Конспект урока по окружающему миру "Полезные ископаемые" 3 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

№

Этап урока

Хро-нометраж

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

Планируемые результаты УУД

1.

Организационный.

≈1

Мин

 - Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. Садитесь.

Приветствовать учителя

Проверить готовность к уроку

К: настрой на урок, знакомство с учителем

Л:учебный интерес к новому учебному материалу

Актуализация опорных знаний

Формулировка темы и цели урока

6 мин

- Посмотрите на слайд. Что вы видите? (планету Земля).

- Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко.  Сегодня вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.

– Для того чтобы узнать, как называется эта профессия, давайте отгадаем загадку:

 Путь его тяжёл и долог,

 Ищет залежи...  

Правильно! (Геолог ).

– И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь!

– Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам нужно ответить на вопросы и отгадать кроссворд (приложение 1), это станет первым ключиком в исследовании Земли.

Сейчас разделимся на группы на 4 человека, но прежде вспомним правила работы в группе.

На это задание у вас 4 минуты.

Называйте отгадки по группам. Показ минералов

– Как назвать все эти отгадки? (Полезные ископаемые.)

– Тема нашего сегодняшнего урока «Полезные ископаемые».

Давайте поставим цели на сегодняшний урок.

Отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя

Отгадывают загадку

Работа в группах

Отвечают на вопросы кроссворда

Называют отгадки. Смотрят как выглядят полезные ископаемые

Формулируют тему и цель урока

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: строят речевое высказывание

2.

Изучение нового материала

≈ 15 мин

- Каждый из вас когда-то слышал такое словосочетание «полезные ископаемые», но сегодня это тема нашего урока, значит мы сможем больше узнать о них, подумайте и скажите какие вопросы мы можем задать самим себе на сегодняшний урок.

• Что такое «Полезные ископаемые»?
• Какие полезные ископаемые бывают?
• Как люди используют в своей жизни?
• Как надо охранять полезные ископаемые?

- Давайте начнем наш урок с ответа на первый вопрос.

– В мире существует множество полезных ископаемых.

– Что вы предлагаете отнести к полезным ископаемым?

– А дерево – полезное ископаемое? Почему?

– Всегда ли полезные ископаемые «надо выкапывать» из земли?

– Назовите полезные ископаемые, которые лежат прямо у нас под ногами. (Глина, песок.) 

– Как бы вы сформулировали понятие «полезные ископаемые»?

В ы в о д. Полезные ископаемые – это все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве.

Слушать рассказ учителя

Отвечать на вопросы

Формулируют вывод из беседы

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Р: принимать и сохранять учебную задачу

К: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Физ. минутка

≈1-2

Мин

- Давайте мы с вами немного отдохнем.

…

- Присаживайтесь.

Выполнять движения (упражнения)

Л: установка на ЗОЖ

3.

Изучение нового материала

≈ 10-13 мин

Чтобы ответить на следующий вопрос мы проведем с вами практическую работу. На столах у вас будут лежать образцы природного ископаемого и информация о нем из атласа-определителя «от неба до земли», вам нужно будет его внимательно изучить и заполнить таблицу (приложение 2).

Эту работу вы будете выполнять в геологических группах, которая отправляется в экспедицию. При ответе на вопрос начинайте свой  рассказ, по завершению исследования, будете со слов: “Мы геологи только что вернулись с экспедиции….” .

Если возникнут вопросы у слушателей, то дождитесь окончания выступления и задайте свой вопрос.

1. Железная руда
2. Нефть
3. Известняк
4. Глина
5. Песок
6. Каменный уголь
7. Гранит

Выступление групп. Остальные заносят результаты  в таблицу.

Так мы и ответили еще на один вопрос сегодняшнего урока.

Сейчас обратимся к учебникам, откройте его на страницу 50.

– Люди каких профессий заняты при добыче полезных ископаемых?

– Используя фотографии в учебнике (с. 50), расскажите о труде шахтера.

Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить.

– Как вы думаете, почему нужно бережно относиться к использованию полезных ископаемых?

• Экономично использовать
• Оберегать от пожаров
• Соблюдать правила перевозки
• Заменять по возможности искусственными материалами

Слушать учителя

Принимать учебную задачу

Работать в группах

Заполнять таблицу

выступать с результатами работы

работать с учебником

составлять рассказ по опорным картинкам

Отвечать на вопросы учителя

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точность; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

5.

Итоги уроки.

-Ребята, мы открыли  новые знания о полезных ископаемых. Именно они сейчас помогут нам выстроить здание. И это не случайно, ведь именно полезные ископаемые используются в строительстве.

 Здание это необычно. Оно будет состоять из наших знаний. Сейчас каждый из вас будет называть то, что он запомнил сегодня на уроке это и будет кирпичиками для дома.

Начну я. Полезные ископаемы бывают твердый или жидкие.

Посмотрите, какой прочный у нас получился дом. Не все богатства полностью выявлены. Геологи продолжают поиски и исследования полезных ископаемых. Может кто-нибудь из вас в будущем откроет новое месторождение нужного человеку полезного ископаемого.

Домашнее задание: прочитать текст (с. 48–52); выполнить задание «Подумай» (с. 51).

Отвечать на вопросы учителя

Вспоминать материал по теме урока

Записывать домашнее задание

 П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точность.

6.

Рефлексия.

≈1-3 мин

Какая тема была сегодня на уроке? Что интересного для себя извлекли? В чем были затруднения?

Как вы оценили свою работу и почему?

Если все получалось отлично и материал урока был понятен, приклейте один из жетонов, которые я вам раздаю, на сторону восклицательного знака, если что-то осталось непонятным или остались вопросы, приклейте на сторону вопросительного знака.

Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать. До свидания.

Анализировать, оценивать свою работу на уроке

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Л: Использовать знания в учении и в повседневной жизни

Название

Состо-
яние

Плотность

Цвет

Горю-честь

Использование

Обозначение на карте

1

2

3

4

5

6

7

Железная руда

Твердая

Плотная

Черная

–

В изготовлении машин, труб, вагонов

Нефть

Жидкая

–

Коричневая

+

Производство керосина, бензина, смазочных масел, вазелина, мыла

Известняк

Твердый

Плотный

Белый

–

В строительстве: мел, мрамор

Глина

Твердая

Рыхлая

Коричневая, желтая

–

В изготовлении кирпича, посуды

Песок

Твердый

Рыхлый

Серый

–

В строительстве,
в получении стекла

Каменный уголь

Твердый

Плотный

Черный

+

Отопление, кокс-краски, лекарства

Гранит

Твердый

Плотный, зернистый

Серый,
красный

–

В строительстве, при отделке памятников