Статья: "Организация дистанционной поддержки учащихся в начальной школе".
статья (3, 4 класс) по теме
Применение мультимедийных интерактивных упражнений с использованием интернет-ресурса Learning.Apps.org на уроках окружающего мира в начальной школе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Организация дистанционной поддержки учащихся в начальной школе
Применение мультимедийных интерактивных упражнений с использованием интернет-ресурса Learning.Apps.org на уроках окружающего мира
Одним из требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования является создание комфортной развивающей образовательной среды. Которая должна обеспечить с одной стороны высокое качество образования, его доступность, открытость, а с другой - привлекательность для обучающихся, их родителей. Это возможно реализовать с помощью современных образовательных технологий, создающих условия для взаимодействия обучающегося с любыми носителями информации и опыта. Технология образования связана с историей развития человечества, поэтому средства передачи информации претерпели изменения от риторики до знаково-символических систем, включая Интернет.
Современные образовательные технологии ориентированы не только на индивидуализацию и вариативность образовательного процесса, но и дистанционность обучения. В современном обществе существует огромное множество способов общения на расстоянии, а также масса всем доступных гаджетов, способных реализовать это общение. Не отстает от этого и образование. Появилась школьная сеть «Dnevnik.ru» для общения учителей и учеников, дающая возможность составлять расписания уроков, вести электронный журнал или составлять отчеты о выполнении заданий и др. На районных сайтах Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий организовал через оболочку «Moodle» возможность создания курсов для дистанционного образования.
LearningApps.org является приложением для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценность, а именно - интерактивность.
В отличии от выше перечисленных ресурсов LearningApps.org позволяет самостоятельно независимо от школьной и районной администрации использовать учителю приложение в своей работе. Дело в том, что для использования «Dnevnik.ru» необходима регистрация школы. А для работы с оболочкой «Moodle», каждый участник должен получить доступ к этому ресурсу. Автономность, легкость создания и простота в использовании самих упражнений выгодно отличает LearningApps.org от других модулей.
Для работы необходимо иметь выход в интернет с любого доступного устройства, включая мобильные телефоны, смартфоны и другие гаджеты. Регистрация займет несколько минут. Самым сложным будет подобрать логин, т.к. все самые распространенные ФИО уже заняты. Повезет людям с редкими фамилиями и именами. Вас попросят указать адрес электронной почты. У вас появляется доступ не только к уже имеющимся упражнениям, но и возможность самостоятельно создавать свои. Для этого достаточно заполнить шаблон. Итак, наличие гаджета с выходом в интернет и электронной почты обеспечат вам возможность доступа к созданию мультимедийных интерактивных упражнений.
Все упражнения можно сгруппировать по цели их использования:
- Тесты-викторины- хорошо подходят для контроля, проверки знаний, уровня усвоения материала и т.п.
- Кто хочет стать миллионером?
- Скачки
- Викторина с выбором правильного ответа
- Викторина с введением текста
- Кроссворд. Главная особенность заключается в простоте создания. Загадать слово можно рисунком или фото, аудио или даже видео файлом.
- Определение места в пространстве
- Где находится это?
- Найти на карте
- Работа со словом – прекрасно способствует опосредованному непроизвольному запоминаю названий отдельных объектов, в том числе природоведческих и исторических:
- Слова из букв
- Виселица
- Задания на соотнесение объекта с его названием способствует визуализации образа, развитию зрительной памяти, умению сравнивать и различать эти объекты:
- Игра «Парочки»
- Найди пару
- Пазл «Угадай-ка»
- Упражнение на классификацию и создание тематических групп
- Классификация
- Сортировка картинок
- Упражнения на установление порядка объектов по заданному основанию
- Хронологическая линейка
- Простой порядок
- Работа с текстом
- Заполнить пропуски – работа с текстом, статьей, правилом в котором пропущены ключевые слова.
Создание класса на портале позволит организовать работу ваших учеников не только с уже готовыми упражнениями, опубликованными на сайте, но и с вашими собственными. А также появиться возможность контролировать их работу дома, комментировать и давать советы. Используя функцию «отправить сообщение». Кстати, у обучающихся и их родителей есть такая же возможность. Для создания класса можно воспользоваться инструкцией, имеющейся на портале. Достаточно скопировать список класса и вставить его в предложенное поле. Автоматически будут предложены пароли и логины для входа в класс каждому ученику. Я распечатала этот список и вклеила его в дневник. На первых порах без помощи родителей не обойтись, в дальнейшем дети самостоятельно справлялись со всеми предлагаемыми заданиями.
