Конспект урока. Тема: Пресмыкающиеся. Проектная деятельность
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Учебный предмет

окружающий мир

Дата

05.04.2016

Класс

2

Тип урока

урок открытия нового знания

Технология построения урока

технология проектной деятельности

Тема урока

Пресмыкающиеся

Цель урока

создание условий для овладения обучающимися  знаниями о пресмыкающихся

Основные термины, понятия

пресмыкающиеся

Планируемый результат

Предметные умения

- знать существенные признаки пресмыкающихся, среду обитания, питание данного класса;

- знать правила безопасного поведения при встрече со змеями;

- уметь отличать от других классов;

-  уметь приводить примеры класса пресмыкающихся;

-уметь определять значение пресмыкающихся в жизни человека.

 Личностные УУД:

 - определять правила работы в группах (парах);

- применять навыки делового сотрудничества в группе;

-развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;

-самооценка на основе критериев успешности;

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять уважение к одноклассникам.

Регулятивные УУД:

 - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - выполнять учебное действие;

- планировать учебное сотрудничество;

 - работать по плану, инструкции.

- контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать результаты своей деятельности.

 Познавательные УУД:

- анализировать информацию учебника;

- выделять необходимые знания для решения задачи;

- составлять модель-кадра;

 - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

 - проводить классификацию;

  - делать выводы;

- выделять существенные признаки животных

- развитие способностей к творческому мышлению.

- выдвижение гипотезы и ее обоснование

  Коммуникативные УУД:

 - донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

- совместно договариваться о правилах работы в группе, в паре.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в группах (парах)

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

Н.Ф. Виноградова, Окружающий мир: 2 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч2/ Н.Ф. Виноградова – 5-е изд., дораб. –М: Вентана-Граф, 2013 – 160с.

Н.Ф. Виноградова, Окружающий мир: 2 класс: Рабочая тетрадь №2 для обучающихся общеобразовательных учреждений.

Энциклопедии.

Технические средства обучения:

компьютер,медиапроектор, мегафон, штатив для видеокамер, видеокамера.

Экранно-звуковые пособия:

Презентация в Power Point, презентация «Пресмыкающиеся»

Оборудование: ученические парты, сгруппированные; иллюстрации пресмыкающихся; смайлики, чемодан, сердечки; макет кинопленки; листы А4 для групповой работы; клей-карандаш; влажные салфетки; маркеры; демонстрационный стол; доска; «хлопушка»; конверты с заданиями, удостоверение участника научного корреспондента.

Этап урока

Содержание  

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат (УУД)

I.Организационный момент Формулирование темы урока

- «Здравствуйте, дети!».

- Меня зовут Екатерина Борисовна.

(из чемодана достает: мегафон, хлопушку)

- Научное общество исследователей поручило мне снять фильм о необычных героях.

- Ребята, а вам бы хотелось узнать о ком? ...

- Ой, в чемодане еще что-то есть! (достает пленку, на которой изображены: уж, гадюка, ящерица)

- Как назвать их одним словом?

- Итак, мы сегодня снимаем фильм о них, о пресмыкающихся.

- Фильм состоит из отдельных кадров, над которыми мы вместе будем работать.

- Для создания каждого кадра необходимо активно поработать в группах.

- Каждая группа получает конверт с заданиями и распределяет обязанности, где указывает свое имя.

- Обсудите, кто чем будет заниматься в вашей группе……..

- Если ваша группа готова, то скрепите руки их вместе и поднимите вверх.

- У нас есть главное правило – правило дружных ребят, все должны потрудиться для создания общего дела.

Второе правило – соблюдать тишину.

Третье – слушать своих одноклассников, не перебивать друг друга.

- А самое главное, чтобы в ваших детских сердцах поселись  доброта, любовь и отзывчивость.

- Итак, «Тишина на площадке! Работает камера! Прошу приготовиться творческим группам к работе над созданием проекта научно-познавательного фильма».

Вхождение в урок.

Учитель из чемодана достает: мегафон, хлопушку

Учитель из чемодана достает: «пленку», на которой изображены: уж, гадюка, ящерицы.

Учитель проводит инструкцию по предстоящей работе.

Учитель проговаривает в мегафон

Дети сидят

Ученики смотрят, слушают.

Ответы учащихся.

Обсуждают, распределяют роли в группе и записывают на листе.

Слушают учителя.

Л: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания, определять правила работы в группах (парах); развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

К: совместно договариваться о правилах работы в группе, в паре, аргументировать свои суждения

Р: планировать учебное сотрудничество;

II.Актуализация знаний 

- Ребята, я случайно перепутала материалы для съемки. Прошу помочь восстановить их. ……

- Ребята, если мы фильм будем создавать о пресмыкающихся, то кто из этих животных лишние?

