Охрана водоёмом нашего края
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Экология»

7.10.2015г.

Тема: «Охрана водоёмов нашего края»

Цели: формировать представления о водоёмах нашего края; познакомить со значением водоёмов и их значением; воспитывать экологически грамотного, социально активного школьника, бережно относящегося к природе;

         Прогнозируемые результаты: учащиеся научатся бережно относится к водоёмам родного края; сформируют  представления об окружающем мире, родном крае; обсудят  экологические проблемы у нас в крае, как они решаются.

Ход занятия.

1.Орг. момент.

«Родной край – часть большой страны».

О чудесном нашем крае будет разговор

О прекрасном милом крае,

Где мы все живём.

- Сегодня мы отправимся туда

Где пресная плещется вода.

- Посмотрите на слова, записанные на доске:

Река, гора, океан, озеро, море.

- Как вы думаете, какое слово в этом списке будет лишним и почему?

2. Работа по теме урока.

- Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем уроке?

- Какая река протекает в нашем посёлке? Кто знает как она называется?

- Какая опасность угрожает водоёмам?

-Как вы думаете, что является предметом изучения нашего урока? Что нового мы узнаем? Чему мы научимся?

3. Вводная беседа.

(Учитель держит глобус.)

    - Давайте мысленным взором окинем нашу голубую планету. Сейчас она не кажется нам огромной  и бесконечной, скорее беззащитной и хрупкой. Сегодня её жизнь, её здоровье в опасности. Для Земли наступили трудные дни.  Вы уже не найдёте на Земле реку   из  которой можно бы было выпить чистой воды. С появлением  на  берегах   водоёмах человека он начал лить в них любую грязь, отходы от производства, загрязнять их. Учёные подсчитали, что каждый год в водоёмы мира попадает столько вредных  веществ, что ими можно было бы заполнить  10 000 товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок. В результате деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, Рейне нельзя купаться. А в сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязнённых стоков появились организмы, которые очень вредны для людей и животных.

- Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета,

                Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись-

                Это главное таинство, главное чудо Планеты,

                Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.

                Без воды на Планете немыслимо что-то живое.

4. История реки Клязьма.

-На берегах реки и всего бассейна издавна селился человек. Археологами раскопаны стоянки древнего человека. На реке расположены такие крупные города, как Долгопрудный, Щёлково, Королёв, Лосино-Петровский, Ногинск, Павловский Посад, Орехово-Зуево, Собинка, Владимир, Ковров, Вязники, Гороховец.

- Река берёт начало в пределах Московской возвышенности, близ Солнечногорска. Берега в верхнем течении Клязьмы высокие, долина узкая. У впадения в Клязьминское водохранилище ширина реки достигает 12 м. Далее протекает через Клязьминское и Пироговское водохранилища, где смешивается с водами Волги.

- По берегам реки живёт около 1,7 миллиона человек. А в речном бассейне — свыше 3,3 млн.

- Река обеспечивает водой, как многочисленные производства, так и жителей крупных поселений в среднем и нижнем течении.

5.Экология Клязьмы.

- Как вы думаете, как обстоят дела с экологией реки Клязьма? Клязьма сильно загрязнена в своём верхнем течении, но всё же довольно богата рыбой (лещ, язь, подуст, жерех, окунь, щука, плотва, ёрш, налим, пескарь, уклейка, голавль).

- В наше время в Клязьме почти не встречаются сом и стерлядь, которыми река славилась в XIX и XX веке.

- От города Щёлкова до притоков Владимирской области непригодны для употребления в пищу как вода, так и её обитатели, непригодна вода и для купания.

- Прибрежная растительность представлена различными видами ив и осоки, частухой, тростником, рогозом, крапивой двудомной, геранью лесной, чередой трёхраздельной, водная растительность — ряской, кувшинкой, кубышкой, элодеей канадской, роголистником.

- Ребята, чем грозит обмеление реки?

                                   Ответы детей.

- Старшие школьники нашего посёлка очищают  берега реки от мусора.

- А что мы с вами можем сделать для реки, чтобы она стала чище?

6. Обитатели реки.

 - Летом и осенью вы часто селятся утки по берегам озер и рек, укрытых густой растительностью лиственных и хвойно-лиственных лесов. Также их можно встретить в горных реках, поросшие ивняком. Утки хорошо плавают, ныряют и летают. Умеют ловко лазать по деревьям, видимо, поэтому они гнездятся в дуплах, забираясь на высоту 5 – 10 метров от земли.  Питаются утки семенами растений, желудями – это их любимая еда. Схватывают  червей, моллюсков, заглатывают икринки рыб и лягушек, едят растения. Линяют птицы два раза в год.

7.Творческая работа в группах.

 «Придумай название знаку».

Кувшинки         бутылка         в воде машина        

8. Итог  урока.

 -Каково значение водоёмов для всего живого? К какому выводу вы пришли? - Что могут сделать школьники для охраны водоёмов?

«Вода!  У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,  тебя   не опишешь, тобой  наслаждаешься, не понимая,  что ты такое. Ты не просто необходима  для жизни, ты и есть жизнь».                

                                                                                           Антуан Сент-Экзюпери.

9. Рефлексия.

-С каким настроением вы уходите с занятия? Дополните предложения :

« Теперь я знаю ….»

«Теперь я умею …»

Написать памятку «Охрана водоёмов».

1. Не бросай в воду мусор.
2. Не оставляй мусор на берегу реки.
3. Не мой велосипед и другие транспортные средства на берегу реки.
4. Оберегай растения и животных водоёмов.
5. Надо расчищать ручьи и родники