конспект урока по окружающему миру "Птицы", 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Автор

Худякова Т. М., учитель начальных классов, МБНОУ «Гимназия №44»,

г. Новокузнецк

Класс

2 класс

Автор УМК

УМК «Перспективная начальная школа»,

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.

Предмет

Окружающий мир

Тема урока

Птицы

Тип урока

Изучение нового материала

Цель урока

1.формирование умения выделять существенные и отличительные

признаки птиц, познакомить с основными особенностями пера птицы.

2. развитие умений наблюдать, сравнивать, делать выводы,

составлять рассказ-описание по плану;

3. воспитание познавательного интереса к классу птиц.

Средства обучения:

Презентация, материалы для проведения опытов

(перья птиц, лупа, ножницы, стакан с водой),

аудиозапись, карточки-инструкции, карточки с заданиями.

Формируемые понятия:

«пернатые»

Этап урока

Ход урока

Примечание

1. Мотивационный

Ребятам  предлагают прослушать звуковую композицию.

Какие звуки вы услышали? Что их объединяет?

Определение темы урока. (Птицы)

Слайд 1

звуки птиц

2. Актуализация знаний

Постановка проблемного вопроса

Ребятам предлагается прослушать диалог  Миша и Маши Ивановых во время прогулки в лесу.

- Каких животных встретил Миша?  Кто знает животное, похожее на белку, о котором они говорили? (белка-летяга).

- Что объединяет всех этих животных? (они все умеют летать)

- Летают, значит, птицы? Какой вывод можем сделать? (не все животные, которые умеют летать – птицы)

- А все ли птицы умеют летать?

-Тогда кого мы называем птицами?

Поставка учащимися цели урока:

(мы должны познакомиться с многообразием птиц, выделить основные признаки птиц, чтобы выделять их из других групп животных)

Определение учащимися типа урока.

Слайд  2

3. Формирование нового знания

1. Ребятам предлагается назвать известных им птиц.

2. Организуется работа в группе (по 4 человека).

Какие правила работы в мини-группе вы знаете?  (распределяем роли, выслушиваем мнения друг друга, аргументируя свои  мысли)

3. Ребята объединяются в группы, рассматривают задание на карточках.  Сформулируйте задание.

4. Работа в группе.

5. Проверка результатов.

-Расскажите о результатах ваших исследований по цепочке, каждая группа называет один из признаков.

Какое правило данной проверки мы должны помнить? (не повторяться)

- Начнем с общих признаков.

-Назовите отличительные признаки.

6. Беседа о птицах, которые не умеют летать.

-Почему страус не летает? Какое средство защиты он имеет? Почему не летает пингвин?

7. Самостоятельная работа с текстом хрестоматии, знакомство с другими нелетающими птицам (киви, додо).

 -Птички киви ( бескрылы) почему не летает? По какой причине исчезла более 400 лет птица додо?

-Можно ли общие признаки птиц, отнести и к другим животным? 

- Что бы вы ответили Мише, как ему определить, кто из тех животных кого он встретил - птицы?                          

Музыкальная физ.минутка с использованием интерактивной доски

8. Работа с формируемым понятием.

-Как по-другому можно назвать птиц, синоним к данному слову?

-Птиц иногда называют пернатыми, как вы считаете, почему? (выделяю корень)

9. Работа с учебником.

- Откройте оглавление учебника, на какой странице находится наша тема?

Найдите изображение волнистого попугая. Что вы знаете об этой птице? (Это домашний любимец, Родина которого Австралия. Он имеет яркую, интересную окраску).

10. Работа с иллюстрацией.

- Рассмотрите перья птицы.

-Почему на теле одной птицы находятся перья разного вида? (перья каждого вида выполняют свою роль)

11. Самостоятельная исследовательская работа по группам.

-Объектом нашего исследования  будут перья птиц. Работая в группе, следуя инструкции,   вы исследуете перо птицы, затем расскажите о  результатах  своих исследований.

