"Весна в мире насекомых"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему
Предмет ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Класс 2 Программа УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
Тема: «ВЕСНА В МИРЕ НАСЕКОМЫХ»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_okr._mira.docx | 21.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Класс 2 Программа УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
Тема: «ВЕСНА В МИРЕ НАСЕКОМЫХ»
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель:
- познакомить с весенним пробуждением насекомых,
- продолжать развивать экологическое мышление учащихся,
- способствовать развитию эстетического восприятия
Используемые педагогические технологии:
- - личностно – ориентированного обучения;
- - объяснительно – иллюстративного обучения;
- - словесной продуктивной и творческой деятельности;
- - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
Планируемые результаты
Предметные:
- учащиеся научатся понимать полезность насекомых, взаимосвязь растений, насекомых и птиц
Метапредметные:
- определять и формулировать цель урока с помощью учителя;
- оформлять свою мысль в устной форме на основе работы с текстом
- слушать и понимать речь других
- перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
Оборудование: учебник , рабочая тетрадь, аудиозапись музыкальной заставки к передаче «В мире животных,), аудиозапись оркестровой миниатюры «Полет шмеля» Н.А. Римского-Корсакова, фотографии животных (муравей, стрекоза, светлячок, жук, оса, муха, комар, пчела, клоп-гладыш, божьи коровка, бабочка, паук).
Ход урока
Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос:
- Какие растения часто встречаются в весенних цветниках?
- О каком растении цветника вы написали рассказ?
- Какими источниками информации пользовались?
3.Самоопределение к деятельности.
- Ребята, послушайте, пожалуйста, эту мелодию. (Звучит аудиозапись музыкальной заставки к передаче «В мире животных).
- Догадались ли вы, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?(О животных).
- Но мир животных такой большой и многообразный! В нём есть такие, которые весят несколько тонн, и те, которые весят несколько граммов. Есть животные, которые живут под водой, и те, которые живут на суше. Послушайте еще одно произведение, которое вам подскажет, о каких именно животных пойдет речь.
(звучит аудиозапись «Полета шмеля» Н.А. Римского- Корсакова.)
- О ком же сегодня на уроке будем говорить? (О насекомых).
4.Работа по теме урока.
1.Работа с загадками.
Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья... (коровка)
У нее так много ног —
Сосчитать не каждый б смог.
В них такая путаница,
Их хозяйка — ... (гусеница)
Не пчела она, а жалит.
Мед, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (Оса)
Знают взрослые и дети —
Тонкие плетет он сети,
Мухам враг он, а не друг.
Как зовут его? (Паук)
Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит... (муравей)
Что за гость с голодным брюхом
Все звенит у нас над ухом?
Из цветов не пьет нектар,
Покусает нас... (комар)
Кто влетает в каждый дом
Вместе с летним сквозняком?
Кто жужжит за рамой глухо?
Надоедливая... (муха)
Ночью он в траве зажег
Свой фонарик-огонек.
Как полночный маячок,
Нам посветит... (светлячок)
Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму... (пчела)
Что за чудо-вертолет
Мошкаре спать не дает?
Только высохнет роса,
Вылетает... (стрекоза)
На поляне в васильках
Упражнялся он в прыжках.
Жаль, позавтракал им птенчик.
Кто же это был? (Кузнечик)
Шестилапый и мохнатый,
Зажужжал мотор крылатый.
Опылять цветущий хмель
Прилетел проворный... (шмель)
Кто порхает над цветком
Бледно-синим огоньком?
Как живые васильки,
Быстро кружат... (мотыльки) ( картинки вывешиваются на доску )
- Что вы можете рассказать о насекомых?
- Что знаете о них?
- Что представляете, когда слышите слово «насекомые»?
- Знаете ли вы, что:
- стрекоза съедает пищи в несколько раз больше своего веса;
- пауки не относятся к насекомым, т. к.у них 8 ног;
- самое маленькое насекомое – жучок, длина которого всего 1/3 мм;
- майский жук носит название того месяца, в который появляется;
- самое большое насекомое – бабочка, живущая на Соломоновых островах, размах ее крыльев достигает 30 см!
-тело насекомых имеет лёгкий, но очень прочный покров, состоящий из маленьких насечек. От этих насечек и пошло название- насекомые.
Физкультминутка
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - полетела.
У реки остановилась,
Над водою покружилась.
