Вода в природе
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема: Вода в природе.

Цели: Обобщить знания о воде и её свойствах

           Расширить представления о разновидностях водоёмов6 естественных и

           искусственных.

           Совершенствовать навыки самоконтроля и самопроверки.

1. Активизация мыслительной деятельности.

В кружева будто одеты

Деревья, кусты, провода.

И кажется сказкою это,

А в сущности только — вода!

Безбрежная ширь океана

И тихая заводь пруда,

Струя водопада и брызги

Фонтана,

И все это — только вода!

-Определите тему урока.

-Что вы уже знаете об этом веществе?

-Что нового можете узнать?

(Слайд 1)

Сообщение темы:

Про воду сегодня пойдёт речь,

Мы знаем, что она может течь.

Бывает вода ледяной и снежной,

А бывает как воздух нежной.

В природе вода везде есть,

Водоёмов в природе не счесть.

Учёные опыт с водой провели

И новоё свойство они нашли.

2. Вода в природе.

Вода - самый удивительный минерал на Земле, удивительный потому, что она создает условия для развития и роста многообразных форм жизни. Водные массы оказывают благотворительное влияние на климат континента. Водные потоки формируют поверхность нашей планеты; в одних местах они разрушают горные породы, в других - создают обширные низменности. Может быть, именно наличие воды наша планета отличается от других планет Вселенной. Вода незаменима, ее можно назвать самым ценным минералом Земли. В самом деле, что может быть ценнее? Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого; целебной и очистительной силой плодородия.

-А как выглядит химический состав воды?

(Слайд 2)

Учитель показывает на доске, как устроена молекула воды. (Из кислорода и водорода)

Вода — удивительное вещество, благодаря которому сформировалась наша планета и возникло все живое на ней. Если бы на Земле не было воды, то не было бы растений, животных, не было бы нас с вами.

-Какие два вида воды есть ан планете?

-Как распределяется вода на планете? (Слайд 3)

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВОДЫ НА ЗЕМЛЕ

                                 Солёная                                                        Пресная

океаны                моря                                        озера                реки и ручьи        атмосфера

                                   подземные воды и почвенная влага                                                                                                          

                                                                                ледяные «шапки» гор и ледники      

3. Свойства воды.

-В каких состояниях бывает вода в природе? Соотнесите схемы состояний воды. (Слайд 4)

-ВыБерите из понятий, свойства веществ: (Слайд 5)

1 – пар              2 – лёд             3 – снег                 4 – вода

1. текучесть
2. твёрдость
3. прозрачность
4. нет запах
5. нет вкуса
6. белый
7. легче воды
8. хрупкость
9.  упругость
10.  растворитель
11.  жидкость
12.  кристалл
13.  летучесть

-Проверьте свою работу (Слайд 6):

Пар – 4, 5, 6, 7, 13                              Лёд – 2, 3, 4, 5, 7, 12

Снег – 2, 4, 5, 6, 8, 12                         Вода – 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11

4. Водоёмы планеты.

-Вода есть везде, но на в одинаковых количествах. Где-то её с избытком, а где-то не хватает. Поэтому в тех регионах, где воды не достаточно, люди создают искусственные водоёмы.

-Распределите понятия на группы, дайте название каждой группе. (Слайд 7)

озеро   река   канал   пруд   болото   море  фонтан

океан   ручей   затон  залив     протока      колодец

 -Проверьте свою работу    (Слайд 8)

                       Естественные                                              Искусственные

Соленые    

Океан

Море

Залив  

Пресные

Озеро

Болото

Протока

Ручей

Река  

Канал

Колодец

Пруд

Затон

Фонтан

5. Использование воды человеком.

-Известно, что человек в день потребляет примерно 3 - 5 л воды, а за 70 лет жизни — примерно 65 тонн.

-Для каких целей?         (Слайд 9)

пища              гигиена             лечение

промышленность                 электричество

6. Структурирование воды.

Учёные постоянно исследуют воду, беря пробы в разных источниках. Они хотят найти ответ на вопрос о том, как в воде возникла жизнь. Много интересного узнали ученые о воде.

Оказывается, вода меняет свою структуру под воздействием музыки. Самые красивые кристаллы правильной формы образуются под воздействием классики, а безобразные – от музыки в стиле «тяжелого металла». Они устанавливали сосуд с водой возле звучащей музыки, а потом замораживали её в криокамере. Таким образом вода структурировалась. В зависимости от того как воздействовали на воду, кристаллы получались то красивой правильной формы, то хаотичными.

Есть повод для размышлений. Ведь то же самое происходит и с водой внутри нашего организма!

(Слайд 10, 11,12)

7. Обобщение.

-Определи вещество по его признакам: (Слайд 13)

Непрозрачный, белый, рыхлый, безвкусный, быстро тает в тепле – это …

Прозрачный, бесцветный, твёрдый, безвкусный, медленно тает в тепле – это …

Непрозрачный, белый, твёрдый, сладкий, быстро тает в воде – это …

Прозрачное, бесцветное, твёрдое, скользкое, хрупкое, не тает – это …

Белый, лёгкий, безвкусный, влажный – это…

Жидкая, безвкусная, бесцветная, прозрачная. текучая – это…

-Какие понятия не имели отношение к воде?

-О каком свойстве воды не говорили на уроке? (растворитель и пластичность, упругость)

(Слайд 14, 15, 16)

8. Д\З.

Нарисовать плакат на тему «Защитим водоёмы». (Слайд 17)

Узнать об атмосфере, воздухе.