Конспект урока окружающего мира + презентация «Твоя безопасность дома» (УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1-2 мин.

 - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.

- Проверьте свое рабочее место, уберите все лишнее.

-Посмотрите на слайд, какой ребенок правильно ведет себя на уроке?
-Верно, мальчик Коля. А почему?

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Высказывание детей

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

 II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

Практический: угадывание загадок

4-5 мин.

-На прошлом уроке мы прошли тему «Безопасность на улице». Восстановите памятку на слайде.

-Итак, ребята, послушайте внимательно , сейчас я прочитаю вам загадки, а вы должны их отгадать:

1. Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны.

2. Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть,

Как костер!

Не шути с сестричками,

Тоненькими …

3. В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать.

4. Всех на свете обшивает,

Что сошьет – не надевает.

5. К дальним селам, городам.

Кто идет по проводам?

Светлое Величество!

Это …

-Что объединяет слова-отгадки?

Высказывание детей

-газовая плита

-спичками

-утюг

-иголка

-электричество



-Это предметы, которые могут представлять опасность для человека

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: поиск и выделение информации

III. Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

4-5 мин.

-Предположите, какая тема урока?

-Верно, тема: «Твоя безопасность дома»

-Сформулируйте цель.

-Безопасность дома

-Узнать, какие опасности могут подстерегать нас дома

Р: целеполагание

IV. Открытие нового знания

Словесный: учебный диалог

Практический: решение заданий

Словесный: учебный диалог

Практический: работа с учебником

15 мин.

-Надо соблюдать правила безопасного поведения у себя дома? Как следует вести себя с незнакомыми людьми?

С и т у а ц и я  1. Почему нельзя открывать незнакомым людям дверь? Почему нельзя сообщать, что в доме, кроме тебя, никого нет? Что необходимо сделать, если незнакомец настаивает, чтобы ему двери открыли?

-Если есть возможность, надо позвонить в милицию, родителям на работу, знакомым, соседям. Постучать в стенку или в потолок соседям. В крайнем случае – надо отойти от двери и, не вступая с незнакомцем в разговор, подождать, когда незнакомец поймет, что дверь ему не откроют. Вам необходимо знать о наиболее типичных ситуациях, в которых сложно бывает сориентироваться правильно даже взрослым. Запомните их:

– женщина с ребенком просит помощи, воды, хлеба;

– электромонтер,  который  говорит,  что  пришел  проверить  электричество;

– милиционер, который хочет познакомиться, так как он новый участковый;

– незнакомая женщина, которая называет тебя по имени и говорит, что мама попросила занести продукты и т. д.

-Как надо вести себя, если незнакомый человек просит вызвать «скорую помощь» или милицию?

С и т у а ц и я  2. Почему не следует входить с незнакомыми людьми в подъезд дома, тем более в лифт?

С и т у а ц и я  3. Только  ли  со  злоумышленниками  связаны  все опасности?

-Что необходимо сделать перед тем, как выйти из дома?

С и т у а ц и я  4. Опасности, связанные с неосторожным обращением с полезными в быту домашними вещами.

-Рассмотрите рисунки в учебнике. Назовите опасности, которые поджидают неосторожных детей при использовании домашних вещей.

-Назовите правила безопасного обращения с домашней аптечкой, с предметами бытовой химии.

-Какие электроприборы есть у вас дома? Зачем они нужны? Какими электроприборами вы пользовались? Кто вас этому учил?

-Назовите правила безопасного использования электроприборов.

-Да

-потому что они могут прийти с плохими намерениями
-Потому что тогда  человек может ворваться домой

Слушают и анализируют

-держаться на расстояние, но вызвать
-потому что это может быть небезопасно

-нет

-проверить все комнаты и закрыть дверь на ключ
Высказывание детей

Высказывание детей


-Если дома есть телефон, то, не открывая двери, надо это сделать. Если телефона нет, то сообщать об этом не следует. Не открывая двери, надо посоветовать обратиться за помощью в другое место
-Выключить телевизор, закрыть газовый кран, выключить чайник на газовой плите, закрыть водопроводный кран, закрыть окно, выключить свет

П: построение речевого высказывания и осуществление синтеза

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

V. Первичное закрепление

Словесный: учебный диалог

Практический: решение заданий

5-7 мин.

-Поиграем в игру «Можно – нельзя». Хлопаете если можно, топаете если нельзя.

-Можно ли …

1) Наступать  на  электрический  провод,  лежащий  на  земле  или  на полу?

2) Трогать руками висящий электрический провод?

3) Пользоваться исправными электроприборами?

4) Прикасаться к электроприборам влажными руками?

5) Трогать электроприборы, когда лежишь в ванне с водой?

6) Наполнять водой включенный электрический чайник?

7) Хвататься  за  провод,  когда  вытаскиваешь  вилку  из  розетки?

8) Разговаривать по телефону, когда у тебя включен утюг?

– Запишите номера телефонов милиции, службы спасения МЧС, рабочие телефоны родителей.

– С января 2004 г. в России существует единый номер телефона, по которому можно вызвать помощь в любом экстренном случае – 01 (это служба спасения).

П р а в и л а, которые надо соблюдать, вызывая помощь:

1. Набери номер телефона 01.

2. Назови свое имя, фамилию, адрес, номер телефона, с которого ты звонишь.

3. Скажи, что случилось и где.

4. Ответь на вопрос дежурного.

5. Не вешай трубку, пока дежурный не разрешит это сделать.

-нельзя

-нельзя

-можно

-нельзя

-нельзя

-нельзя

-нельзя

-нельзя

Слушают и анализируют

П: поиск и выделение информации

П: построение речевого высказывания

Физминутка

1мин.

 - Встаньте из-за парт, немного отдохнем.

 - Повторяйте движения за ребятами на видео.

Выполняют физические упражнения.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический:

самостоятельная работа

6 мин

-Ребята, сейчас вам самостоятельно нужно выполнить 2 задания на раздаточном материале.

З а д а н и е  70. Учащиеся рассматривают рисунки, изображающие жизненные ситуации, которые могут привести к несчастью, и дорисовывают их так, чтобы беды не случилось: мальчику вместо спичек предлагают игрушки, а ножницы поворачивают так, чтобы они не причинили вреда ни первой, ни второй девочке (острием вниз).

З а д а н и е  71. Учащиеся записывают номера телефонов пожарной службы, скорой помощи, милиции, газовой службы.

Выполняют самостоятельную работу

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

VII. Включение в систему знаний, повторе

Словесный: учебный диалог

2-3 мин.

-Что нового узнали на уроке?
-Что вам больше всего удалось сегодня на уроке?
-За что вы можете себя похвалить?
-Что не удалось?

Высказывание детей

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

VIII. Рефлексия деятельности

Практический: оценивание своей работы на уроке

2-3 мин

-Назовите тему урока.

-Какова была цель?

-Какая же цель урока была? Достигли ли мы ее?

-Подсчитайте свои плюсы за урок, если у вас 5 или больше, поставьте себе оценку 5, если 4-4 и т.д.

-На слайде предложения, я буду их зачитывать, а вы поднимаете зеленую карточку, если согласны, а красную, если нет.

-Твоя безопасность дома
-Узнать, какие опасности могут подстерегать нас дома

П: построение речевого высказывания

Л: самооценка