- А вы уверены, что ящерица, уж и гадюка пресмыкающиеся?

- Ваши предположения мы проверим в ходе работы.

- Значит, главными героями фильма будут ящерица, уж и гадюка.

- И нам надо доказать их принадлежность к классу «Пресмыкающихся»?

- Каждая группа работает по плану, который записан на конверте. Просмотрите его.

- Лучшая группа будет награждена.

Учитель роняет 2 рис. птиц и 3-х пресмыкающихся

Выслушивает ответы.

Раздает конверты группам.

Ученики слушают.

Классифицируют рис. и оформляют на доске

Ответы учеников.

Читают план.

Смотрят, слушают, принимают учебные задачи.

П: умение отличать классы животных.

П: выделять необходимые знания для решения задачи; классифицировать, выделять существенные признаки животных

К: умение выражать свои мысли

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке

Слайд -1 – таблица «Да. Нет»

- Первая группа ищет информацию о том, кто такие пресмыкающиеся и почему их так назвали.  

- Вторая – как выглядят (внешний вид) пресмыкающиеся.

- Третья – расскажет о среде обитания или где живут данные животные, а также чем питаются.

- Четвертая – обозначит значение пресмыкающихся в жизни человека.

- Пятая – расскажет о правилах поведения человека при встрече с данными животными.

- Если мы правильно ответим на все эти вопросы, то и докажем, что главные герои фильма – пресмыкающиеся.

Акцентирует внимание на содержании таблицы-доказательств.

Читают таблицу.

Принятие критериев защиты «кадра».

Л: проявлять уважение к одноклассникам, к учителю.

Р: выполнять учебное действие, контролировать свои действия.

IV. Изучение нового материала (проектная деятельность)

Слайд – 2 – правила работы в группах.

Вспомним правила деṘင脦蝸ᘺ뤎힡猯㿞뫘ظ䯤⡪夭㞤₳빾傟䞇䜹体価瀢墥䎂⬶㝭㘾붐䅓礰嚂湗ᑖ⎙㱧陁ľퟚ쁁啃貉拫繕䒕ꔊ닙졌졒悞㯐觽접쇒湒䵣ⅈꖢ촙噲襁䚨纺瑟戆㲟仮㌈摌䌒껠偷䇇⠇鸸좱ل췁῟豱跑ㄌ蓓⪓ꯙ꙯奶쒈亏뭶৤挮ﱵᢻ컺Ῡ뒏ཎἵ읉夎斡昈꠻䠧ゟ༎狗ᐞ座㕖✤퐹桶핈뗷꽂䪸ጻ䃙㏓궈醔滑雯㠗庭䷙㺹࿍옊溄鈫姳唄暯1糧蹻쩡慹餻䇛衪虨㟰❷䀇ﱣ꾸硦ꪁꭂ맪᝶⭘㭂瓵鑞䊀姫퍖뱴놀⪎‐얍쾶ꄅɶᬭƴ䗞ㄒ쌫瞍皮ʊ칣榣๫픊災孽뀶夗笫꘽䛕ᎈ摉㼌㋪鶇뽉鵰口ψ멍ﵟ綟詼䱲浀钽疻랗ꂦ宻ꁪᤙ쌅둷ඩ۶缵诳猅₃✟唑Ꮔ荚양䜴諒੕﬋텝짂⇋霦扜руппах по проекту.

1 группа

Понятие о пресмыкающихся.

Задача: почему класс пресмыкающихся получил такое название?

План работы

1. Прочитать тексты.
2. Найдите понятие: «кто такие пресмыкающиеся?» (приклейте данное понятие на лист)
3. На странице 74 учебника найдите: «На какие две группы делятся пресмыкающиеся?». (найдите картинки ядовитых и не ядовитых пресмыкающихся, приклейте их на лист).
4. Дополните кадр иллюстрациями ядовитых и не ядовитых пресмыкающихся.
5. Подготовьтесь к выступлению.

2 группа

Внешний вид пресмыкающиеся.

Задача: составить информацию о внешнем виде пресмыкающихся.

План работы.

1. Прочитать тексты.
2. Найдите предложения-описания внешнего вида пресмыкающихся.
3. Подготовьтесь к выступлению.

3 группа

Среда обитания и питание пресмыкающихся.

Задача: составить информацию о том, где живут пресмыкающиеся и чем питаются.

План работы

1.Прочитать тексты.

2. Найдите информацию о том, где живут пресмыкающиеся и чем питаются.

3. Приклейте эту информацию на лист.

4. Подберите нужные картинки и приклейте их на лист.

5. Подготовьтесь к выступлению.

4 группа

Значение пресмыкающихся в жизни человека.

Задача: составить информацию о значении пресмыкающихся в жизни человека.

