Этап урока | Содержание и деятельность учителя | Деятельность учащихся
| УУД |
Организационный
| - Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вас видеть. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! | Слушают учителя. | К |
Основной
| - Постановка учебной задачи
- Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это – Земля. Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно. Представьте себе, что лучик солнца коснулся вашей головы. Вы чувствуете его тепло, словно тёплая ладонь гладит ваши волосы. Скажите себе: «Мне легко и спокойно»» – Что необходимо для жизни? (Свет, тепло, воздух, вода и др.) – Чтобы всё живое существовало, для этого необходимо охранять. – Как вы понимаете, слово «охрана»? (Охранять какой то объект и т.д.) – Тема урока «Экологическая безопасность». Сегодня мы с вами научимся бережно относиться к окружающей среде, рассмотрим основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе. Ребята, мы отправимся в путешествие по лесным тропинкам на Чистую Планету. На каждом этапе мы будем выполнять задания, которые помогут нам относиться к природе бережно, помогать ей. За время нашего путешествия мы должны на Чистую планету поселить живые существа, а чтобы их оказалось как можно больше мы должны все задания на каждой станции выполнить верно.
| Принимают и сохранят учебную задачу. | Р |
2. Работа по теме урока - Итак, отправляемся в путь и первая станция «Поляна Бабочки». Она предлагает вам вспомнить, без чего невозможна жизнь, для этого нам нужно отгадать задания кроссворда. ![http://festival.1september.ru/articles/550504/img2.gif](https://lh3.googleusercontent.com/-q7fUVJW89PspmVIJCepE3CUECkWK518rxAPj1pLAkkk_f0h4NVxIXZ0nkW4ysgQSeBxVS_V2VolJ2fi0CsqruXHRlShEsQLC8noSI2GEvZJngw0oam51UiyjCh3CAZ3_TIicZcfrzno9rAOFw)
1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле. 2. Вещество, которое существует на нашей планете в трёх состояниях. 3. Плодородный слой Земли. 4. Смесь газов. Ответы: 1. Солнце. 2. Вода. 3. Почва. 4. Воздух. – Ребята, давайте проговорим хором, без чего невозможна жизнь? – Отчего загрязняется окружающая среда? – Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды? – Ребята, а вам известно слово «экология»? «Экос» по-гречески значит «дом», «логос» – «ученье, наука». Экология – это наука о нашем общем доме. Экология изучает, как растения и животные, включая людей, живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую их среду. Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа… В июне 1980 г. в нашей стране был принят закон об охране природы – животных и воздуха. Ребята, давайте прочтём вот в этой таблице, что же такое экология? (Дети читают по таблице на слайде) М | Э | К | О | Л | О | Г | И | Я | Т | – | М | Р | Р | С | Н | А | У | К | А | Ч | О | Ч | Ч | С | В | Я | З | Я | Х | Р | М | Е | Ж | Д | У | С | С | Т | У | Ж | И | В | Ы | М | И | М | И | С | У | Щ | Е | С | Т | В | А | М | И | К | Р | И | Ь | О | К | Р | У | Ж | А | Ю | Щ | Е | Й | А | И | Х | Р | Р | С | Р | Е | Д | О | Й | М |
– Отправляемся дальше и мы оказались на станции «Старичка – Лесовичка», он предлагает нам экологический рассказ «Воскресенье в лесу». Возьмите конверт зелёного цвета. Этот текст с экологическими ошибками, вы внимательно слушайте, следите и после прочтения назовёте эти ошибки. За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили ехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор. Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками. Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день. – Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки. Дети отвечают.
| Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения. | П |
3. Физминутка – Хорошо отправляемся дальше и мы попадаем на станцию «В сторожке лесника». Он предлагает нам немного отдохнуть. Здравствуй, лес – необычный лес, Полный сказок и чудес! Ты о чём шумишь листвою Ночью тёмной, грозовою? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Всё открой, не утаи. Ты же видишь – Мы свои.
|
|
|
4. Работа с учебником – Отдохнули, а сейчас открываем учебник на стр. 29. Давайте прочтём. В тексте нам встретятся такие понятия, как «Цепь загрязнения», «Экологическая безопасность» и после прочтения вы мне скажите, что это такое? Дети читают, а на слайде появляется схема. ![http://festival.1september.ru/articles/550504/img1.gif](https://lh5.googleusercontent.com/KdmL6Odr9BqaGL5H3c_Jgz265s6NXhdGQL8Zn_e4pvxu45oG5ZSCNT0F4ihf_X1NL5JUKc_JntHADKNKw3P1kcwXVrd52fAU5K-EPliIUDEeSu-o6f1dcEsABytdeIuOBIiHtsulqffntehr4Q)
– Что такое цепь загрязнения? (Люди загрязняют окружающую среду: воздух, воду, почву. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её называют цепью загрязнения.) – А можно ли обезопасить себя от воздействия вредных веществ? Всё что мы с вами перечислили это и есть экологическая безопасность, т. е. защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды. Найдите эту формулировку в учебнике и зачитайте.