2.Работа с текстом .Как отличить пчёл от ос? Чем весной занимается шмель? Почему они покинули свои зимние убежища?
Эл.диск( прослушивание «Правила поведения на лугу»).
3.Работа в парах.
Чтение текста .Ответить на вопросы:
Какая гусеница наносит ущерб человеку? Полезны или вредны комары? Чем?
Продолжи предложение Если исчезнут комары,то… Рубрика «Подумаем»
4.Работа в тетрадях. (взаимопроверка)
5.Итог урока.
- Каких насекомых можно увидеть ранней весной?
- Приведите примеры, как одни насекомые помогают человеку бороться с другими насекомыми.
(Божья коровка в течение жизни уничтожает до 5000 тлей.
Личинки златоглазки съедают за 60 дней развития около 4000 тлей, щитовок, паутинных клещей и других вредителей.
Жужелицы - крупные, быстро бегающие жуки - питаются гусеницами вредных бабочек, личинками жуков, поедая за сутки свыше 10 гусениц и до 100 личинок.)
- Каких насекомых называют полезными?
- Какую пользу они приносят?
- Каких насекомых называют вредными? Какой вред приносят эти насекомые? А нужно ли их уничтожать? Почему?
- Как вы думаете, какую пользу приносят даже «вредные» насекомые?
- Все наши уроки по традиции заканчиваются выводом. Кто хочет самостоятельно сделать его? (Ответы учеников.)
(Один из учеников читает вывод на с. 85 учебника.)
6.Домашнее задание.
- Дома напишите сообщение на одну из тем:
«Я и насекомые»
«Где живут насекомые»
«Пауки – это насекомые или нет?»
Каждый учащийся старается найти самые точные слова для описания того образа насекомого, которое представляется ему, а в предожении выражает основной смысл своего пони мания.
- Слушание работ учащихся.
- Итог урока.
- Каких насекомых можно увидеть ранней весной?
- Приведите примеры, как одни насекомые помогают человеку бороться с другими насекомыми.
(Божья коровка в течение жизни уничтожает до 5000 тлей.
Личинки златоглазки съедают за 60 дней развития около 4000 тлей, щитовок, паутинных клещей и других вредителей.
Жужелицы - крупные, быстро бегающие жуки - питаются гусеницами вредных бабочек, личинками жуков, поедая за сутки свыше 10 гусениц и до 100 личинок.)
- Каких насекомых называют полезными?
- Какую пользу они приносят?
- Каких насекомых называют вредными? Какой вред приносят эти насекомые? А нужно ли их уничтожать? Почему?
- Как вы думаете, какую пользу приносят даже «вредные» насекомые?
- Все наши уроки по традиции заканчиваются выводом. Кто хочет самостоятельно сделать его? (Ответы учеников.)
(Один из учеников читает вывод на с. 85 учебника.)
- Домашнее задание.
- Дома напишите сообщение на одну из тем:
«Я и насекомые»
«Где живут насекомые»
«Пауки – это насекомые или нет?»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок окружающего мира тема: "Весна в мире насекомых"
Урок по окружающему миру. который я планирую провести 13 апреля...
Методическая разработка урока по окружающему миру "Весна в мире насекомых"
Не только первые цветы радуют глаз человека ранней весной. Не меньший восторг испытывает человек, впервые увидев весной порхающую бабочку, степенного шмеля, торопливого муравья.Сегодня нам предс...
Весна в жизни насекомых
Презентация...
конспект урока по окружающему миру «Весна в мире насекомых» (2 класс)
Конспект урока по окружающему мируТема: «Весна в мире насекомых»Цели деятельности учителя: формирование у учащихся знаний о весеннем пробуждении насекомых.Планируемые результаты:Пред...
УМК Перспектива 2 класс Конспект урока по окружающему миру «Весна в мире насекомых»
Тема: «Весна в мире насекомых»Цели деятельности учителя: ознакомление с весенним пробуждением насекомых, продолжать развивать экологическоемышление учащихся, способствовать развитию эстети...
Технологическая карта урока окружающего мира «Весна в мире насекомых», (УМК «Перспектива», 2 класс)
Цель урока: формирование представлений об изменениях в жизни насекомых весной, расширение знаний об изменениях, происходящих в природе весной, развитие умений оберегать бабочек и особенно гусениц.Зада...
конспект занятия по окружающему миру " Весна в мире насекомых"
quot; Весна в мире насекомых " конспект занятия по внеурочной деятельности , 2 класс...