Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Урок окружающего мира в 3-а классе

по УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Лес и его обитатели.

Цель: сформировать представления  детей о природном сообществе - Лес.

Задачи:

1. Обучающие:

 -  сформировать представление о природном сообществе;

2. Развивающие:

-  развивать поисково - информационные умения: работать с учебником, словарём, энциклопедиями, Интернет ;

- развивать учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности;

 -  способствовать развитию коммуникативности.

3.Воспитательные:

       - формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;

познавательные УУД:

-познакомить с лесом как с природным сообществом;

- обобщить и систематизировать знания о лесе;

-  сравнивать свои возможности;

- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

- учить устанавливать причинно-следственные связи на основе микроисследований:

- описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой  природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

- использовать словарь учебника

личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

- работать над формированием рефлексивного отношения к учёбе

регулятивные УУД:

- учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

- учить оценивать себя и своих товарищей

коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение работать  в группе;

- учить осуществлять учебное сотрудничество;

- учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: урок - исследование.

Организационные формы: фронтальная беседа, групповая и индивидуальная работа

Оборудование: презентация, учебник, хрестоматия, карточки, энциклопедии 

Формирование универсальных учебных действий на уроке

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, вы готовы к уроку!

     - Мы хороший дружный класс,

       Всё получится у нас!

2. Мотивационный

- Послушайте песню (звуки леса)

     - Чью песню вы услышали? (птиц)

     - Где больше всего птиц живёт? (в лесу)

      3. Актуализация знаний и умений

     - Какую тему мы начали изучать на прошлом уроке? (Лес и его обитатели)

     - С чем мы познакомились?  (С растительностью леса)

     - С чем вы можете сравнить лес? (С лестницей, с многоэтажным домом, с ярусами. В лесу высокие деревья образуют     верхний ярус, второй ярус – низкорослые деревья, третий – ярус кустарников, четвертый ярус – кустарнички и травы, нижний ярус – мхи и лишайники)

     -  Как вы думаете, кроме деревьев и кустарников кто ещё обитает в лесу? (животные, птицы, насекомые)

     - Вы знаете, как живут животные в лесу?

     - Хотите больше узнать о жизни животных в лесу?

     - Какая тема нашего урока?

     - Сегодня на уроке мы совершим путешествие в лес, чтобы познакомиться с лесными жителями. Урок у нас будет необычный. Потому что на уроке мы будем исследовать, то есть сравнивать, делать научные выводы, и конечно узнаем много нового из мира животных. Работать будем в группах.  

      4. Обозначение разрыва знаний. Постановка учебной задачи

      - Чем для животных является лес? (Домом)

      - Легко ли в лесу найти животных? Почему? Где прячутся? (Нет. Они прячутся. В своих домиках.)

      - Что такое дом? (Это место, где мы чувствуем себя в безопасности)

      - Как люди в большом доме живут, так и животные в лесу живут на разных «этажах», в зависимости от того, чем                

      они питаются и где находят себе укрытие.

       5. Проблемная ситуация

           - У вас на столах картинка леса, расселите животных по «этажам». (Затрудняемся, не хватает знаний)

           - Какой вопрос возник?

           - Кто хочет получить ответ на этот вопрос?

           - Чтобы выполнить это задание, вам поможет учебник

           6. Открытие нового. Работа в группах. Взаимоконтроль

           Работа с учебником с.47-48

           Работа в группах

           Ребята, у каждой группы лежат карточки с заданием:

           1. Прочитайте текст с. 47-48

           2. Написать ответы по вопросам

           3. Подготовить ответ

           1 группа – животные леса: верхний «этаж»

1. Жители верхнего «этажа»? __________________________________________________________
2. Чем питаются? __________________________________________________________
3. Где живут? __________________________________________________________
4. Почему растительному и животному миру удаётся жить рядом и не мешать друг другу?  

_____________________________________________________________

           2 группа - животные леса: средний   «этаж»

1. Жители среднего «этажа»? __________________________________________________________
2. Чем питаются? __________________________________________________________

3.  Где живут? _____________________________________________________________

4.  Почему растительному и животному миру удаётся жить рядом и не мешать друг другу?

_____________________________________________________________

           3 группа - животные леса: нижний  «этаж»

1.  Жители нижнего «этажа»? __________________________________________________________
2. Чем питаются? __________________________________________________________
3. Где живут? __________________________________________________________
4. Почему растительному и животному миру удаётся жить рядом и не мешать друг другу?

_____________________________________________________________

           4 группа - животные леса: лесная подстилка и почва

1. Жители  лесной подстилки и почвы __________________________________________________________
2. Чем питаются? _________________________________________________________
3. Где живут? __________________________________________________________
4. Почему растительному и животному миру удаётся жить рядом и не мешать друг другу?

_____________________________________________________________

           Ответы детей каждой группы

         7. Первичное закрепление

           - Теперь, зная, где живут жители леса, можете выполнить задание?

           Рефлексия

          - Учёные называют лес природным сообществом.

          - Что же такое природное сообщество? (предположения детей)

          - Где можем найти эту информацию? (толковый словарь, учебник, энциклопедия, интернет)

          - У каждой группы свой источник информации

          - Найдите и напишите ответ, используя свой источник информации.

           Работа с источником и карточкой

           Карточка

 Природное сообщество -  это _______________________________________

           Ответы групп

           Вывод: Что такое природное сообщество? (Лес – это природное сообщество. Его обитатели – растения и животные. Они тесно связаны между собой)

           Рефлексия

           Итог урока

           -  Закончите предложения:

            1. Теперь я знаю …..

            2. Я хочу похвалить себя …..

           - Успех урока я бы хотела определить с помощью листочков дерева и предлагаю украсить это дерево

            Зелёный листочек – урок понравился, доволен собой

            Жёлтый листочек – урок понравился, не совсем доволен собой

            Красный листочек – урок неинтересный, не доволен собой

           - Наше дерево «ожило»

           Домашнее задание

           По выбору:

           1. Подготовить сообщение о лесном жителе нашего края.

           2. Составить памятку «У леса в гостях» (что можно и нельзя делать, отдыхая в лесу)