Заповедные тропинки 1 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Какой сегодня день недели? А какой был вчера? Будет завтра?

Что вы можете сказать об изменениях погоды? Какое у вас настроение? (Создает позитивный настрой на работу.)

Учащиеся внимательно слушают учителя, отвечают на его вопросы,

сосредотачиваются,

настраиваются на работу.

2. Актуализация знаний учащихся

1. Игра «Кто быстрей назовет ответ?» Слайд

1. Копытное животное-родственник коровы, живет в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый.(зубр)
2. Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка: «человек - корень».(женьшень)
3. Этот жук самый крупный в нашей стране. (дровосек-реликтовый)
4. Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. (амурский тигр)
5. Цветок, названный в честь древнеримской богини любви и красоты. В разных странах его называют : « дамская туфелька», «девичий башмачок» (венерин башмачок)

2. Вставь пропущенные слова.

Красная книга содержит сведения об….(исчезающих растениях и животных)

Учащиеся вспоминают предыдущий урок. Отгадывают загадки.

3. Самоопределение к деятельности.

-Расшифруйте слово.

КИНДЕВОПАЗ(ЗАПОВЕДНИК)

Словарная работа.

Как вы понимаете значение этого слова?

-Определите тему и цели урока.

-Прочитайте тему урока.

Учащиеся самостоятельно пытаются сформулировать вслух тему.

-Высказывания детей.

-Познакомится с заповедниками России.

-наверное, мы будем говорить о заповедниках.

-« заповедные тропинки»

4. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

Заповедник — это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной. Там запрещена любая хозяйственная деятельность человека, а вход в заповедник разрешен только его сотрудникам. Но в некоторых заповедниках проводятся экскурсии для посетителей. К таким заповедникам относится Приокско-террасный.

Прочитайте информацию над фотографией на с.56. О чем вы узнали?

 Прочитайте информацию на с.56 вслух.

Словарная работа.

Как вы понимаете слово «питомник»?

Питомник-место разведения растений и животных, а так же опытный участок, на котором производится их изучением.
В каждом заповеднике есть особенно ценные объекты, охране которых уделяют особое внимание.

-Например, в Кандалакшском заповеднике охраняются птичьи базары и гнездовья гаги. Пух этой птицы высоко ценится.

-На побережье озера Байкал расположен Баргузинский заповедник-основное место охраны соболя.

-В Беловежской пуще много копытных животных-оленей, кабанов, косуль. Здесь живут на воле лесные великаны-дикие быки и зубры.

В Воронежском заповеднике удалось сохранить и успешно размножить бобров.

В заповеднике на склонах Кавказа пасутся на воле стада горных козлов и серн, в ущельях водятся редкие виды птиц. А на берегу Каспия, в Кызыл-Агачском заповеднике, проводят зиму стаи уток, гусей и лебедей, чтобы весной вернуться  на свои гнездовья, на далекий Север.

В Южной Туркмении, на просторах Бадхызского заповедника, обитают изящные антилопы-джейраны, дикие ослы-куланы.

2. Работа в группах.

-Какое условное обозначение вы видите в учебнике на с. 56?

Прочитайте  задание. Один хорошо-а два лучше. Обсудите задание.

Ребята читают текст. Слушают информацию в соответствии с наглядностью. Дети знакомятся с Приокско-террасным заповедником, с работающим в нем питомником зубров и др.животных.

Определяют значение слова «питомник».

В этом заповеднике часто проводят экскурсии для школьников (фотография на с. 56), иногда им даже разрешается покормить зубров (фотография на с. 57), положив корм в кормушку.

Доброта, любовь к природе, внимательность, наблюдательность, трудолюбие, заботливость, смелость, выносливость.

5. Физкультминутка.

Капля раз, капля два, (шагают на месте)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом (бег на месте)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (руки вверх и развести в стороны)

От дождя себя укрыли.

Выполняют речевые и физические упражнения на уроке

6. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

-Прочитайте задание на с.57.

-Прочитайте текст вслух на с.57.

-О чем вы узнали?

Как вы думаете, почему нельзя в заповедниках рубить деревья, ловить рыбу, добывать зверя?

2. Творческое задание.

Вспомните, что можно и нельзя делать в заповеднике. Придумайте и нарисуйте свой экологический знак охраны природы.

Дети читают задание.

Высказывания детей.

Дети рисуют знак.

7. Подведение итога урока. Рефлексия учебной деятельности

Что нового узнали на уроке?

Какие знания могут пригодиться?

Какое задание понравилось больше всего?

Какое вызвало затруднения?

Оцените с помощью смайлов свою работу.

Самоанализ своей работы на уроке с помощью смайлов.

8. Домашнее задание

По РТ, пересказ.

Проведите совместный праздник детей и родителей «Наш класс — семья народов России». Посетите природный и/или историко-архитектурный заповедник родного края.
      Устройте конкурс детских рисунков:
      1. Радость весенних цветов.
      2. Красота моей Родины.
      3. Заповедные тропинки.

Записывают д/з