Конспект урока по окружающему миру 2 класс тема "Ориентирование на местности" УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру

Этап урока, методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный:

Слово учителя

1 мин.

- Прозвенел звонок, начинается урок!

- Все успокоились и настроились на работу.

- Тихо сядут мальчики, а тише них девочки.

- Молодцы. Начинаем урок окружающего мира.

- Приветствуют учителя..

- Присаживаются

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный:

Беседа

Сообщение ученика

Практический:

Кроссворд

Фронтальная работа

Работа у доски

Наглядный:

Иллюстрации на слайде

8

мин

- В начале нашего урока, я предлагаю вам разгадать кроссворд:

1) Сторона восхода Солнца.
2) Вся местность, которую мы видим вокруг себя.
3) Это водное пространство с солёной водой больше озера, но меньше океана.
4) Противоположная сторона востоку.
5) Юг — это … горизонта.
6) Направление полуденной тени.

- Давайте вспомним, что узнали на прошлом уроке.

- Что такое ориентиры?

- Что такое компас?

- Как работать с компасом.

Выступление ученика.

 Настя приготовила нам сообщение, которое будет нам полезно, давайте послушаем

«Ориентирование по звёздам и Луне»

- Хорошее сообщение, Настя спасибо тебе. Ребята, скажите, как же нас ориентироваться по звёздам и Луне?

- Разгадывают кроссворд.

- Предметы, по которым можно найти путь.

- Прибор для определения сторон горизонта.

- Синяя стрелка на С.

- Сообщение ученика.

- Говорят, как усвоили.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Р: осуществление итогового контроля;

III. Постановка учебной задачи

Словесный:

Беседа

Наглядный:

Тема, цели

2

мин

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжаем изучать эту тему.

- Давайте поставим цели для нашего урока.

- Ориентирование на местности.

- «Ориентирование на местности».

- Закрепить знания по ориентированию на местности;

Изучить новые ориентирования.

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

Динамическая пауза

Практический

1 мин

- На экране

- Повторяют движения.

Р:саморегуляция как способность к  мобилизации  силы и энергии.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный:

Выступления учеников

Беседа

Практический:

Работа в группах

Работа по учебнику

Работа у доски

Тест

Наглядный:

Иллюстрации в учебнике и на экране

6 мин.

Работа в группах.

- Вы поделены на группы, первая группа готовит сообщение на стр. 75 ориентирование по солнцу. А вторая группа на стр. 76-77 по природным признакам.

- После того, как выполните задания, выходят 2 человека из группы и рассказывают, что узнали для другой группы.

- Готовы. Выходим к доске и рассказываем.

- Молодцы, что мы сейчас узнали?

- Давайте закрепим знания по 2 урокам и напишем тест, у вас на столах листочки. Подпишите их, вам нужно выбрать правильный ответ:

- Листочки на край парты, я соберу.

- Работают в группах.

- Выступают с сообщением.

- Что можно ориентироваться по солнцу и природным признакам.

1) а; 2) в; 3) в; 4) б; 5) б; 6) а; 7) в; 8) в.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: осуществление итогового контроля;

VIII. Включение в систему знаний.

Словесный:

Беседа

Вывод по урокам

Практический:

Работа в парах

Домашнее задание.

2

мин

-Скажите, какие ещё способы ориентирования вы узнали?

- Какие цели стояли перед группой? Смогли ли выполнить? Почему?

Работа в парах.

- Подумайте, какой вывод мы можем сделать для наших 2-х уроков?

Домашнее задание. 

• Учебник: стр. 74-77
• Рабочая тетрадь: № 5-7

- По солнцу и природным признакам.

- Да…

- Ориентирование на местности – это определение своего местоположения и направления пути. Компас – это прибор для определения сторон горизонта.

-Записывают домашнее задание.

Р: осуществление итогового контроля;

Р: формулирование выводов из коллективного обсуждения;

IX. Рефлексия деятельности

Словесный:

беседа

2

мин

-Ребята, представьте себя лучиками солнца. Разместите лучики на солнце согласно своему настроению. Учащиеся подходят к доске и вставляют лучики.

Вывод.

• Никогда не сдавайся и не опускай руки! Какими бы ни были обстоятельства, выход всегда есть и иногда очень неожиданный.
• Побеждает тот, кто не сдается.
• Ты способен на большее, чем думаешь!
• Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

- Человек не должен сдаваться. В экстремальных ситуациях многие вспоминают, что когда-то знали и это спасает им жизнь.

- На этом наш урок закончен!

- Анализируют свою работу на уроке.

Р: анализ собственной работы.