Конспект урока по окружающему миру на тему "Опасные места" (3 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Формировать представление об опасных местах и правилах безопасного поведения в квартире, доме, в ближайших окрестностях, с незнакомыми людьми.

2. Формировать умение понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны и выполнять  правила безопасного поведения в квартире, доме, в ближайших окрестностях, с незнакомыми людьми.

Предметные:

1. Учащиеся научатся объяснять, что такое опасные места;

Учащиеся получат возможность познакомиться с правилами безопасного поведения в квартире, доме, ближайших окрестностях, с незнакомыми людьми.

2. Учащиеся научатся понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны;

Учащиеся получат возможность выполнять  правила безопасного поведения в квартире, доме, в ближайших окрестностях, с незнакомыми людьми.

Развивающие:

1. Формировать умение определять учебную задачу, планировать свои действия с помощью учителя.

2. Формировать умение анализировать, находить и выделять информацию из учебника, необходимую для выполнения заданий,  строить логические рассуждения,  владеть рядом общих приёмов решения задач.

3.  Формировать умение владеть диалогической формой речи, работать в парах и группах.

Метапредметные:

1. Регулятивные:

- Учащиеся научатся определять учебную задачу.

- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.

2. Познавательные:

- Учащиеся научатся выявлять существенные признаки при анализе объектов, находить и выделять информацию из учебника, необходимую для выполнения заданий.

- Учащиеся получат возможность строить логические рассуждения,  владеть рядом общих приёмов решения задач.

3. Коммуникативные:

- Учащиеся научатся владеть диалогической речью.

-Учащиеся научатся работать в парах и группах.

Воспитательная:
Формировать интерес к изучению  темы: «Опасные места» , предвидеть скрытую опасность и избегать её, в целях сохранения своего здоровья и окружающих.

Личностные:

- У учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «Опасные места»;

- У учащихся может быть сформировано умение  предвидеть скрытую опасность и избегать её, в целях сохранения своего здоровья и окружающих.

Этап урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Мотивация к учебной деятельности

Словесный (беседа);

Наглядный (иллюстрации)

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Валентина Сергеевна.   Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Проверьте готовность к уроку. У вас должно быть на парте: учебник, таблица для самостоятельной работы, пенал и рабочая тетрадь.

 Мы продолжаем разговор по разделу «Наша безопасность».

-Давайте вспомним правила пешехода, велосипедиста и группы дорожных знаков.

Давайте вспомним основные правила пешехода:

• Переходить дорогу на зеленый цвет
• Ходить по тротуару
• Переходить дорогу строго по пешеходному переходу.

Правила велосипедиста:

• С 14 лет можно ездить по дороге
• Переходить дорогу ведя велосипед
• Нельзя ездить не держась за руль
• Ни кого не катать на раме

Теперь повторим группы дорожных знаков:

-К какой группе относятся эти знаки?

-К какой группе относятся эти знаки?

-К какой группе относятся эти знаки?

-К какой группе относятся эти знаки?

-К какой группе относятся эти знаки?

Сегодня нам на уроке как никогда необходимо быть очень внимательными, сообразительными и смышлёными.

Приветствуют.

Проверяют готовность к уроку.

Слайд 1

Вспоминают правила пешехода, велосипедиста и дорожные знаки, классификацию их на группы.

Слайд 2        

Слайд 3,4

-Предупреждающие знаки

-Запрещающие знаки

-Предписывающие знаки

-Знаки особых предписаний

-Знаки сервиса

Р: волевая саморегуляция.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения  в пробном действии

Практический( упражнение);

Словесный (беседа)

- У вас на парте лежит таблица. Подпишите имя и фамилию. На экране вы увидите задание и варианты ответов к нему, ваша задача написать правильный ответ.

Я прочитываю, вы под номером 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 ставите тот знак, который считаете верным.

Будьте внимательны, ответов может быть несколько.

-Отложите листочки на край стола.

Подписывают имя и фамилию. Заполняют таблицу.

Слайд 5-14

П: владеть рядом общих приёмов решения задач.

3. Выявление места и причины затруднения

Наглядный (демонстрация)

-Посмотрите на парту. У вас лежит шифр, А что написано на слайде, вы должны прочитать, используя шифр.

-Это и будет темой нашего урока.

Сегодня мы будем с вами говорить об опасных местах и людях.

Шифр: «Опасные места»

Слайд 15

Тема: «Опасные места»

П: Самостоятельное выделение познавательной цели.

Интерес к изучению темы: «Опасные места»;

4. Построение проекта выхода из затруднения

Словесный (работа с учебником)

-Какую цель мы можем перед собой поставить?

-Откройте учебник на 1 странице и найдите  4 абзац.

