Конспект урока окружающего мира. Тема: «Животноводство». 3 класс (УМК Школа России)
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Выполнила студентка 41 гр.

Башмакова Ксения

Проверил:

Макрута Т. И.

Отметка:

Дата:

28.02.2018 г.

Этап урока

Методы и приёмы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: беседа.

1 мин.

Приветствие.

Сейчас у нас урок окружающего мира. Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ручка.

Сейчас сядут те, кто готов к уроку и хочет научиться новому.

Приветствовать учителя, проверять готовность к уроку.

Р.: принимать и сохранять учебную задачу

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа.

3 мин

Выполнение теста.

Решим кроссворд по теме «Растениеводство»

1. Тимофеевка, клевер, люцерна, кормовая свекла. Какие это культуры?

2. Картинка.

3. Картинка.

4. Люди, занимающиеся выращиванием хлопка, льна.

5. Люди, занимающиеся сбором зерновых культур для изготовления хлеба.

6. Люди, занимающиеся выращиванием капусты, огурцов, тыкв.

7. Люди, ухаживающие за плодовыми деревьями.

8. Пшеница, рожь. Какие это культуры?

9. Хлопчатник, лен. Какие это культуры?

10. Отрасль сельского хозяйства, занимающаяся выращиванием культурных растений.  

Отвечать на вопросы по материалам прошлых уроков.

К: участвовать в учебном диалоге; формулироватьответы и выводы; обмениваться мнениями; строить речевые высказывания

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа.

Практический: работа у доски.

2 мин.

Самоопределение к учебной деятельности.

Ребята, для того, чтобы  назвать тему нашего урока, вам нужно разгадать загадки. (На слайде)

Сегодня на уроке мы подробнее поговорим о животноводстве. Обратите внимание на рубрику «Проверь себя».

Прочитайте, на какие вопросы мы должны будем ответить в конце урока. Какова цель нашего урока? (Ответить на вопросы и изучить животноводство)

Работать в парах.

Классифицировать.

Отвечать на вопросы.
Формулировать тему и цель урока.

К:участвовать в учебном диалоге; формулироватьответы и выводы; строить речевые высказывания.

Р.: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

IV. Открытие нового знания

Словесный: беседа.

Практический: работа с учебником.

Словесный: беседа.

20 мин.

Беседа. Работа с учебником.

Ребята, как вы думаете, что такое животноводство? Из каких слов состоит эта отрасль экономики?

Стр. 56. Прочитайте, что такое животноводство. Верно ли мы сказали?

Работа в тетради. Работа в парах.

№1 самостоятельно (стр.34)

№2. Подумайте в парах и запишите.

Работа в парах. Беседа.

Ребята, а вы знаете, как называется место, где содержат зверей и птиц? Обратите внимание на иллюстрации на стр. 56-57 и ответьте на вопросы на стр. 56.

Посмотрите, пожалуйста, и скажите, каких животных  разводят на пасеке, птицеферме, в прудах и т.д.? Как будет называться это отрасль? Какую пользу это приносит? Какие еще вы знаете виды животноводства?

Ребята, теперь вы можете сказать для чего занимаются люди животноводством? (Это делают в первую очередь для того, чтобы получать продукты питания. Кроме того, животноводство дает шерсть, пух, кожи для изготовления тканей, одежды, обуви).

Вывод: Люди занимаются животноводством, чтобы получать продукты питания и материал для промышленности.

Отвечать на вопросы.  

Читать текст учебника.

Отвечать на вопросы.  

П: дополнять и расширять знания.

П:извлекать необходимую информацию из собственного опыта; осуществлять поиск необходимой информации.

Л: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Р:

Осмыслять учебный материал; действать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя.

К: формулировать ответы;

Физкультминутка

- Давайте сделаем перерыв и проведём динамическую минутку:

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.
 

Выполнять упражнения.

Р.: принимать и сохранять учебную задачу

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: работа в группе.

Практический: работа с учебником.

3 мин.

Работа с учебником.

Ребята, откройте учебник на странице 58 и прочитайте про себя текст: «Как трудятся животноводы». Ответьте на вопросы:

Кто постоянно следит за здоровьем животных? Что вы знаете о профессии ветеринара? Что такое сено? (засушенные кормовые травы). силос? (трава, которая в свежем виде закладывается в траншеи и далее она превращается в сочный корм). комбикорм? (особая смесь из разных кормов, в которой есть все необходимые животным питательные вещества).

Как вы думаете, есть ли связь между промышленностью и животноводством? (заводы для производства комбикормов, машины, чтобы убирать навоз, доильные аппараты).

Работать в паре.

Анализировать.

Отвечать на вопросы.  

К: формулировать ответы;

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: работа в печатной тетради.

4 мин.

Работа в тетради.

Сейчас откройте ваши тетради на странице 36.

№3. Вам нужно заполнить пропуски. Взаимопроверка.

Подведение итогов.

Самостоятельно работать в тетрадях.

П.: искать и извлекать информацию

Р.:

Применять освоенные способы действия.

VII. Включение в систему знаний

Словесный: беседа.

Словесный: изучение памятки.

Практический: игра.

5 мин.

Решите тест по теме «Животноводство»

1.Чем занимаются животноводы?

1. Разводят домашних животных;
2. Охотятся;
3. Работают в поле;
4. Охраняют диких животных;

2.Каких животных НЕ разводят животноводы?

1. Млекопитающих;
2. Птиц;
3. Земноводных;
4. Рыб;

3.Где содержат домашних птиц и зверей?

1. На пасеках;
2. На фермах;
3. В прудах;
4. В клетках;

4.Какую рыбу НЕ разводят в прудах?

1. Щуку;
2. Окуня;
3. Гуппи;
4. Карпа;

5.Кто лечит домашних животных?

1. Зоотехник;
2. Ветеринар;
3. Доярка;
4. Терапевт;

6.Что даёт животноводство?

1. Мясо;
2. Зерно;
3. Овощи;
4. Хлопок;

7.Что даёт животноводство людям?

1. Мясо, шерсть, пух, кожу;
2. Фрукты, овощи, злаковые культуры;
3. Хлопок, лён, кормовые травы.

8.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

1. Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
2. Звери, птицы, земноводные, рыбы;
3. Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

9.Домашние птицы – это:

1. Фазаны, куропатки, страусы;
2. Павлины, орлы, беркуты;
3. Индейки, куры, гуси.

10.Для корма домашним животным заготавливают:

1. Картофель, зерно, тимофеевку;
2. Арбузы, дыни, тыкву;
3. Василёк, подснежник, гиацинт.

Отвечать на вопросы.

Изучать памятку.

П.: искать и извлекать информацию

Р.: принимать и сохранять учебную задачу

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; применять освоенные способы действия.

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный: беседа.

Словесный: устная рефлексия. 

2 мин.

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Какую цель перед собой поставили? Достигли ли мы цели урока? Рубрика проверь себя. Ответы на вопросы. Что было сложное в работе? С чем справились легко? Что получилось? Не получилось? Что вам понравилось?

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Отвечать на вопросы.

Производить рефлексию.

Оценивать свою работу на уроке.

Л.: самооценка на основе критерия успешности.

П.: рефлексия. Контроль и самооценка.