Технологическая карта урока по окружающем миру 2 класс УМК "Начальная школа 21 век"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда.

Мы начнем урок друзья.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Лuчностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятuвные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

2.Актуализация знаний.

 (3 мин)

Цель:

активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

-Как называется наша маленькая родина, деревня, в котором вы живёте? Почему так называется?

(Река Ря впадает в реку Ик)

- Как называется район?

- Как называется наша страна? Как называется главный город нашей страны? Еще как называют? (столица) Какая тема нашего урока?

Что вы знаете о Москве?

Что нужно сделать, чтобы больше узнать о Москве? (Побывать там)

Отвечают на вопросы, дают развернутые, аргументированные  ответы                                  

Определяют тему урока и  обсуждают цели урока

«Москва – столица России» (слайд №1,№2

Узнать достопримечательности Москвы

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учётом своего жизненного опыта

3. Поиск решения

проблемы (от-

крытие нового

знания)

1. Презентация « Москва- столица России»  Как и любой город у Москвы есть свой герб, на нем изображен Всадник

Вот мы с вами отправимся виртуальное путешествие. На чем можно добраться  в Москву? (поезде) Откуда? (с Приютово)

Куда мы прибудем на поезде в Москве?(На  Казанский вокзал)

В Москве  всего 9 железнодорожных вокзалов.

А еще на чем можно добраться в Москву?

 На самолете куда прилетим?(в аэропорт Шереметьево) В Москве всего 3 аэропорта.

Куда в первую очередь отправимся мы в Москве?  (На Красную площадь)

Одним из выдающихся исторических памятников является Кремель (дается  задача для решения в парах)

В Москве много достопримечательностей:

-Дом Правительства

-Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова

-Большой театр

-Государственная Третьяковская галерея

-Царь - пушка

-Царь- колокол

И много других достопримечательностей.

2.Работа с учебником, с.113-114

3. Физкультминутка

Знакомятся со слайдами, рассказывают о Москве, обсуждают полученную информацию.

Подготовленные ученики рассказывают

1.Ученик  (слайд №3) Казанский вокзал (бывший Рязанский вокзал),связывает Москву с городами Поволжья, Урала, Сибири, в также Средней Азией. С Казанского вокзала отправляются пассажирские поезда по Казанскому и Рязанскому направлениям, пригородные электропоезда в ближнее и дальнее Подмосковье. Строительство современного здания Казанского вокзала началось в 1913 и закончилось в 1940г.

2 Ученик(слайд №4) Международный аэропорт Шереметьево является одним из лидеров на рынке международных авиаперевозок. Ежегодно услугами Шереметьево пользуются миллионы пассажиров и десятки различных авиакомпаний. Именно в Шереметьево базируется компания «Аэрофлот- Российские авиалинии».

3Ученик Красная площадь – сердце Москвы. В древности Красная площадь называлась Торгом. Целый день шла здесь бойкая торговля. Здесь собирались и москвичи, и приезжие из других городов. Часто возникали пожары на площади, где горели торговые ряды. Случалось, площадь выгорала дотла, но вскоре отстраивалась заново. После опустошительного пожара, во время которого сгорели торговые ряды, площадь стали называть Пожаром. Когда площадь была отстроена красивыми каменными зданиями, то она стала называться Красная. Красная – значит красивая.

Рассказывают о Москве используя иллюстрации

Работают в парах, решают задачу    

Самостоятельно читают текст, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Выполняют физические упражнения

Личностные:самостоятельно определяют и высказывают самые простые, общие для всех людей, правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях опираются на общие для всех правила поведения, делают выбор, какой поступок совершить.

Регулятuвные: работают по плану, сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Позавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; добывают новые знания: извлекают информацию,

Представленную в разных формах

 Коммуникатиные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли В устной речи; высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы; слушают других,

пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою

точку зрения

4. Пер-

вичное

осмысление и закрепление

Поясняет задания выполняемые по карточкам.

Работа в парах: собери пословицу.

Москва не сразу строилась.

Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

Москва – мать всем русским городам.

Самостоятельная работа Задания в карточках

1.Столица нашей Родины. 1. Санкт – Петербург. 2. Москва. 3. Псков.

2.Основатель Москвы. 1. Пётр Первый. 2. Александр Невский. 3. Юрий Долгорукий.

3.«Сердце» Москвы. 1. Третьяковская галерея. 2. Памятник А. С. Пушкину. 3. Кремль.

4.На гербе Москвы изображён 1. Орёл. 2. Медведь. 3. Всадник.

Работа в парах собирают пословицу

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивиые: ориентируются

в учебнике и рабочей тетради

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

5. Подведение итогов урока

Рефлексия

Проводит беседу по вопросам:

-что нового узнали о столице нашей Родины - Москве

Вот и завершилась наша экскурсия по Москве.

Было ли вам интересно?

Какое у вас настроение в течение урока?  

Покажите с помощью карточек.

 Я желаю, чтобы вы на самом деле побывали в Москве.

Подводят итоги урока.

Показывают с помощью карточек свое настроение в течение урока

6. Домашнее задание

Учебник с. 112 на выбор выучить одно стихотворение

Записывают домашнее задание