В гости к осени. Разработка урока для детей с ОВЗ.(2 класс, ЗПР)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Используемый дидактический

 и наглядный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые способы деятельности

Коррекционная

работа

Академические компетенции

Жизненные компетенции

1. Оргмомент. Этап

Воспроизведение и коррекция опорных знаний. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

*Тест «Живая и неживая природа» с одним вариантом ответа (да, нет)

Учитель приветствует детей, особо обращаясь к обучающемуся с ОВЗ.

 *Проверяется рабочее место обучающегося с ОВЗ.

Беседа о временах года.

Загадки об осени.

*Обучающийся приветствует учителя, просматривает своё рабочее место, выполняет тест, отвечает на вопросы.

*Физминутка для обучающегося с ОВЗ (пальчиковая гимнастика с проговариванием).

*Умение определять времена года по признакам.

*Умение общаться со взрослыми, правильно приветствовать учителя, умение организовать своё рабочее место.

*Развитие наглядно-образного мышления.                        

2. Этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Создание проблемной ситуации.

*Используется наглядный материал на интерактивной доске (картинки с изображение природы летом и осенью).

-Положительный настрой на работу и сотрудничество.

*Учитель формулирует цель урока.

Определяют цель урока.

*Обучающийся повторяет цель урока.

.

Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели

Выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий.

Умение использовать речь для регуляции своего поведения

Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Принимать и сохранять цель и задачу

*Развитие умения видеть и устанавливать логические связи между предметами и явлениями

3. Этап

Освоение нового материала.

Физминутка.

*Отдых.

Работа по учебнику (с. 36-39).

Учитель организует работу по изучению нового материала со здоровыми детьми по учебнику.

*Учитель рассказывает материал ребёнку с ЗПР.

*Составление плана рассказа совместно с учителем.

Работа в группах (читают, отвечают на вопросы друг другу).

*Совместная работа с учителем.

Умение выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий.

Проводить сравнения по заданным критериям.

Изучают осенние изменения в природе.

Умение организовывать и осуществлять совместную деятельность,  рефлексия своих действий

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение оценивать правильность своих действий

*Расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса.

4.Этап первичного закрепления новых знаний.

На компьютере – интерактивная игра.

Работа в рабочей тетради по окружающему миру «Проверь себя».

Организация обобщения и систематизации учебного материала.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Отчёт работы в группах.

*обучающийся отчитывается индивидуально (перед классом или в своей группе)

Умение выстраивать логическую цепь рассуждений.

Умение критично относиться к своему мнению и принимать точку зрения другого человека.

Умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

*Развитие речи.

*Обогащение кругозора, формирование отчётливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.

*Умение налаживать контакт с окружающими людьми;

5. Творческое применение знаний в новой ситуации. Сочинение мини-сказки «О чём шепчутся осенние листочки».

Предметные картинки с изображением осенних листьев. Корона для осени. Музыкальное сопровождение.

Сохранение интереса к теме.

Выработка соответствующих навыков и умений.

*Помощь, кураторство в составлении сказки.

*Составление сказки по опорным словам.

Составляют сказку в группах (3 группы).

Демонстрируют сказку.

*Участвует в демонстрации сказки (эпизод).

Обобщать, делать выводы.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Умение обсуждать в ходе индивидуальной деятельности возникающие проблемы.

Умение корректировать и оценивать выполнение задания

*Развитие речи.

*Умение налаживать контакт с окружающими людьми.

*Умение слушать окружающих.

6.Подведение итогов.

Рефлексия. Соотнесение цели и результатов.

*Повторение цели урока.

Изображение ствола дерева, осенние листья жёлтого, оранжевого и красного цвета.

Проведение рефлексии:

-Что узнали об осенних изменениях в природе?

-Достигли ли цели урока?

-Оцените свою работу, повесив листочек нужного цвета на ствол дерева:

-жёлтый - я всё понял;

-оранжевый - я понял, но у меня остались вопросы;

-красный – мне было сложно на уроке, т.к. не всё было понятно.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу.

Умение обобщать знания,  анализировать, контролировать и оценивать результат.

Рефлексия своих действий.

Умение осуществлять пошаговый контроль по результату.

*Повторяет цель урока

7.Дифференцированное домашнее задание.

Учебник с. 36-39

Учитель задаёт дифференцированное домашнее задание для здоровых детей и для обучающегося с ОВЗ.

*Не получает д.з., если полностью усвоил материал урока.

*Прослушивает материал урока по диктофону и просматривает задания в тетради.