рабочая программа 4 класс "Перспективная начальная школа "
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) на тему

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие;

• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

• Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений.

• находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;
• читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);
• использовать готовые модели (глобус Земли, модель Солнечной системы) и иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;
• находить общие и отличительные признаки природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу);
• понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе (охрана поверхности Земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла);
• описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;
• понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;
• называть системы органов человека (костная и мышечная системы, нервная система, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, мочевая система);
• характеризовать основные функции систем органов человека;
• измерять температуру тела, вес и рост человека;
• понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;
• извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) об органах чувств человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;
• характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения на природе (охрана поверхности земли от разрушений и загрязнения);
• использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;
• выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил о безопасности.
• рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из интернета и иллюстративных источников о Государственной символике Российской Федерации (значимость государственной символики; основные изображения Государственного герба России; последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);
• самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;
• обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства – президент Российской Федерации;
• готовить небольшие сообщения о Конституции – Основном Законе Российской Федерации (права и обязанности граждан по охране природы, права ребенка; права граждан РФ на бесплатное образование, на охрану здоровья);
• находить на политико-административной карте России местоположение своего края;
• работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;
• пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;
• называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;
• определять последовательность исторических событий на «ленте времени»;
• находить на «ленте времени» такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;
• рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы, сопоставляя их с историческим событием (памятник Минину и Пожарскому; Триумфальная арка, музей-панорама «Бородинская битва»; памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены; памятник Юрию Гагарину – первому космонавту нашей планеты, монумент «Спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея Героев-космонавтов; фонтан «Дружба народов»);
• обсуждать особенности изученных стран мира (название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности);
• рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в обрядовой практике;
• определять часовой пояс своего края;
• находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернете, в краеведческом музее, из бесед со взрослыми;
• собирать материал и составлять портфолио о родном крае (места исторических событий, памятники истории культуры родного края).

 Обучающиеся получат возможность научиться:

• соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха (предупреждение: солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды во время шторма, прилива; соприкосновения с животными и т.д.);
• соблюдать правила экологического поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;
• соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;
• заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранять свое физическое и нравственное здоровье.

 2.  Содержание учебного предмета

Глава 1. История отечества (7 ч)

Содержание:

Древние славяне-1 ч

Древняя Русь -1 ч

Крещение Руси -1 ч

Борьба Руси с западными завоевателями - 1 ч

Возникновение Москвы - 1 ч

Первые московские князья - 1 ч

Вера в Бога и сохранение традиционной обрядовости -1 ч

Знать/Уметь

Пересказывать своими словами часть текста учебника и обсуждать его (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) и обсуждать полученные сведения о прошлом нашего государства. Готовить небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывать (реконструировать) важнейшие изученные события и истории Отечества.

Глава 2. Земля – планета Солнечной системы (4 ч)

Содержание:

Солнечная система - 1 ч

Вращение Земли вокруг своей оси  и её движение вокруг Солнца - 1 ч

Природные зоны нашей страны - 1 ч

Обобщение по теме "Земля - планета солнечной системы"-1 ч

Знать/Уметь

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца

и его связь со сменой дня и ночи, времен года. Различать разные формы земной поверхности (на примере своей местности).

Глава 3. Путешествие по природным зонам России (13 ч)

Содержание:

Ледяная зона. Особенности неживой природы ледяной зоны - 2 ч

Тундра. Тундра и человек - 2 ч

Зона лесов - 2 ч

Зона степей-2 ч

зона пустынь - 2 ч

Субтропическая зона - 2 ч

Обобщение по теме Путешествие по природным зонам России - 1 ч

Знать/Уметь

Различать разные формы земной поверхности (на примере своей местности).

