Конспект урока по предмету "Окружающий мир" 1-й класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Государственное бюджетное  образовательное учреждение  школа № 46

Калининского района Санкт – Петербурга

«Центр Реабилитации и Милосердия»

                         Конспект урока по предмету «Окружающий мир»

                        для учащихся 1 классов

                        по теме: «Дикие животные и их детёныши»

                                                      Санкт-Петербург

Цель урока: - расширить представление детей о жизни диких животных

Задачи урока: Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Обучающие: Познакомить с понятием «дикие» животные, с особенностями жизни диких животных.

Развивающие: Способствовать развитию связной речи, развитию памяти, внимания, логического и наглядно-образного мышления.

Воспитательная: Воспитывать бережное обращение к животным, способствовать формированию доброго и заботливого отношения к животным.

Планируемые результаты:

Личностные: Проявлять

– интерес к изучению темы;

- уважительное отношение к миру животных;

Предметные: Рассказывать

– о  диких животных, среде их обитания;

- об особенностях жизни диких животных;

Метопредметные:

Познавательные УУД:

- раскрывать значение понятия «дикие» животные;

- определять особенности дикого животного;

-извлекать информацию, предоставленную в разных формах.

- применять приобретенные знания

Регулятивные УДД:

- выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- адекватно относиться к своим неудачам и неудачам товарищей.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь других.

- формулировать простые предложения;

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы наглядные пособия.

 Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

Учитель: Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Даром время не теряем.

II Основная часть. Определение темы и цели урока.

У учащихся индивидуальные карточки с изображением диких и домашних животных, цветные квадраты.

Задание: учитель загадывает загадки, дети закрывают отгадки.

Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается. (Собака)

Хвост крючком, Нос пятачком. (Поросенок)

Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьет,
Ну конечно это – … 
(Кот)

Ест траву, жуёт, молчит,
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока!

(Корова)

Учитель: Ребята, изображения каких животных остались не закрыты? (заяц, волк, медведь, лиса). Как одним словом назвать этих животных?

Определяют главных героев, под руководством учителя формулируют тему и цель  урока.

Учитель: к нам на урок прикатился Колобок из сказки. На пути ему повстречались   разные животные. А какие, мы узнаем, если правильно выполним задание.

Деятельность детей.

 « Собери картинку». (заяц, волк, медведь, лиса) Учащиеся индивидуально собирают разрезную картинку. Изображения  животных появляются на доске.

Оценка результатов.

Физминутка.

Учитель: а как выглядят эти дикие животные? Давайте попробуем их описать.

Описание животных. Учащиеся заранее подготовили рассказы.

Я - заяц. У меня длинные уши, чтобы хорошо слышать. Длинная мордочка, чтобы все запахи чуять. Зимой я белый, а летом серый, чтобы меня не было видно. Хвост у меня короткий, чтобы не мешал бегать, а вот задние лапы длинные и сильные, чтобы далеко прыгать. Люблю я морковку и кору деревьев. На зиму я ничего не заготавливаю, у меня и норки - то нет.

Я - лиса. Летом у меня шерстка рыжая, а зимой она становится очень густой и теплой, но цвета не меняет. У меня есть пушистый хвост. Когда я гоняюсь за мышами, хвост заметает следы. Кончик у хвоста белый. Живу я в норе. Весной у лисицы  появляются лисята.

Я- волк. Живу я в логове. Шерсть у меня серая. Я похож на собаку. Волки живут стаями, чтобы легче было поймать оленя, зайца. Я умею выть. Так я сообщаю стае о добыче или об  опасности. Ранней весной у волчихи появляются волчата.

Я-медведь. У меня сильное тело, крупная голова с маленькими ушами и глазами .Хвост короткий. Лапы сильные с длинными когтями. Шерсть густая, теплая, коричневого цвета. На зиму я ложусь в спячку в теплую берлогу. Весной у медведицы появляются медвежата.

Учитель: Ребята где живут дикие  животные? Давайте поможем им попасть домой. Работа  на доске.

 «Кто где живет?»

На доске 2 картины с изображение леса и деревни и карточки с изображением животных. Задача детей распределить животных по местам их проживания.

Оценка результата.

Учитель: ребята, вы послушали рассказы о животных, узнали, где они живут. Весной у животных появляются детеныши. Кто может назвать  детенышей животных, о которых были рассказы? (зайчонок, лисенок, волчонок, медвежонок). Картинки с их изображение на доске.

Индивидуальное задание.  «Найди детеныша взрослому животному».

Задача детей: соединить  линией взрослое животное с его детенышем.

Оценка результата.

Музыкальная физминутка

Учитель: ребята, Колобок  для вас приготовил игру, которая называется «Кто в домике спрятался?»

Задача детей: раскрасить изображение и узнать какое животное в домике  живет.(заяц, медведь).

Деятельность учащихся.

Оценка результатов.

III Подведение итогов урока.

Ответы на вопросы:

1.Назовите животных с которым мы познакомились на уроке?

2. Как одним словом их можно назвать?

3. Где живут дикие животные?

4. Назовите детенышей животных.

Оценка работы учащихся на уроке учителем.

Урок окончен.