Методическая разработка внеклассного мероприятия "Где зимуют птицы?"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

Разработка внеклассного мероприятия

ГДЕ ЗИМУЮТ ПТИЦЫ?

•         Задача: расширить и  закрепить знания детей о птицах, зимующих в наших краях; познакомить с перелетными птицами; воспитывать заботливое отношение к птицам, к своему краю; развивать наблюдательность, любознательность, интерес к предмету; умение сравнивать, наблюдать, анализировать.
• Воспитание: наблюдательности, любви к природе, к родному краю, бережному отношению ко всему живому, что нас окружает, воспитание  экологической грамотности.
• Воспитатель: компьютер, медиа проектор, презентация (изображение птиц, зимующих в наших краях, перелётных птиц; звукозаписи «разговоров»  птиц), глобус, опорные слова плана урока, опорные слова схемы нового материала, словарные слова

1. - Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши улыбки, и думаю, что это  принесет нам всем радость общения друг с другом,  что-то новое и интересное.

В. – Сегодня на мероприятии нас ждёт.

2.  План мероприяти:

1. Минутка календаря погоды.

2. Сообщения путешественников из жарких стран.

3. Загадки.

4. Игра.

2.1  Ребята, проведем минутку календаря погоды. Прочитайте опорные слова в таблице и дайте характеристику погодных условий сегодня.

Некоторые ребята очень внимательны и наблюдательны. Молодцы! Сегодня мы тоже будем наблюдать, сравнивать, размышлять.

Мы продолжим знакомство с пернатыми друзьями, которые встречаются в природе нашего края.

        Отгадайте загадки. (После отгадки появляется изображение птиц,ы слайды с изображением птиц)

(7 слайд)

1. Черный жилет, красный берет,

Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел) Лесной «доктор».

2. Угадайте, что за птичка —
Темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.   (Ласточка)

3. Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.  (синица)

4. Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый … (воробей).

5.Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти. (Журавли)

6. Он прилетает каждый год
Туда, где птичий домик ждет.
      (Скворец)

7. В синем небе голосок,
Будто крохотный звонок.
      (Жаворонок)

В. – Ребята, каких из этих птиц вы можете встретить сейчас на улице? (ответы детей)

В. – Птицы, которые не улетают от нас осенью, как мы их можем назвать? (называются зимующие)

На доске схема:

ПТИЦЫ            ЗИМУЮЩИЕ

(8 слайд)

В. – Назовите зимующих птиц? (ответы дети выбирают со слайда).

В. – Чем они питаются? (ответы детей)

В. – Зимующие птицы находят корм круглый год. Они могут питаться и семенами, и плодами, и насекомыми, держатся ближе к жилью человека.

В. – Легко ли им зимой? (ответы детей)

В. – А как мы можем им помочь? (ответы детей)

В. – А к кому прилетают в зимнюю «столовую» пернатые гости? (ответы детей)

В. – Какие птицы Вы видели в своей кормушке? (ответы детей)

В. – Зимой птице страшен не мороз, а голод. Главное, чтобы корм в кормушке был всегда, и не был засыпан снегом.

В. – А как можно назвать остальных птиц, которых Вы не назвали?

В. –Почему их нет? (улетают)

 В. – Как их можно назвать?

Почему Вы их назвали перелётными?

                               ЗИМУЮЩИЕ

ПТИЦЫ            

                            ПЕРЕЛЁТНЫЕ

В. – Объясните это слово (эти птицы совершают перелеты, перелетают из одного района Земли в другой).

Физминутка.

Каждый из нас хотел бы почувствовать себя птицей и немного полетать. Воспитатель предлагает детям:

Давайте мы с вами руками помашем,
и что-нибудь птичье давайте мы скажем…
А вдруг это будет?
А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем,
что мы сидим?!
      Э. Мошковская

Дети встают, выполняют движения, что-то говорят по-птичьи.

В. – Каждая птица имеет свою особенность. (9 слайд)

 Послушайте. Кто это кричит так задорно? (Звукозапись голоса поползня)

То, лесной акробат – поползень. Прозвали его акробатом за то, что это единственная птица, которая лазает вниз головой по стволу дерева.

                                        Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром унизан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
Кто там ловко и упорно
Лазит острым клювом вниз?
Это поползень проворный
Перед стайкою синиц. (клик)  

В. – Каждая птица имеет свою особенность. (9 слайд)

 Послушайте. Кто это кричит так задорно? (Звукозапись голоса поползня)

То, лесной акробат – поползень. Прозвали его акробатом за то, что это единственная птица, которая лазает вниз головой по стволу дерева.

                                        Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром унизан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
Кто там ловко и упорно
Лазит острым клювом вниз?
Это поползень проворный
Перед стайкою синиц. (клик)

В. – Первыми в наши края прилетают грачи, скворцы, жаворонки. Появляются они в марте, когда в полях лежит снег, но уже появились первые проталинки.