План работы

1.Прочитать тексты.

2. Найдите информацию о пользе ужа, ящерицы, гадюк.

3. Приклейте эту информацию на лист.

4. Подберите нужные картинки и приклейте их на лист.

5. Подготовьтесь к выступлению.

5 группа

Правила поведения человека при встрече с пресмыкающимися.

Задача: узнать о правилах поведения человека с пресмыкающимися.

План работы

1. Прочитайте текст на с 75, 76 учебника.

2. Прочитайте тексты на листах.

3. Выберите карточки с правилами поведения при встрече с гадюкой.

4. Наклейте эти правила на белый лист.

5. Помогите «Человечку»  подобрать одежду к походу в лес.

6. Подготовьтесь к выступлению.

- Физминутка

- Ребята, покажите, пожалуйста движения пресмыкающихся и можно озвучите их.

- Как передвигается уж?  

- Как извивается змея?

- Как ползает ящерица?

Инструктаж для учащихся.

Демонстрация слайда о правилах сотрудничества в группе.

Контроль за деятельностью групп.

Слушают учителя.

Работа учеников в группах по заданию.

П: извлекать из текста необходимую информацию, анализировать и синтезировать материал, составлять модели (схемы)

Р: планировать учебное действие, удерживать цель до получения результата, оценивать весомость приводимых суждений

Л: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность); развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

К: аргументировать свою точку зрения, выражать с достаточной полнотой и точностью  свои мысли

Р: работать по плану, инструкции

П. составлять модель-кадра.

V.Применение знаний на практике

Вернуться к 1 слайду

- Прошу выйти представителей каждой группы для защиты проекта.

- Почему пресмыкающихся так назвали?

- На какие две группы делятся пресмыкающиеся?

-Как вы считаетесь, справилась эта группа с заданием.

- Вопрос второй группы.

- Чем покрыто тело пресмыкающихся?

- Где обитает гадюка и чем питается? Уж? Ящерица?

- Какую пользу приносят людям пресмыкающиеся?

- Как уберечь себя от укуса змеи?

- Мы с вами доказали, что уж, ящерица и гадюка являются пресмыкающимися.

- Значит, мы можем сказать, что уж, ящерица и гадюка пресмыкающиеся и по праву являются главными героями нашего фильма.

Расстановка представителей напротив своего «кадра».

Заполнение таблицы.

Беседует с учащимися.

Подводит микроитог.

Защита «кадра».

Учащиеся отвечают.

Учащиеся слушают отвечающих и оценивают правильность ответов.

Ученики поднимают руку, отвечают.

Подтверждение гипотезы.

П: выделять необходимые знания для решения задачи, проводит анализ учебного материала

Р: оценивать весомость суждений

Л: воспринимать речь учителя, проявлять внимание

VI. Обобщение

- Над какой темой работали?

- Что интересного вы узнали об этом классе?

- О разнообразии пресмыкающихся, интересных фактов их жизни вы можете найти, прочитать в других источниках информации. Например, в энциклопедиях.

Вопросы по теме урока.

Демонстрация информации из энциклопедии.

Ответы учащихся.

Смотрят, слушают.

П: обобщать знания

К: выражать свои мысли в соответствии с нормами речевого высказывания

 VII. Рефлексия учебной деятельности

 - Поднимите руку те, кто считает, что усвоил материал данного урока.

 - Поднимите руку те, у кого остались вопросы.

- Озвучьте их.

- Предлагаю их рассмотреть на следующем уроке

Беседует с учащимися

Предлагает каждой группе рисунок дерева, где дети отмечают маркером свою успешность.

 Самооценивание

Л: самооценка на основе критериев успешности

Р: осуществлять итоговый контроль деятельности

VIII. Итог урока

- Наш мир разнообразен, в нем есть место для каждого человека, для каждого животного и мы должны жить в мире и согласии с природой, наполнять добротой свои сердца.

- Кто согласен со мной – прикрепите свои сердечки.

- Ребята, вы очень хорошо поработали и по праву получаете мои награды.

Оценивание обучающихся.

Награждение

Размышляют

Л: слушать учителя, выражать положительное отношение к процессу познания

IX. Домашнее задание

Слайд 4

1 уровень Учебник с.74-76 читать и пересказывать

2 уровень Составить вопросы по теме «Пресмыкающиеся»

3 уровень Составить кроссворд

Проводит инструктаж

Записывают в дневник

Вопрос

Да

Нет

Почему пресмыкающихся так назвали?

На какие две группы делятся пресмыкающиеся?

Чем покрыто тело пресмыкающихся?

Где обитает гадюка и чем питается (уж, ящерица)?

Какую пользу приносят людям пресмыкающиеся?

Как уберечь себя от укуса змеи?