Помимо функции контроля возможна организация обучения. Здесь придет на помощь любой банк облачного хранения информации. Я использовала Google диск. Сюда вы можете загрузить все, что вам необходимо от презентаций и текстов, использованных на уроках, до видеофильмов. В каждом упражнении имеется функция «Помощь», нажав на иконку в верхнем правом углу, открывается окно, куда вы можете поместить ссылку, предварительно открыв доступ к вашему материалу на «облаке». Появляется возможность ребенка вернуться и повторить изученное или досмотреть фильм до конца, фрагмент которого был использован на уроке и прочее. А если ребенок отсутствовал на уроке, то устранить пробелы в изучении пропущенных тем.
На первом этапе работа с обучающимися имела только функцию контроля. Им предлагались различные упражнения в соответствии с темой изучения: викторины, кроссворды, задания на классификацию и работу с текстом. Самой благодатной для этой работы оказался предмет Окружающий мир, в частности тема «Природные зоны России». Катастрофически малое количество часов и обширный объем материала – главная проблема при изучении этой темы. И здесь спасительным кругом явился этот интернет ресурс.
Работа так заинтересовала ребят, что по их инициативе стали создаваться упражнения самими детьми. Самое главное, что контроль над их творчеством осуществляется учителем. У вас есть доступ к редактированию работы, её публикации в своем классе. Наиболее удачные - можно предложить для решения всему классу. Заменить скучное написание рефератов и докладов по теме, так любимые многими педагогами, на создание интерактивных упражнений.
Главное оговорить требования к созданию работ:
- Название упражнения должно соответствовать теме, это упрощает контроль.
- Количество заданий не менее пяти.
- Обязательное использование фоновой картинки, отражающей тему упражнения.
В дальнейшем изучение исторического блока свелось к самостоятельному созданию приложений учениками. К их редактированию или комментированию учителем, а так же даче рекомендаций по исправлению работ. После чего приложение опубликовывалось в классе и предлагалось для выполнения другим детям. В качестве взаимоконтроля иногда выкладывались работы с ошибками, которые с успехом исправлялись одноклассниками. ( работа Румянцевой А. кроссворд в стихах «Животные Арктики»– пингвины не водятся в Арктике). Выбор детей вида упражнения показал их предпочтение следующим приложениям: «Викторина», «Кто хочет стать миллионером?», «Слова из букв» и «Скачки».
Следует отметить не только привлекательность этой работы для детей, но и повышение эффективности обучения при изучении сложных тем в курсе Окружающий мир, таких как «Природные зоны России» и «По страницам истории России» в 4 классе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/30/picture-41197-1593546618.jpg)
Введение в дистанционную образовательную среду обучающихся начальной школы и их родителей посредством личного сайта учителя.
Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От того, как учитель относится к своей профессии, насколько профессионально, творчески, талантливо, преданно от...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/03/picture-172058-1357207949.jpg)
Статья "Организация и проведение самоподготовки учащихся в ГПД."
Самоподготовка выполняет образовательные и воспитательные функции....
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/12/picture-181963-1410542896.jpg)
Статья "Организация информационного сетевого пространства в рамках МО школы."
Мир образования стремительно развивается. Он наполняется сетевыми и цифровыми ресурсами. С каждым годом их количество стремительно растет. Используя Интернет ресурсы, мы отыскиваем из глобальной ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/02/picture-344343-1385976359.jpg)
Выступление на Межрегиональном научно-практическом семинаре «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» на тему: «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в начальной школе»
Для учащихся начальных классов заниматься творческой проектно-исследовательской деятельностью самое время, хотя у них нет достаточных знаний и навыков для этого. Младшие школьники - это будущие исслед...
Статья "Организация групповой работы на уроках в начальной школе"
Статья "Организация групповой работы на уроках в начальной школе"...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/30/picture-877777-1706621377.jpg)
Статья "Организация групповой работы с учащимися школы-интерната на воспитательских занятиях."
В статье дается определение групповой работы, изучаются основные цели ; формы групповой деятельности, используемые в школе-интернат воспитателями и их воспитанниками, рассматриваются преимуществ...
Программа совершенствования методов обучения и воспитания "Использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий в начальной школе"
Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе в школьном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной педагогике....