2класс «В школе» Школа России. Плешаков А.А
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

1

Тип  урока.

Урок открытия нового знания

2

Класс.

2

3

Тема

«В школе»

4

Образовательная программа, автор.

Школа России. Плешаков А.А

5

Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе.

6

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

7

Цель:

Решить, какие правила поведения следует соблюдать в школе и почему; совместно обсудить, что думают учащиеся о жизни школы, класса о роли школы в своей жизни.

Задачи урока:

Способствовать формированию классного коллектива, пониманию его роли в жизни МШ; Учить строить взаимоотношения с одноклассниками и взрослыми в школе и других образовательных учреждениях.

8

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке

Основной дидактический метод

Частные методы и приемы

9

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

10

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

11

Средства

12

Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории

13

Планируемые результаты

Личностные

• проявлять навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;
• проявлять доброжелательность, сочувствие и понимание;
• проявлять навыки адаптации (поведение в образовательных учреждениях)

Предметные

• знать правила поведения в школьном коллективе;
• знать правила общения в школе (со взрослыми и одноклассниками)

Метапредметные

• понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
• извлекать информацию из фотографии и рисунков;
• составлять памятку поведения в школе;
• делать выводы, оценивать свои достижения не уроке.

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы,

оборудование

Время

Планируемый результат

Диагностический и оценочный инструментарий

I. Мотивация к учебной деятельности

Настроить учащихся на рабочий лад, определить понятия чему ребёнок хочет научиться, что он может и зачем ему это  нужно.

Здравствуйте!

Быстренько проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

- Чему мы учимся на уроках окружающего мира?

- А для чего вам нужны эти знания?

- Похлопайте в ладоши, если вы готовы узнавать новое.  

(высказывают своё мнение)

Хлопают в ладоши

Музыкальная фонограмма

2 мин.

Дети настроены на урок и готовы работать с учителем. Учащиеся мотивированы к учению.

II. Актуализация знаний и постановка проблемы

- Создание проблемной ситуации.

- Отгадайте загадку и определите тему урока.

Стоит высокий светлый дом,

Ребят проворных много в нём,

Там пишут и читают,

Рисуют и считают.

- Правильно! Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

- Прочитайте тему урока на с.48 учебника.

- Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

- Прочитайте задачи урока в учебнике.

- Школа!

- О школе.

- В школе.

(Ответы детей)

читают

Учебник

3

мин

Уважение к учителю, к учащимся. Умение слушать других и высказывать своё мнение. Активность, логичность и правильность ответов детей подтверждённая книжными источниками.

III. Выявление причины и места затруднения

1.Фронтальная беседа с учителем.

2. Слушание текста.

3.Анализ текста .

 - Какие правила поведения в школе вы уже выполняете?

- Как надо правильно сидеть за партой?

- Как нужно поступить, если хочешь ответить?

- Как нужно вести себя на уроке?

- А какие правила вы знаете, но выполняете не всегда?

- Послушайте рассказ Ф.Кривина «Здание и знание» на с. 48.

- Почему школа такая красивая? Что её украшает?

- Что нужно соблюдать, чтобы получить эти знания?

 (ответы детей)

(Читают по цепочке)

- В школе есть знания.

- Правила поведения в школе.

5 мин.

Дети задумаются о  внутренней красоте школы, убедятся в значимости того здания в их жизни.

IV. Построение проекта выхода из затруднений

Вызвать у учащихся интерес решения проблемы.

- Где мы можем найти и узнать нужную нам информацию?

- Из учебника, можно послушать учителя, родителей, библиотекаря, а некоторые придумать самим.

3 мин.

Учащиеся логически мыслят. Бесконфликтно делятся на группы, умеют придать значимость каждому её члену.

V. Построение системы знаний

1.Выслушать ответы всех детей. Ответить на поставленные ранее проблемные вопросы.

2.Работа в парах 

3. ФИЗМИНУТКА

4. Просмотр презентации

5.Самостоятельная работа в тетрадях.

6.Моделирование ситуации общения на перемене

- Прочитайте задание 1 на с.50. Обсудите его со своим товарищем по парте. Выполните задание, используя цветные фишки.

- Какие же картинки вы накрыли зелёными фишками и почему? Красными?

Мы шагаем с вами в лес.

Сколько здесь вокруг чудес! Посмотрели вправо, влево, наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

- Сегодня вы сами вспомнили уже столько много правил! Но ещё не все мы назвали! Я предлагаю вам посмотреть презентацию «Правила поведения в школ» и вспомнить многое другое что можно делать а что нельзя делать в школе.

-  А теперь откройте рабочие тетради на с.32 №3 и запишите те правила, которые вы запомнили!

- Какие правила вы записали?

-Молодцы, всё верно!

- Послушайте внимательно  стихотворение Два кота, а после ответьте на вопрос, почему коты подрались?

Жили-были

Два кота-

Восемь лапок,

Два хвоста.

Подрались между собой

Серые коты.

Поднялись у них трубой

Серые хвосты.

Бились днем и ночью

Прочь летели клочья.

И остались от котов

Только кончики хвостов.

Видите ли, братцы,

Как опасно драться?

- Почему коты подрались?

- Правильно ли поступили коты, когда начали драку?

- Сумели ли они в драке доказать, кто из них прав?

- Подумайте, как им надо было поступить.

- Бывают ли в нашем классе такие ситуации?

- (дети высказывают свои  мнения)

(дети в парах выполняют задание в учебнике)

(ответы детей, если необходимо исправляют неверные ответы в учебнике)

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

(учащиеся просматривают презентацию)

(самостоятельная работа в тетрадях)

(дети зачитывают ответы с тетради)

(ответы детей)

Играет весёлая музыка

Мультимедийная презентация

3 мин.

2 мин

2 мин

2 мин

3 мин

3 мин

Уметь внимательно слушать учителя, вести с ним диалог.  

Уметь слушать и уважать своих товарищей. Уметь воспроизводить материал. Уметь анализировать, выявлять лишнее и делать выводы.

Уметь выступать перед группой людей.

Ладить с товарищем по парте, совместно выполнять задания и оказывать помощь.

VI. Рефлексия

Выявить уровень усвоения полученных знаний на уроке.

- Оцените свои достижения на уроке.

- Кто работал лучше всех? У кого возникали небольшие трудности? У кого не получалось справляться с заданиями.

 - О чём мы говорили на уроке?

- Какие правила нужно соблюдать в школе?

- Как нужно вести себя по отношению к одноклассникам? К старшим?

Самооценка.

(ответы детей)

3 мин

Понимание изученного на уроке материала.

д/з

1.Стр.51, ответить на вопросы.

2. Нарисовать условные знаки к правилам.

(дети записывают материал в дневники)

1 мин.