-Давайте составим план работы.

Балкон, подоконник, лифт,

где находится?

-Как тогда будет звучать 1 вопрос?

- Стройплощадка

Трансформаторная будка

Пустырь, парк и лес

Места, покрытые льдом.

Где находятся?

Прочитайте на стр 21, как можно несколькими словами обобщить их?

Как тогда будет звучать 2 вопрос?

Посмотрите на слайд. Как будет звучать 3 вопрос?

-Это основные вопросы, на которые мы должны ответить по ходу урока. Это и есть наш с вами план.

Слайд 16

Цель: Научимся понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны.

В доме и квартире.

Опасности в квартире и доме.

В окрестностях нашего дома.

Опасности в окрестностях нашего дома.

Опасности с незнакомыми людьми.

Р:Целеполагание;

Р:Планирование;

5. Реализация построенного проекта

Словесный( беседа);

Практический (упражнения)

-Сейчас мы с вами поработаем 3 группами.

-Я  каждой парте раздам ситуацию, из которой вы должны будите найти выход. И потом нам всем рассказать.

(Приложение №1)

-1ряд:  в квартире и доме.
-2 ряд: в окрестностях нашего дома.

-3ряд: с незнакомыми людьми.

Помощником вам будет учебник стр. 20-23.

-У вас есть пару минут.

Работа в группах.

Слайд 17

Слайд 18-23

Познакомятся с правилами безопасного поведения в квартире, доме, ближайших окрестностях, с незнакомыми людьми.

П: выявлять существенные признаки при анализе объектов

П: находить и выделять информацию из учебника

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Практический (упражнение);

Словесный (беседа)

-На столах у вас лежит лист исследователя, подпишите его. После того как мы прослушаем 5 ситуаций с 1 ряда, вам нужно будет выполнить 1блок. Нужно подчеркнуть верный ответ.

-Обменяйтесь листочками, посмотрите на слайд и проверьте, правильность ответов.

-Следующие ситуации в окрестностях нашего дома.

-Выполните блок №2 в листе исследователя.

- Обменяйтесь листочками, посмотрите на слайд и проверьте, правильность ответов.

Следующие ситуации с незнакомыми людьми.

-Выполните блок №3 в листе исследователя.

- Обменяйтесь листочками,  посмотрите на слайд и проверьте, правильность ответов.

- Физминутка: не поворачивая головы, посмотрите глазками в право, потом в лево, в вверх и в низ. Посмотрите на зеленый цвет.  

Слайд 24-25

Работа в парах с ситуациями.

Слайд 26-30

Слайд 31-32

Слайд 33-37

Слайд 38-39

Понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны;

Выполнять  правила безопасного поведения в квартире, доме, в ближайших окрестностях, с незнакомыми людьми.

К: Формулирование и аргументация своего мнения

К: Умение с достаточной полнотой и точностью, выражать своё мнение.

П: Построение логической цепи рассуждения;

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Словесный (беседа)

-Сейчас давайте откроем наши рабочие тетради на странице 14 и самостоятельно выполним задание номер 2.

Давайте прочитаем задание. Что изображено на иллюстрации?

-Ваша задача закрасить круг, где эти ситуации представляют опасность.

-Ребята, давайте проверим, как вы справились с заданием. Посмотрите, пожалуйста, на слайд.

Работа в рабочих тетрадях.

Слайд 40

Р: Волевая саморегуляция.

П: владеть рядом общих приёмов решения задач.

8. Включение в систему знаний и повторение

Словесный (беседа)

Если правила эти не соблюдать, может произойти много всего не приятного и опасного.

619 человек пропали без вести с начала 2015 года в Новосибирской области,
из них 303 — это несовершеннолетние дети.

-Что нам в будущем поможет сохранить жизнь?

Вы действительно правы!

Как вы думаете, почему такое количество пропавших людей??

-Потому что не соблюдали правила.

-Чем важен был сегодняшний урок?

-Где мы можем применить полученные на уроке знания?

Слайд 41

Знание и соблюдение правил.

Не соблюдали правила.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью, выражать своё мнение.

К: Формулирование и аргументация своего мнения.

П: Построение логической цепи рассуждения.

Нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания;

9. Рефлексия учебной деятельности

Практический ( упражнение);

Словесный (беседа)

-Поднимите руки, кто считает, что важно только Знать правила.

-А теперь встаньте, кто считает, что нужно знать и выполнять эти правила.

-В заключение урока, я хочу пожелать вам соблюдать все правила безопасности, чтобы быть здоровыми и сохранить нашу жизнь!

-До свидания!

Поднимают или встают со своих мест.

Прощаются.

Р: Волевая саморегуляция.

Осознание ответственности за общее дело.