотографии. Назовите профессии людей.
• Что их всех объединяет? (все они работают, приносят пользу)

2.  - У меня в руках Конституция РФ.

 - В Конституции записаны законы, по которым должны жить все граждане России.  

    Одним из самых главных законов является: «Граждане России имеют право на труд». Это очень важный закон. (статья 37)

              -Если человек хочет работать, приносить пользу,  то государство дает ему такое   право и оплачивает его труд.

  3.  - Люди разных профессий живут в городах и сёлах. Каждый из них выполняет определенную работу, трудится на  благо общества.

- Все вещи, которые нас окружают, созданы трудом многих людей разных профессий.

• Отгадайте загадки.

В белоснежном колпаке,                    

Перепачканный в муке,  

булки сдобные печёт  

И ребятам раздает.    

Продавец или аптекарь?                           -

Нет, конечно, это …          ( пекарь)

2. Вот на краешке с опаской        

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро      (маляр)

3. Кто в дни болезней

Всех полезней,

И лечит нас он от болезней   (доктор)

4. Наведёт стеклянный глаз,

Щелкнёт раз - и помнит вас   (фотограф)

5. Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить, стариков уважать

 (учитель)

6. В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра - машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он            (артист)

4. - А если представить, что никто ничего не делает и нигде не работает.

    - Что бы тогда было?

    – Не вышли бы на работу электрики…

Дети: Нет света, не работают стиральные машины, утюги, никто не может починить электричество и т. д.

   – Не вышли бы на работу пекари…

Дети: Все будут без хлеба.

  – Не вышли бы на работу медицинские работники…

Дети: Никто не сможет помочь больному сделать операцию, вылечить больных людей и т.д.

– А если все хлеборобы, доярки, скотники не выйдут на работу?

(Мы останемся без пищи, человек может умереть и жизнь тогда прекратится)

– Правильно, ребята. «Жизнь – это труд».

- Игра на внимание: «Создано руками человека»   (Создал человек–хлопаем в ладоши 1 раз, создано  природой - хлопаем в ладоши 2 раза, выполняем движения,  сидя за партой)

Школа,  камень, самолет,  компьютер,  облако, человек, бумага, снег,  растения, булочка.

• Что повторили?
• Что я вам сейчас предложу? (пробное действие)

• Попробуйте за 1 минуту ответить на вопрос: что дает труд человеку?

• Все смогли перечислить? (нет)
• Почему возникло затруднение?(?)

• Какую цель каждый из  вас поставит  себе на уроке? (узнать, что дает труд человеку?)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД (самооценивание, взаимооценивание с помощью карточки «согласен- не слогласен»)

Коммуникативные  УУД.

Практическая работа в группах.

Поиск выхода из проблемной ситуации.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

3. Работа в группах. Построение проекта выхода из затруднения.

 – Чтобы это узнать, выполните практическую работу.

• Работать будете в группах.

( Назначить ответственных).

• Вспомним правила работы в группах.

- Работать будем по плану:

План.

1. Прочитайте текст. Рассмотрите картинки.

2.  Обсудите в группе, в какая картинка подходит к тексту.  

3. Составьте рассказ, что дает труд человеку?)

У каждого из вас на парте лежат конверты. 

• Достаньте рисунки и прочитайте текст к ним.
• Выполняйте работу в группах по плану.

2) Работа групп.

3) Ответы детей по плану.

4) Добавляют карточки в цепочку:

• Расскажите теперь еще раз, что дает труд человеку?)
• Смогли вы преодолеть затруднение? (Да.)

Коммуникативные  УУД.

Среди учеников распределяются роли работы в группах.

План работы в группах на доске.

Работа  в группах. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Ответы детей: 1 человек от группы выходит к доске, обосновывает свой ответ, зачитывая текст ставя рисунки в определенном порядке.

Физминутка.

Проветривание кабинета. 

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях с взаимопроверкой

4.   Самостоятельная работа в рабочей тетради.

• Проверим свои знания.

•  Откройте рабочие тетради стр.52 №8. (стр.56 №19)

• Прочитайте задание.

Самостоятельная работа.

• Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу товарища.
• Если работа выполнена правильно, то поставьте «+», если – нет, то «?».
• Кто справился с заданием?
• Кто допустил ошибки?
• В чем причина ваших ошибок?

Познавательные УУД.

Ученики работают в рабочей тетради: соединяют линией изображение хлебобулочного изделия и его названия.

Взаимопроверка.

Слайд 16 (проверка)

Оценка «+» или  «?».

Системное закрепление нового материала

6. Личностные качества человека.

• С каких слов мы начинали урок?

• К чему же нам нужно стремиться? Сделайте вывод.  

• Я думаю, что в нашем классе все дети такие.

Познавательные УУД.

Личностные УУД

Практическая работа

Рефлексия учебной деятельности Самооценка  

- Какую цель вы ставили перед собой?

- Достигли ли вы цели?

- Кому удалось сделать открытие «самому»?

- Докажите.

- Остались ли у вас трудности?

- Оцените свою работу на уроке? (смайлик-колобок)

- Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД.

Личностные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Рассказывают о своих затруднениях

Самооценивание по линеечке достижений.( на планшетке)

Домашнее задание

Творческое задание: подобрать пословицы и поговорки о труде.