Программа по предмету "Живой мир " 4"в "класс
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (4 класс)

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый  ребёнок» г.Смоленска»

Рабочая учебная программа

для обучающихся 4 «В» класса

на 2018-2019 учебный год по предмету:

живой мир

Составлена на основе программ для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, рекомендованных Министерством образования и науки  Российской Федерациипод редакцией  И.М. Бгажноковой.

Программу составила учитель:

Николаева Е.В.

Смоленск 2018г.

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я           З А П И С К А

Перечень нормативных документов и методических материалов, на основании которых разработана программа:

Настоящая программа составлена согласно ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации», (ООО «Издательство «Эксмо», 2017) на основании нормативно-правовых документов РФ, регламентирующих деятельность образовательных учреждений в области коррекционного образования:

Основа содержания обучения данному предмету:  

Программа составлена на основе:

-Образовательной программы ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска» утв. приказом № 097 от 01.09.2016 г.

-Программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1), под редакцией И.М.Бгажноковой (В.В. Воронковой и др.), допущенной Министерством образования РФ, 2014 год. (

-Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002г «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

-Учебного плана ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».

-УМК для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида, соответствует Федеральному перечню учебников, утверждённому приказом МОиН РФ от 24.12.2010 г   №2080

Цель:

-углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;

-формирование основы для изучения в дельнейшем предметов «Естествознание» и «География», создание преемственной системы знаний между названными предметами.

Задачи:

• Развитие представлений о взаимосвязи живой и неживой природы;
• Закрепление представления о солнце как источника света и тепла на Земле, его значении в жизни живой природы и смене времен года;

• Изучение воды и его свойств, формирование представлений о роли и участии воды в жизни живой природы;

Воспитание интереса и бережного отношения к природе. Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями

Программа адресована обучающимся 4 «В» класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Краткие сведения о категории обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Для обучающихся, получающих образование по II варианту АООП, характерна умственная отсталость в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которая может сочетаться с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра и эмоционально-волевой сферы, выраженными в различной степени и сочетающимися в разных вариантах. У некоторых детей выявляются текущие психические и соматические заболевания, которые значительно осложняют их развитие и обучение.

Учащиеся данной категории отличаются выраженным недоразвитием мыслительной деятельности, при чем уровень сформированности той или иной психической функции, практического навыка может быть существенно различен даже у обучающихся одного возраста. Наряду с нарушением базовых психических функций, памяти и мышления отмечается своеобразное нарушение всех структурных компонентов речи: ограниченное восприятие обращенной к ним речи и ее ситуативное понимание. При этом речь самих учащихся отличается невнятностью, косноязычием и малораспространенностью.

Внимание – крайне неустойчивое, отличается низким уровнем продуктивности из-за быстрой истощаемости, отвлекаемости.

Процесс запоминания является механическим, зрительно-моторная координация грубо нарушена.

Психофизическое недоразвитие характеризуется нарушениями координации, точности, темпа движений, также отмечается замедленный темп, вялость, пассивность, заторможенность движений. А для некоторых обучающихся наоборот характерна повышенная возбудимость, подвижность, беспокойство, которые сочетаются с хаотичной нецеленаправленной деятельностью.

Запас знаний и представлений о внешнем мире мал и часто ограничен лишь знанием предметов окружающего быта.

В связи с неразвитостью волевых процессов, обучающиеся данной категории не способны произвольно регулировать свое эмоциональное состояние в ходе любой организованной деятельности. Интерес к какой-либо деятельности не имеет мотивационно-потребностных оснований и, как правило, носит кратковременный, неустойчивый характер.        

Коррекционные задачи:

• Уточнять имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт новые знания об основных её элементах;
• На основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям окружающей среды;
• Вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и результаты опытных работ, отмечать фенологические данные;
• Формирует знания учащихся о природе своего края;
• Формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

По окончании курса обучающиеся в разной степени могут овладеть следующими умениями и навыками:

-правильно называть изученные объекты и явления;

-различать растения сада, огорода, леса, поля, знать их названия;

-правильно ухаживать за растениями сада, различать плоды и семена растений используемых в быту;

-различать диких и домашних животных, птиц, описывать их повадки, образ жизни, определять их значение в жизни человека;

-соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями, происходящими в живой природе;

-определять время года, описывать его основные признаки; признаки месяцев, составляющих его; особенности жизни растений, животных, человека;

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование

по живому миру на 2018/2019 учебный год

учитель: Николаева Е.В. Класс  4В

Количество часов на 1 полугодие: всего  32,  в неделю  2;

         на 2 полугодие: всего 36, в неделю 2.                

Праздничные дни – 8 марта,10мая.Учебный материал пройден за счет уплотнения темы «Повторение».