 Находить на физической карте России равнины и горы и определять их названия. Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина. Сравнивать и различать разные формы водоемов. Находить на физической карте России разные водоемы и определять их названия. Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоемов своей местности. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных зонах и обсуждать полученные сведения. Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Глава 4. Родной край – часть великой России (11 ч)

Содержание:

Твой родной край - 1 ч

Московское время - 1 ч

Карта твоего края - 1 ч

Поверхность и водоёмы твоего края - 1 ч

А что можешь сделать ты? - 1 ч

Полезные ископаемые твоего края - 1 ч

Растения твоего края -1 ч

Отрасли животноводства твоего края - 1 ч

Народные промыслы твоего края -1 ч

Заповедные места  твоего края - 1 ч

Обобщение по теме "Родной край - часть великой России" - 1 ч

Знать/Уметь

Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо семьи, на основе бесед с ними о поколениях в семье. Находить на карте России родной регион. Готовить в группе рассказ по результатам экскурсии в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края (при наличии условий), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родного региона. Обмениваться мнениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи, земляками о прошлом родного края, известных людях, об обычаях, праздниках народов, населяющих край. Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе.

Глава 5. Человеческий организм (11 ч)

Содержание:

Как устроен организм человека -1 ч

Путешествие в мир клеток - 1 ч

Самый большой орган чувств -1 ч

Как человек двигается - 1 ч

Пищеварительная система - 1 ч

Система кровообращения - 1 ч

Познакомимся  с дыхательной - 1 ч

Всё о вдохе и выдохе - 1 ч

Береги свои лёгкие - 1 ч

Как почки удаляют из организма вредные вещества -1 ч

Нервная система человека - 1 ч

Знать/Уметь

Характеризовать основные функции систем органов человеческого тела. Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях. Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях. Измерять температуру тела, вес и рост человека

Глава 6. Изучаем органы чувств (8 ч)

Содержание:

Как мы воспринимаем окружающий мир - 1 ч

Спроси у носа, что такое запах - 1 ч

Высуни язык и скажи : "А"-1 ч

Взгляд на глаз - 1 ч

Ухо не только орган слуха - 1 ч

Ухо - орган равновесия - 1 ч

Распознавание предметов путём соприкосновения с ними - 1 ч

Советы врача - 1 ч

Знать/Уметь

Характеризовать основные функции систем органов человеческого тела. Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире. Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его). Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.

Глава 7. Путешествие по странам мира (6 ч)

Содержание:

Границы России -2 ч

Соединённые Штаты Америки (США) - 1 ч

Великобритания - 1 ч

Франция - 1 ч

Обобщение по теме " Путешествие по странам мира"- 1 ч

Знать/Уметь

Проводить практическую работу: находить изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Обсуждать особенности 2—3 стран мира. Моделировать ситуации, касающиеся отношений школьников к представителям других народов

Глава 8. Москва как летопись истории России (5 ч)

Содержание:

День народного единства - 1 ч

Москва: память о войне 1812 года - 1 ч

Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов - 1 ч

Памятники Москвы покорителям космоса - 1 ч

Обобщение по теме "Москва как летопись России"- 1 ч

Знать/Уметь

Работать с иллюстрациями, видеокадрами достопримечательностей Москвы. Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации. Работать с иллюстрациями, видеокадрами герба столицы, достопримечательностей городов России. Объяснять основные изображения Государственного герба России, узнавать его среди гербов других стран. Описывать элементы герба Москвы. Работать с текстом Государственного гимна России. Прослушивать гимн. Декламировать (петь) Гимн РФ. Обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации о родной стране. Рассказывать о праздничных днях России на основе бесед с родными и близкими, дополнительных источников информации. Отличать друг от друга эпохи всемирной истории – по их местоположению на ленте времени; а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях .Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда . Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам.

Глава 9. Мы - граждане России (5)

Содержание:

Имя нашей страны Россия, или Российская Федерация -1 ч

Основной закон страны - 1 ч

Конституция России - 1 ч

Президент России - 1 ч

Обобщение по теме "Мы - граждане России" - 1 ч

Проводить практическую работу: находить  Россию на глобусе, на физической и  политической карте. Находить дополнительную информацию о ней с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.

Работать с иллюстрациями, видеокадрами герба России. Объяснять основные изображения Государственного герба России, узнавать его среди гербов других стран.  Работать с текстом Государственного гимна России. Прослушивать гимн.

Работать с текстом Конституции России. Готовить небольшие сообщения о правах и обязанностях граждан России. Знать о президенте России и задачах правительства и Парламента.

3. Тематическое планирование