В мире науки и фантастики. Рабочая программа для внеурочной деятельности в начальной школе
методическая разработка по окружающему миру (3, 4 класс)

2016-2017учебный год

Рабочая программа

интеллектуального направления внеурочной деятельности

«В мире науки и фантастики» для 3-4 классов

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая база.

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. От 07.05.2013);
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);
• Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (далее – приказ № 1241);
• Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом МО РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
• Приказ Минобрнауки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
• Приказ Минобрнауки РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011);
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;
• Приказ Минобрнауки России № 576 от 08.06.2015 г."О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"
• Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге» (принят ЗС СПб 26.06.2013);
• Распоряжение Комитета по Образованию Правительства Санкт-Петербурга №2158 от 06.05.2015 «О формировании календарного учебного графика образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2015/2016 учебном году»;
• Распоряжение Комитета по Образованию Правительства Санкт-Петербурга №2328-р от 13.05.2015 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2015/2016 учебный год».
• Учебный план Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназии № 114 Выборгского района Санкт-Петербурга;
• Внутришкольные локальные акты, регламентирующие сопровождение учебно-воспитательного процесса.

Назначение программы.

Данная программа занятий относится к общеинтеллектуальному направлению.

В наше время, когда дети часто слышат о необходимости прагматичного отношения к жизни, стало не модным знакомить их с профессиями научной направленности. Поэтому представляется интересным показать красоту и романтику науки, через знакомство с биографиями великих ученых и писателей, начиная со времен Леонардо да Винчи, и научно-фантастической литературой, которая еще со времен Жюля Верна предвосхищала и предсказывала последующие научные открытия и изобретения. И раннее знакомство с данным жанром послужит толчком к развитию фантазии и интереса ребенка к научным и философским вопросам и проблемам современного мира.

Актуальность и перспективность курса.

Программа базируется на знаниях, полученных на уроках по окружающему миру в начальной школе. Основой для данного курса являются материалы школьной программы по предметам естественнонаучной направленности, литература по истории наук и мировых изобретений, коллекции научно-популярных фильмов по истории научных изобретений и проблем, а также, архивы передач научно-познавательный телевизионных каналов.

Возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы занятия.

Учащиеся 3-4-х классов возраста 10-11 лет.

Объём часов, отпущенных на занятия.

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия.

Продолжительность занятия 40 минут.

Цели и задачи реализации программы.

Главная цель: выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Цели и задачи курса вытекают из пояснительной записки – познакомить учеников с лучшими произведениями отечественной и зарубежной фантастики для понимания роли творчества писателей-фантастов в развитии науке и предсказании научных, экологических и социальных проблем последующих поколений. Задачами являются, во-первых знакомство с особенностями биографий ученых и писателей, во-вторых чтение книг и просмотр фильмов, знакомство с отдельными, самыми яркими эпизодами романов и повестей. Для осуществления этих задач будут использованы аудио- и видеоматериалы, многочисленные иллюстрации к книгам, а также сами книги. Будут проводиться беседы и обсуждения о достоинствах и преимуществах разных способов представления произведений (фильмы, радиопостановки, аудиозаписи книг, сопровождаемые иллюстрациями). Ученикам будет показана возможность применения своих знаний, полученных при прохождении школьной программы.

 К числу задач курса относятся также:
      -   расширение кругозора учащихся, развитие их воображения и эмоциональной сферы;
      -   укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественнонаучного цикла;
      -   последовательное приобщение учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.
      В целом преподавание курса «В мире науки и фантастики» позволит создать более благоприятные условия для продолжения естественнонаучного образования в последующих классах.

Формы и методы работы

Урок-игра, урок-беседа, викторина, значительное внимание в данной программе уделяется проектной деятельности, что способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность.

В процессе обучения, наравне с традиционными формами и методам используются новые, интерактивные технологии.

Содержание курса.

Тематическое планирование.

Информационно- методическое, материально- техническое обеспечение.

Печатные пособия.

1. Большая энциклопедия открытий и изобретений. Артемова О. В. Науч.-поп. издание для детей. М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007г.
2. Популярная энциклопедия для детей. Все обо всем. Ликум А. М.: Компания «Ключ С» Филологическое общество «Слово» АСТ, том 3, 2006г.
3. Энциклопедия праздников. Чудакова Н. А. М.: Издательство АСТ-ЛТД, 2008 г.
4. Популярная энциклопедия для детей. Все обо всем. Шалаева Г. М.: Компания «Ключ С», том 6, том 14, 2007г.
5. Географические карты.
6. Иллюстрации к литературным произведениям (гравюры Альфонса Невила и Эдуарда Риу)
7. Индивидуальный раздаточный материал.

Цифровые ресурсы:

1. Современные программно - технологические комплексы ((используются в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.20120 (пункт 10.18 «Продолжительность непрерывного применения технических средств на уроках»).
2. Видеофильмы, соответствующие тематике программы «Наука и фантастика».
3. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы «Наука и фантастика».
4. Аудиозаписи (изд-во Ардис, Soundbook, коллекционный сайт «Старое радио)

Оборудование

Использование на уроках МФУ, интерактивного проектора и компьютера.

Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты

Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Наука и фантастика» можно считать следующее:

• ​ овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;
• ​ формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
• ​ формирования коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели ;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Календарно-тематическое планирование.