Конспект урока окружающего мира "Питание", 3 класс, УМК "Планета знаний"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организационный этап

Словесный: слово учителя

15:55-15:56

Посмотрите каждый на своего соседа, улыбнитесь ему, теперь присядут те ребята, у которых хорошее настроение, теперь сядут все остальные.

Переключать внимание на учителя. Настраиваться на работу.

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Мотивационный этап

Словесный: слово учителя, уч. диалог

Наглядный: презентация

15:56-16:00

Сегодня мы с вами продолжаем изучать наш с вами организм. Мы многое уже узнали.

Но прежде чем продолжить открывать новые знания, давайте проверим домашнее задание.

Какие органы составляют дыхательную систему человека?

Расскажите, как происходит вдох и выдох.

Что происходит в легких во время дыхания?

Чем вдыхаемый воздух отличается от выдыхаемого?

Какое значение имеет подвижность грудной клетки?

Почему нужно тренировать дыхательные мышцы?

Почему нужно дышать носом, а не ртом?

Почему в помещении, где длительное время находится много людей, трудно дышать?

Как человек может заразиться гриппом и простудными заболеваниями?

Какие правила нужно выполнять, чтобы уберечь себя от заболеваний органов дыхания?

Какой вред органам дыхания наносит курение?

Что такое вырусы?

Молодцы.

Слушать учителя

Вспоминать изученное

Проверять домашнее задание

Отвечать на вопросы

П:  преобразование учебного материала, действия;

К: строить речевое высказывание;

П: осознавать познавательную задачу;

Постановка целей задач и ее решение

Словесный: беседа

Практический: определение темы, постановка целей урока

16:00-16:03

Без чего человек не сможет долго прожить? (без еды)

Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

 (Питание)

Какие задачи на урок поставим?

1. Узнать, какие органы нужны для питания;
2. Сколько пища находится в желудке;
3. Выяснить, почему питание важно для человека.

Отлично!

Отвечать на вопрос

Формулировать тему урока

Формулировать задачи урока

К: строить речевое высказывание;

Р:  принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

Основной этап. Открытие новых знаний.

Словесный: уч. диалог, слово учителя

16:03-16:15

Как вы думаете, зачем нам нужно питание?

Хорошо!
Для того, чтобы получить больше знаний, я предлагаю вам открыть учебники на странице 30.

Давайте прочитаем ту информацию, которую предлагает нам учебник.

Читать начнем по цепочке по одному абзацу.

Давайте рассмотрим рисунок человека.

Какие органы нужны нам для питания?

Молодцы. Давайте продолжим читать.

Молодцы!

Прочитайте вопросы 1,2, у вас есть несколько минут, чтобы найти ответы на них в тексте.

 Отвечать на вопрос

Выполнять действия, предложенные учителем

Читать текст учебника

Рассматривать картинку

Отвечать на вопросы

Р:  учит выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

самоопределение к деятельности

П: осознавать познавательную задачу;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Физминутка

16:15-16:16

Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.

Выполнять элементарные физические упражнения, повторяя их за учителем или одноклассниками

Р: контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

Решение частных задач

16:16-16:30

Продолжаем читать по цепочке, по абзацу.

От чего портятся зубы?

Как нужно за ними ухаживать?

Продолжим читать.

Откройте рабочие тетради на странице 9, выполните по заданию №26 и 27.

Читать информацию из учебника

Отвечать на вопросы

Выполнять задания в рабочей тетради

К:  правильно выражать свои мысли в речи,

уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя;

П: поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

Домашнее задание

16:33-16:34

Выбрать отрывок стр. 30-35и пересказать его.

Ответить на вопросы.

По желанию: подготовить доклад стр.32 ?3.

Записывать домашнее задание

П: понимать значение знаний для человека и принимать его;

Итог урока. Рефлексия

16:34-16:35

Чем мы сегодня занимались?

Что нового вы сегодня узнали?

Что больше всего запомнилось?

Что было непонятно?

Где возникло больше всего трудностей?

Поднимите руки те, у кого на уроке сегодня все получилось, кто доволен своей работой; у кого возникли затруднения, но в целом все получилось; те, кто сегодня совсем ничего не понял и не доволен своей работой. Спасибо.

Отвечать на вопросы

Оценивать свою работу на уроке

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка.