Интегрированный урок "Времена года" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Интегрированный урок  «Времена года» (окружающий мир  - А.А.Плешаков, литературное чтение), 2 класс.

Цель: систематизировать и обобщить знания детей о временах года с опорой            на их жизненный опыт и художественные тексты;

Задачи: формировать природоведческие представления с помощью  художественных текстов и образцов устного народного творчества;  учить работать с текстом;  расширять кругозор учащихся; развивать мышление, наблюдательность, речь; воспитывать любознательность, умение видеть и ценить красоту окружающего мира;

Оборудование: презентация по теме «Времена года», тексты -  В.И. Даль «Старик-годовик»,  К. Д.  Ушинский «Четыре желания»;  пословицы о временах года и месяцах, разрезанные на две части;   рисунки детей «Времена года», которые были выполнены накануне в парах.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ну-ка, проверь, дружок, ты готов начать урок?

Все на месте, все в порядке: ручка, книги и тетрадки?

Все ли правильно сидят, все внимательно глядят?

Каждый хочет получать только лишь оценку «пять»!

Тут затеи и задачи, игры, шутки – всё для вас!

Пожелаю всем удачи – за работу, в добрый час!

2.  Определение темы и постановка целей.

Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Изучать тему урока мы будем  с помощью художественных текстов. А какую – вы  скажете сами чуть позже.

3. Работа с текстом (В.И. Даль «Старик-годовик»).

Учитель:  Это не просто сказка, а сказка – загадка. После чтения вам  будет нужно, работая в парах, ответить письменно на вопросы к сказке (на партах у  детей текст  сказки с вопросами).

- что за птицы вылетали из рукава старика-годовика?

- какие это четыре крыла у каждой птицы?

- какие семь перьев в каждом крыле?

Учитель:  А сколько раз выпускал Старик-годовик тройки птиц?  (4)

                  Что же это за тройки птиц?  (времена  года)    -  слайд презентации

                  Это и есть тема нашего урока.

4. Работа в рабочих тетрадях.

Учитель:  Откройте тетради на странице 21, № 5.

                 Как вы понимаете задание?  (указать признаки каждого времени года ).

Учитель: это будет вашим домашним заданием, но чтобы дома все могли его выполнить  самостоятельно,  сейчас организуем работу в группах – определить отличительные особенности каждого времени года. В этом вам помогут загадки о временах года – слайды презентации.

5. Работа в группах.  

Сначала дети коллективно отгадывают загадки, потом работают в группах. По окончании групповой работы дети представляют свои результаты – рассказывают о признаках того или иного времени года.

6. Работы с пословицами ( в группах).

Каждая группа получает по 3-4 разрезанные на части  пословицы о временах года и месяцах.

Учитель: Ребята, а давайте узнаем, как все эти особенности каждого времени года отражены в устном народном творчестве.

Вам нужно восстановить пословицы и подумать над их смыслом.

(по окончании работы дети читают пословицы)

Учитель: подробно над смыслом и значением этих пословиц мы продолжим работу на уроке риторики.

7. Итог урока.

Учитель:  Ребята, а какое время года самое лучшее?  (дети отвечают, высказывая и поясняя свои мнения ).

Учитель: Мне кажется, у нас не получается сделать однозначный вывод. Я предлагаю вам прочитать дома рассказ К.Д. Ушинского «Четыре желания» и  подвести итог на следующем  уроке окружающего мира.