Конспект урока окружающего мира + презентация «Твоя безопасность на улице» (УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1-2 мин.

 - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.

- Проверьте свое рабочее место, уберите все лишнее.

-У меня в руках корзинка, положите сюда, те качества, которые на уроке вам не нужны и будут мешать. Я спрячу эту корзинку, чтобы больше эти качества к вам не возвращались.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

 II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

4-5 мин.

-О каком разумном живом организме вы узнали на уроках окружающего мира?

-Все ли мы с вами узнали о человеке?

-Что ещё нам предстоит сделать, чтобы наши знания были полными?
-Какие условия необходимы для жизни человека на Земле?

-Какие из условий человек создает себе сам?

-Что будет происходить с человеком, если он не будет выполнять, хотя бы одно из условий?

-От чего зависит здоровье человека?

-Что мы должны делать, чтобы уберечь себя от болезней?

-Человек.

-Нет
-Узнать что-то новое.

-Здоровая пища,чистый воздух и вода, тепло и свет.
-Все, кроме света
-Заболеет.

-Здоровое питание,соблюдение режима дня, занятие спортом, правильное использование одежды, чистый воздух, вода.
-Мыть руки, овощи, фрукты,пить кипячёную воду, проветривать помещение, не переохлаждаться

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: поиск и выделение информации

III. Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

4-5 мин.

-А могут ли беды подстерегать нас на улице?
-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

-Верно, тема сегодняшнего урока «Твоя безопасность на улице»
-Можем ли мы как-то обезопасить себя?

-Что необходимо соблюдать на улице, чтобы себя обезопасить?
-Где найти такие правила?
-Что необходимо сделать, чтобы мы могли их использовать каждый день?

-Да.
-Безопасность на улице
 

-Да, быть ко всему осторожным

-Знать и соблюдать правила безопасного поведения.
-В спец. книге, интернете
-Составить памятку

Р: целеполагание

IV. Открытие нового знания

Словесный: учебный диалог

Практический: решение заданий

Словесный: учебный диалог

Словесный: учебный диалог

Практический: отгадывание загадок

Практический: работа с учебником

15 мин.

-Ребят, откройте учебник на странице 80. Давайте поработаем.
-Зачитывает текст.

- Милиционер  Петр Александрович, предлагает нам задание. Рассмотри рисунки. Может ли случиться беда? Чего  ты опасаешься на улице?
-Обратите  внимание  на  рисунки  в  учебнике.  Как  вы  думаете,  о  каких опасностях говорит  участковый милиционер?
-Речь  могла  идти  о  «забытых»  предметах;  об  открытом люке на пешеходной дорожке; о мяче, который выкатился на проезжую часть дороги; о собаках, которые собираются в стаи в поисках пищи.
-Вы согласны с Мишей, почему?
-Перечисли знакомых тебе взрослых(не своих взрослых). Кого можно назвать знакомым?
-Будет ли твое поведение с незнакомыми  отличаться от поведения со знакомым человеком?
-Итак, ребята, как надо вести себя при встрече с незнакомыми людьми?
-Ребята, а сейчас разыграем ситуации в группах.
С и т у а ц и я  1. Незнакомый человек приглашает прокатиться на машине и показать ему, где находится почта.
С  и  т  у  а  ц  и  я    2.  Незнакомый  человек  говорит,  что  ваши  родители попросили забрать вас из школы.

С и т у а  ц и я  3. Незнакомый человек говорит, что  у его кошки родились котята, он предлагает вам их посмотреть и даже обещает подарить одного.

С  и  т  у  а  ц  и  я    4.  Незнакомый  человек  говорит,  что  потерял  на  пустыре кошелек и просит помочь ему в поисках.
С и т у а ц и я 5.Молодой человек приятной наружности приветливо приглашает прокатиться на его новой машине: «Садись! Я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутить? Мы немножечко покатаемся, и даже мама не узнает».
С и т у а ц и я 6. Незнакомый человек угощает тебя чем-то очень вкусным. «Угощайся! Возьми конфетку! Выпей стаканчик фанты!»
(Ребят ,есть и пить то, что предлагают тебе на улице незнакомые люди, нельзя. С едой тебе могут дать яд или снотворное средство.)
С и т у а ц и я 7-Здравствуй, мальчик. Можешь ли ты мне помочь? Понимаешь, за углом продают валенки. Я хочу купить внуку, но не знаю, подойдут ли они. У тебя нога такая же, как у него. Пойдём, примеришь? (Уводит).

 -Молодцы ребята, справились с заданием.
 -При  требовании  незнакомых  людей  «пойти  с  ними»  нельзя  вести  себя пассивно.  Надо  обязательно  оказывать  сопротивление,  стараясь  любым способом  привлечь  внимание  окружающих.  Кричать:  «Помогите!  Это  чужой человек!» или «Меня хотят украсть!»

-Ребят ,обратите ваше  внимание на  «забытые»  вещи.  Иногда  это  вовсе  не забытые,  а  специально  оставленные  предметы,  начиненные  взрывчаткой.  Как необходимо поступить в данной ситуации?

-Правильно, молодцы ребята .Нужно сообщить взрослым и ничего не трогать.
-Открываем следующую страницу 82. Здесь нам Пётр Алексеевич оставил памятку.
-Зачитывает текст.
-Может ли возникнуть опасная ситуация для человека из-за его поведения на улице?
-Все согласны с Костей, почему?
-Я тоже согласна с Костей. Много бед случается, когда взрослые и дети не соблюдают правил дорожного движения. Разве можно переходить дорогу в неположенном для людей месте?
-Где нужно переходить дорогу?