1. Жаворонок.

2. Внешне жаворонки неприметны: серые с тёмные с пестриной, так как такая окраска их хорошо скрывает.

3.Жаворонки поедают насекомых – вредителей и семена сорняков.

Едят они и зёрна хлебных растений, но никогда не выклёвывают их из колосьев, а собирают с земли то, что упало.  

4.Зимуют жаворонки в Африке.

Чем эта птица особенна? (поёт на лету). Спасибо.

В. –  Составим цепь питания жаворонка. (11 слайд) (клик)

В. –  Перед нами глобус – модель Земли, уменьшенная во много раз.

Перелётные птицы улетают в тёплые страны на очень далёкое расстояние:

жаворонки – в Африку,

грачи– во Францию,

некоторые утки – в Северную Америку,

скворцы – в Италию,

а, некоторые птицы добираются даже до Австралии и Южной Америки.

В пути много бед ждёт перелётных птиц. Не все птицы долетают до тёплых стран. Почему перелётным птицам приходиться преодолевать далёкое расстояние. Не лучше ль им остаться и перезимовать здесь?

 В. –  Почему перелётным птицам приходится преодолевать тяжёлые и длительные перелёты в тёплые края? (Отсутствие корма). 

В. –  Как люди узнали, что птицы улетают в тёплые края?

В. –  Сейчас мы знаем, что птицы улетают на зиму в теплые края. А раньше люди этого не знали. Они замечали, что птицы осенью куда-то исчезают, потом опять появляются, но весной.

В прошлом, когда птичьи перелёты ещё не были изучены, существовало множество самых невероятных вымыслов. Например, в 18 веке люди утверждали, что птицы улетают на ..Луну. Добираются туда будто 60 дней и погружаются в спячку. Ласточки вообще никуда не улетают – зимуют под водой, зарывшись в ил.

Ученые орнитологи (изучающие жизнь птиц) точно определили, где именно зимуют разные птицы.

В. –  А как они это сделали? Подумайте.

Для этого они надевали птицам на лапки маленькие кольца. На каждом кольце номер и адрес, где птицу окольцевали. Когда ученые орнитологи других стран встречают такую птицу, они сообщают об этом по указанному на кольце адресу. Так узнают о миграции (передвижении) птиц. Сейчас ученые используют новейшие приборы, при помощи которых информация о передвижении птиц, об их местонахождении поступает на компьютер через спутниковые системы.

В. –  Какие группы птиц  мы узнали на уроке?

В. –  Почему их называем зимующими?

В. –  Почему их называем перелётными?

В. –  Почему они улетают от нас в тёплые края?

Задание: Определите названия птиц (на интерактивной доске слайд с пронумерованными птицами) , запишите на листике номера  перелётных птиц на лапку которой вы ы поставили метку (зяблик, скворец, ласточка).

Все птицы приносят человеку большую пользу. Одни - вредных насекомых уничтожают, другие – семена сорняков поедают. Да и какой же это лес, если там не поют птицы? Птиц надо беречь, охранять,  не беспокоить, а зимой, в трудное голодное время – подкармливать.

В. –  Каких  птиц Вы окольцевали? К какой группе птиц они относятся? (Перелётных)

В. –   Куда улетают некоторые птицы на зиму? (В теплые края)

В. –   Когда они к нам вернуться? (Весной)

В. –  Как называют таких птиц? (Перелетные)

У. –   Почему их так называют? (Совершают перелеты из одного района Земли в другой)

В. –   По какой причине они улетают? (Нет корма) 

В. –    Как вы думаете, что помогает птицам определить, что пора улетать и возвращаться? (становится холодно)

6. Обобщение и систематизация знаний.  (1 минута)

В. –   Какие группы птиц запомнили?

Игра «Кто лишний?» (на слух)

Воробей, синица, скворец, ворона  -  Какая группа птиц?

Ласточка, сорока, зяблик, соловей -  Какая группа птиц?  

Каждый из вас может подвести итог своей работы на уроке. (12 слайд)

                                                                Увы, я сегодня не очень

                                                                        хорошо работал и                    У меня всё было хорошо, многое

Ура! Здорово!                                                       не понял урок.                     получалось, но мне придётся дома                                Я научился группировать                                                                                     повторить материал.

птиц на зимующих и перелётных.                                                    .        

У меня всё сегодня получалось.

В. –Наведём порядок в памяти. (Загибаем пальчики)

В. –На какие группы делятся птицы?

 (13 слайд)

В. –Где зимуют птицы?

Какими Вы были сегодня?

Внимательными, любознательными, наблюдательными, отзывчивыми, самостоятельными, трудолюбивыми.

В. – Рассказать родителям, что узнали нового о птицах.

(14 слайд)

Не забудьте покормить птиц. 

(16 слайд)

Спасибо за внимание!