ЗАСЕДАНИЕ СЕКЦИИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «ПЕРВООТКРЫВАТЕЛИ»
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс) на тему

№ п/п

Этапы  занятия

Деятельность учителя и учащихся

1.

Оргмомент.

Девиз: Орешек знаний  тверд, но все же,  мы  не привыкли  отступать, нам расколоть  его помогут  волшебные слова: «Хочу  все знать».

Раздается стук в дверь.

- Ой, ребята, кто – то стучит. Пойду, посмотрю, кто к нам пришел?

- Здравствуйте, проходите!

- Ребята посмотрите, кто к нам пришел? (это зайчик, лисичка, медвежонок, волчок).

-Почему вы грустные? (Наш друг Ветерок спрятался и мы не может его найти. Из-за этого мы очень расстроились).

- Проходите наши гости, мы вам поможем во всём разобраться.

Все расселись  по местам, никому не тесно. По секрету  скажем  вам: «Будет интересно».

- Сегодня мы проводим  заседание секции научного общества.  У каждой группы есть инструкционная  карта  для работы.

1. Определите  тему, над  которой   мы будем сегодня работать.

Отгадайте  загадку:  Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним прохода не дает,

Других он подгоняет. (Ветер)

Назовите тему. (Тема нашего занятия:  почему дует ветер?)

Определите цель? (узнать, почему дует ветер)

2.

Актуализация знаний.

Что вы знаете о ветре?

«Мозговой   штурм». 1. Что такое ветер? (Ветер – это явление природы)

2. Какой бывает ветер? (Бывает холодный и теплый)

Как образуется ветер?

Наверное, мы еще что – то не знаем.

3.

Открытие новых знаний.

1. Чтобы вы хотели узнать? (Учащиеся высказывают свои предположения)

Дети, какие методы исследования мы будем использовать? (беседа, изучение литературы, наблюдение, опыты).

Предположим, что ветер - это воздух, который приходит в движение.

Гипотеза нашего исследования.

2. «Тайна происхождения ветра». Опыты и эксперименты.

Приступаем к разгадке «тайны».

- Представим, что лампочка - это земля. Земля нагревается Солнцем (в нашем случае электричеством). Беру вот такую помощницу - змейку, держу ее над «землей». Что-нибудь происходит? (Нет.)

- Теперь включаю лампу и продолжаю наблюдать за змейкой. Что мы видим? (Змейка начала вращаться.) 

- Почему? (Оказывается, когда земля нагревается, значит она нагревает воздух. А теплый воздух легче холодного и, он начинает подниматься вверх. Теплый воздух заставляет  змейку вертеться).

3. Наблюдение «Движение ветра». Откроем форточку, ветер колышет занавески. Невидимка – озорник в нашу комнату проник.

-Что это? (Сквозняк или лёгкий ветерок). Подведем итог.

Вывод: Ветер – это воздух, который приходит в движение. Теплый воздух поднимается вверх, потому, что он легче холодного, а холодный опускается вниз.

Физминутка «Тренажер со зрительными метками».

Задание: определим свойства ветра. Опыты и эксперименты.

1  опыт: «Веер» Предлагает детям помахать перед лицом веером. (Проводит Марина)

- Что вы почувствовали? (ветер)

- Откуда он взялся? (заставили воздух двигаться)

Вывод: Ветер можно ощущать.

А чем мы заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером).

2 опыт с пакетом (проводит Настя). Предлагает детям взять пакет полиэтиленовый. Поймайте воздух. Какой воздух?  (прозрачный и невидимый, бесцветный) 

Вывод: Если воздух прозрачный и невидимый, бесцветный; тогда и ветер имеет такие

свойства. Вспомните, что ветер – это  перемещение воздуха, а воздух прозрачный и цвета не имеет.

Ребята – дошкольники, вы догадались, почему наш друг Ветерок, спрятался, и вы не могли его найти? (да, ветер прозрачный и невидимый)

3 опыт с вертушкой.

- Мы с вами сами станем ветрами. Давайте подуем на вертушку. Что с ней происходит? (вертится)

Почему она вертится? (приводит в движение ветер)

Значение ветра в жизни человека.

1. Каждая группа   обсуждает значение ветра в жизни человека, используя литературу и иллюстрации.                                        Для чего дует ветер? (Рассуждение)

Если бы не было ветра, …(нельзя бы было пускать змея).

Если бы не было ветра, нельзя бы было … (плавать с парусом).

Если бы не было ветра, нельзя бы было … (использовать ветряные двигатели).

Если бы не было ветра, половина растений была бы … (без семени). Так как ветер разносит семена растений.

2. А знаете ли вы?

15 июня на нашей планете отмечается Всемирный день ветра (Global Wind Day). Инициаторами создания столь необычного на первый взгляд праздника стали Европейская ассоциация ветроэнергетики и Всемирный совет по энергии ветра. Цель его проведения — привлечение внимания общественности (в первую очередь, представителей энергетических комплексов разных стран) к огромному потенциалу ветроэнергетики. 

3. Игра «Ты мне - я тебе».        

 - Какую пользу приносит ветер природе? (приносит дожди,  прохладу, запах цветов, двигает ветряную мельницу, помогает парусным судам, переносит семена)

Ветерок любит играть с листвой, цветами, приносит людям запах цветов, прохладу. Люди рады такому ветру.

- Может ли ветер быть сердитым? (шторм, буря, наклоняют деревья)

4.

Творческая работа. (Применить знания на практике)

Инструкция к проведению.

Перед детьми на столе располагаются: фигурка зайки, блюдце, палочку, шарик и лист бумаги. Однажды с зайчиком приключилась такая история. Решил он поплавать на корабле по морю и уплыл далеко-далеко от берега. А тут начался шторм, появились огромные волны, и зайка попал в воду. Помочь зайке можем только мы с тобой. У нас для этого есть несколько предметов: палочку, воздушный шар и лист бумаги. Что бы ты выбрал, чтобы спасти зайку? (Для спасения зайки предлагаю использовать воздушный шар - Зайка на шаре может улететь).

5.

Подведение итогов занятия.

Продолжите  ветер – это…

Кластер «Ветер»             движение воздуха          

                                                можно ощущать            

                                           прозрачный и невидимый        

Таким образом, проблема заинтересовавшая, нас решена. Цель, которую мы для себя поставили выполнена.

Чтение стихотворений дошкольниками.                    

6.

Рефлексия.

Я понял, что…                            Мне было интересно…                   Мне было трудно…

Покажите с помощью сигнальных карточек  свое настроение.