1 группа. Инструкция:

1. Рассмотрите перо, используя лупу.
2. Прочитайте текст в учебнике на странице 22.
3. Определите название каждого пера.
4. Подпишите его в учебнике.
5. Подготовьте презентацию своего исследования, начиная со слов: «Задача нашего исследования состояла в ….»

2 группа. Инструкция:

1. Рассмотрите перо, используя лупу.
2. Прочитайте текст в учебнике на странице 22.
3. Определите название каждого пера.
4. Расскажите, на какой части тела находится данный вид перьев.
5. Подготовьте презентацию своего исследования, начиная со слов: «Задача нашего исследования состояла в ….»

3 группа: Инструкция:

1. Рассмотрите перо, используя лупу.
2. Предположите, из каких частей состоит перо?
3. Проверьте свои предположения: соедините название с  соответствующей частью. (основание – стержень, часть, которая окружает стержень – опахало, которое состоит из мелких бороздок.
4. Подготовьте презентацию своего исследования, начиная со слов: «Задача нашего исследования состояла в ….»

4. 4 группа: Инструкция:

1. Рассмотрите перо, используя лупу.
2. Возьмите ножницы и разрежьте перо вдоль по стержню.
3. Рассмотрите, что внутри стержня?
4. О каком свойстве пера это говорит?
5. Подготовьте презентацию своего исследования, начиная со слов: «Задача нашего исследования состояла в ….»

5 группа: Инструкция:

1. Рассмотрите перо, используя лупу.
2. Обсудите, что произойдет с пером, если подует ветер?
3. Проверьте, подбросьте перо, понаблюдайте, что произойдет?
4. Почему это происходит?
5. Подготовьте презентацию своего исследования, начиная со слов: «Задача нашего исследования состояла в ….»

6. группа. Инструкция:

1. Рассмотрите перо, используя лупу.
2. Опустите перо  в стакан с водой.
3. Понаблюдайте, что произошло с пером?
4. Почему перо не намокло?
5. Почему птице необходимо, чтобы перо не намокало?

6. Подготовьте презентацию своего исследования, начиная со слов: «Задача нашего исследования состояла в ….»

Выводы по результатам исследований.

-Что же мы узнали о перьях птицы в результате нашей исследовательской работы?

 Приложение1

(на карточках  изображения птиц (ворона,  пингвин) и таблица (общие признаки и отличительные)

Слайд   (птицы, которые не умеют летать)

Слайды сравнение

Карточка ПЕРНАТЫЕ

Приложение 2

(Перо, лупа, учебник, инструкция и др. )

Аналитический

4.Первичное закрепление

Индивидуальная самостоятельная работа по рабочей тетради.

- Приготовьте  рабочую тетрадь, на какой странице находятся задания по данной теме? Нас интересует №21. Прочитайте задание самостоятельно. Что требуется сделать?

Самостоятельное выполнение задания

Взаимопроверка с комментированием. Верное выполнение задания фиксируется на интерактивной доске.

- Оцените работу при помощи оценочной шкалы, по какому критерию будем оценивать?

-Верните тетради, согласны ли вы с оценкой? Встаньте, кто получил высший балл. Где  были ошибки?

Задание из тетради на слайде

5.Итог урока

- Какова была цель нашего урока? Достигли мы цели урока?

6.Рефлексия

- Проанализируйте и оцените свою работу.

Ребята оценивают себя с помощью цветных карандашей и комментируют:

 –  теперь я знаю, что …,

 - теперь я смогу…….

 – теперь я знаю, что …, но…

  – мне сложно было …. я не…  )

 Оценка работы всего класса учителем.

7. Дом. задание

-Домашнее задание:

Хр. Стр. 89-91(зачем птицам перья?), Р.т. №22.

*Хр. Стр. 94. «Кормит ли песня комара»

слайд

Общие признаки

Отличительные признаки

Опахало

Стержень

Бородки