-Что нужно делать, перед тем как переходить дорогу?
-Назовите  правила,  которые  надо  соблюдать  при  переходе  через автомобильную дорогу. А сосед по парте объяснит тебе, как перейти через железнодорожную дорогу?
-Пешеходы и водители «поделили» улицу, с кем еще тебе приходится делить улицу? Рассмотри рисунок.
-А теперь проверим, как вы знаете знаки дорожного движения.
-Учитель  читает  стихотворение  О.  Емельяновой,  учащиеся  узнают  знак  и учитель показывают его на презентации.

1.Здесь наземный переход,  Ходит целый день народ. Ты, водитель, не грусти, Пешехода пропусти!    

2.В дождь и в ясную погоду  Здесь не ходят пешеходы.  Говорит им знак одно:  «Вам ходить запрещено!»  

3.Знает каждый пешеход  Про подземный этот ход.  Город он не украшает,  Но машинам не мешает!  

4.Посреди дороги дети.  Мы всегда за них в ответе.  Чтоб не плакал их родитель, Будь внимательней, водитель!  

5.Не один здесь знак, а много:десь железная дорога! Рельсы, шпалы и пути.С электричкой не шути.  

-Прочитаем страницу 83 и 84.  
-Что надо запомнить, если станешь свидетелем уличного происшествия?
-А сейчас я предлагаю  рассмотреть  рисунок  в  учебнике  и  поиграть  в детективов.

-Вы видите, что незнакомец посадил маленькую плачущую девочку в свою машину  и  уехал.  Что  вы  будете  делать?

-Все  это  очень важные улики. Кому  их  надо сообщить?
-Телефон 02 набирается без оплаты во всех телефонах-автоматах, а  с мобильного телефона  102.

Внимательно слушают учителя.

-Может случиться беда, на рисунках изображен открытый люк, собаки,мяч на дороге, забытый портфель.
-Внимательно слушают учителя.

Читает текст, хорошо читающий ученик.

Высказывание детей

-Вежливо, но при этом всё отрицать и не соглашаться ни на что
-Извините,  я  не  могу  поехать  без  разрешения  взрослых
-Извините, они не звонили и не предупреждали меня, думаю моему учителю тоже
-Я  очень  спешу, меня  ждут  родители,  я  не  могу  вам  помочь, оставьте  свой  адрес,  я  зайду позже  с ними
-Я  не  могу  вам  помочь,  но  вам  поможет  мой папа, я его сейчас позову
-Нет, спасибо, я тороплюсь и  мне уже папа пообещал покататься

-Нет, спасибо, я не голоден

-Я пойду с вами примерять валенки только с мамой. Она сейчас подойдёт

Слушают и анализируют

-Не трогать, сообщить взрослым.

Внимательно слушают учителя.

- Учащиеся изучают правила памятки в учебнике.

-Да.

Высказывание детей



-Нет
-Тротуар
-Смотреть по сторонам

-Ищут правила в учебнике и называют его.

Внимательно слушают учителя,  отгадывают знаки.


-Знак «пешеходный переход»

-Знак «Движение пешеходов запрещено»


Знак «Подземный пешеходный переход»

Знак «Дети»


Знак «Железнодорожный переезд»


-Всё то ,что происходило.

-Мы  запомним  улики:  номер  машины, название  улицы,  на  которой  это  произошло.  
-На  часах  3  часа  дня.    Машина  «Лада»  красного  цвета,  у  которой  4  открывающиеся двери.
-Надо немедленно сообщить по телефону 02 или знакомым взрослым.

П: построение речевого высказывания и осуществление синтеза

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: поиск и выделение информации

V. Первичное закрепление

Словесный: учебный диалог

Практический: решение заданий

5-7 мин.

-Ребят, вот вам задания , на листочках, продумайте свой маршрут из дома в школу, какие опасности вас подстерегают?(если они есть)
-Потом обсудим, у кого что получилось.
-Давайте  повторим правила безопасного поведения на улице.

Учащиеся рисуют свой маршрут из дома в школу, отмечают опасные участки

П: поиск и выделение информации

П: построение речевого высказывания

Физминутка

1мин.

 - Встаньте из-за парт, немного отдохнем.

 - Повторяйте движения за ребятами на видео.

Выполняют физические упражнения.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический:

самостоятельная работа

6 мин

-Тест (на  слайде)
-Проверка на слайде.
1.Правила из памятки
2.А
3. Вежливо отказаться, не садиться в машину и как можно быстрее уйти.
-Совпадает с моим ответом, ставьте +, не совпадает ставьте -.
-У кого без ошибок, у кого одна шибка –молодцы.
У кого много ошибок, ничего страшного, дома еще раз повторите материал.

Выполняют самостоятельную работу

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

VII. Включение в систему знаний, повторе

Словесный: учебный диалог

2-3 мин.

-Что нового узнали на уроке?
-Что вам больше всего удалось сегодня на уроке?
-За что вы можете себя похвалить?
-Что не удалось?

Высказывание детей

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

VIII. Рефлексия деятельности

Практический: оценивание своей работы на уроке

2-3 мин

-Назовите тему урока.

-Какова была цель?

-Какая же цель урока была? Достигли ли мы ее?

-Подсчитайте свои плюсы за урок, если у вас 5 или больше, поставьте себе оценку 5, если 4-4 и т.д.

-На слайде предложения, я буду их зачитывать, а вы поднимаете зеленую карточку, если согласны, а красную, если нет.

-Твоя безопасность на улице
-Узнать правила безопасного нахождения на улице

П: построение речевого высказывания

Л: самооценка