| Уч-ся осуществляют учебные действия. | П |
5. Межпредметная связь – Молодцы, отправляемся на следующую станцию «Экологическая». Задание такое. Расположить числа в порядке возрастания и вы прочтёте слово. Л 7 х 8 – 26 = (30) Г 9 + 9 х 9 = (90) К 6 х 4 – 10 = (14) О 5 х 5 + 1 = (26) Э 2 х 6 – 3 = (9) О 75 – 6 х 7 = (5) – Какое слово у вас получилось? (ЭКОЛОГ) (Учитель ставит знак ударения) – Кто он такой? (Человек, не допускающий загрязнения окружающей среды)
| Выполняют работу, анализируют. | П |
6. Работа в парах – А сейчас, мы отправляемся на следующую станцию «Мы юные помощники природы». Ребята, у вас на столе лежит конверт с листом красного цвета, возьмите пожалуйста и вам необходимо обвести кружком звёздочку. Это работа в парах, поэтому выполняем вместе парами. 1 ряд – правила экологической безопасности о воде. 2 ряд – правила экологической безопасности о воздухе. 3 ряд – правила экологической безопасности о продуктах питания. - Более надёжное средство обеззараживания воды – «вымораживание». Поставь кастрюльку с водой в морозильную камеру холодильника, через некоторое время, когда вода начнёт замерзать, сними верхнюю корочку льда. Когда же вода наполовину замерзнет, слей оставшуюся жидкость. Лёд растает, и у тебя появится не только чистая, но и полезная вода;
- Перед едой мой руки с мылом тёплой водой;
- Не собирай грибы, ягоды, овощи, фрукты, лечебные травы вблизи свалок, заводов, автомагистралей;
- Не занимайся физкультурой и спортом вблизи автомобилей – во время пробежки ты будешь вдыхать большое количество вредных газов;
- Разводи комнатные растения, которые очищают воздух; деревья, кустарники и цветы очищают воздух;
- Очищай воду в домашних условиях с помощью специальных бытовых фильтров. Если в доме их нет, отстаивай воду в открытой ёмкости в течении суток, полезно положить на дно серебряную ложку или монету;
- Перед едой мой фрукты и овощи в тёплой кипячёной воде;
- Нельзя купаться возле промышленных стоков;
- Не оставайся в закрытом помещении (гараже) во время работы двигателя автомашины – ты можешь потерять сознание, а при сильном отравлении вредными газами даже умереть;
- Попроси взрослых не курить в квартире;
- Не ешь продукты, у которых истёк срок хранения;
- Пей только кипячёную воду.
– Молодцы, а сейчас там же в конверте найдите памятки, каждый свою и сравните, правильно ли вы сделали.
| Принимают участие в работе в парах, высказывают собственное мнение, проводят самооценку. | К |
7. Закрепление изученного материала – Молодцы, ребята, сейчас мы отправляемся на конечную станцию «Чистая Планета» и чтобы на неё попасть необходимо выполнить тест, который лежит у вас в конверте синего цвета. Я даю вам время, чтобы вы ответили. Но обратите внимание на то, что в конце теста семь клеток, вам необходимо выбранные варианты ответов вписывать в эти клетки и в итоге у вас должно получиться слово. (В это время жюри подводит итоги) Тест на тему «Экологическая безопасность» 1. Что такое цепь загрязнения? А) загрязняющие вещества попадают в реку; П) загрязняющие вещества попадают в организм растений, животных, а затем оказываются в продуктах питания. 2. Какими путями в организм человека попадают вредные вещества из окружающей среды? В) через воздух, воду, почву; Р) через воздух, воду и продукты питания. 3. Что такое экологическая безопасность? А) как растения и животные, люди, живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую среду; О) экологическая безопасность – это защита от вредного действия загрязнённой окружающей среды. 4. Как можно себя защитить от загрязнённого воздуха? К) отойди в сторону; Г) не задерживайся в тех местах, где грязный воздух. 5. Как защититься от загрязнённой воды? М) не пей грязную воду; Н) научись пользоваться бытовым фильтром. 6. Какие правила личной экологической безопасности связаны с продуктами питания? О) мой овощи и фрукты; А) пользуйся экологически чистыми продуктами. 7. Цепь загрязнения. С) вытоптанные тропинки; З) сжигание листвы – гибель насекомых, дым (ядовит) – Какое слово получилось? (Прогноз) – Что такое прогноз? (Предвидение, предсказание о развитии и исходе событий или явлений на основании имеющихся данных, н-р, прогноз погоды.) – Да ребята важно знать, предвидеть, что может случиться, а потому беречь природу, относиться к ней бережно.
|
Осуществляют работу по выполнению отдельных операций. |
П |
Итог урока. | – Итак, ребята мы с вами дошли до конечной станции «Чистая планета». За время нашего пути мы населяли нашу планету живыми существами и посмотрите в итоге какой красивой стала планета. А для того, чтобы она всегда была такой, что мы должны делать? (Соблюдать правила личной экологической безопасности) – Какой теме посвящён был наш сегодняшний урок? – Что же нового вы узнали на уроке? – С какими новыми терминами и понятиями познакомились? – Каждому из нас нужно соблюдать правила личной экологической безопасности. | Высказывают собственное мнение, адекватно оценивают свою работу. | Л |
Д/задание
| Комментарии домашнего задания Выполнить работу в тетради стр.17 – 18, задание 1, 2, 3 (по выбору). – Благодарю за работу на уроке и хочу дать некоторые рекомендации: 1. Читайте книги о природе (животных и растениях) 2. Собирайте информацию о растениях и животных, которые находятся под охраной. 3. Для определения незнакомых растений и животных пользуйтесь дополнительной литературой и атласом – определителем «От земли до неба» 4. Помните о правилах поведения на природе и всегда умейте доказать любому человеку, что нельзя уничтожать природу.
| Уч-ся выбирают задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей | Р |