Рабочая программа по внеурочной деятельности в 1 классе "Всезнайка"
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НАПРАВЛЕННОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа имеет общеинтеллектуальную направленность и предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательный, по времени реализации – кратковременный (1 год обучения).

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения обучающиеся расширяют знания о многообразии окружающего мира, узнают о правилах поведения в природе и в общественных местах, знакомятся с правилами дорожного движения, сохраняют познавательный интерес  и через игровую деятельность получают новые знания.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Актуальность программы обусловлена  тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни для развития и воспитания разносторонне развитой личности.

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им  “тайны” окружающего мира. В этом случае на помощь приходят занятия в кружке «Всезнайка», являющиеся закономерным продолжением урока, его дополнением.                                                      Программа кружка составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.  

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий в кружке.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по окружающему миру, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через познание действительности, в результате которого сформируются определенные нормы поведения.. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на формирование у обучающихся фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся начать освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин, изучаемых в начальной школе. Программа «Всезнайка» использует и подкрепляет умения, полученные на уроках окружающего мира, чтения, русского языка, математики, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучает детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира, что будет способствовать обеспечению в дальнейшем его личного и социального благополучия.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ «ВСЕЗНАЙКА» 

Расширение, углубление и закрепление у младших школьников знаний по окружающему миру; формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитание поколения нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родного города, родной страны и планеты Земля.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Работа по программе «Всезнайка» предполагает решение следующих задач:

1. Обучающие:

• расширить знания, умения, навыки по окружающему миру;
• пробудить  потребность у учащихся к самостоятельной работе над познанием родной природы;
• совершенствовать общекультурное  поведение;

• углубить  и  совершенствовать знания и представления о правилах поведения в мире природы и в мире людей;;
•  приобщать  школьников к самостоятельной исследовательской работе;

2. Развивающие:

• развивать  смекалку и сообразительность;
• развитие мотивации к изучению ;
• развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

• развивать умение  пользоваться  разнообразными источниками информации;
• учить организации личной и коллективной деятельности  при работе с книгой.

3. Воспитывающие:

•  воспитывать любовь  и бережное отношение к природе

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Программа отличается от уже существующих в этой области  тем, что она ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала для увеличение познавательного интереса.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие направлено на овладение основными правилами поведения, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил   у школьников формируется бережное отношение к окружающему миру и появляется осознание зависимости человека от мира природы и людей.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

• занятия в свободное время;
• обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
• обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

Программа  «Всезнайка»  рассчитана на детей младшего школьного возраста

7-8 лет.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 учебный год.

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся - это индивидуальный подход к каждому ребенку.

Формы работы:

• творческий проект,
•  инсценировки,
•  презентации,
• викторины,
• игры.

Индивидуальная форма организации - это основа занятий. Результатами деятельности обучающихся станет подготовка и защита мини-проектов. Все материалы  в дальнейшем попадут в копилку достижений обучающихся.

Занятия проводятся 2 раз в неделю, длительность – по 45 минут, 16 занятий в год.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

В результате изучения курса рабочей программы, обучающиеся должны достигнуть трех уровней:

Первый уровень результатов:

• ЗНАТЬ – названия растений и животных; основные правила поведения человека в природе; о значимости природы для жизнедеятельности людей.
• УМЕТЬ –подбирать материал для подготовки мини-проектов; применять полученные знания на практике.
•  ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ (воспитание) - приобретение школьником социальных и экологических  знаний, обогащение своего опыта в изучении мира природы.

Второй уровень результатов:

• ЗНАТЬ - приемы выполнения работы; средства для достижения результата деятельности;
• УМЕТЬ - анализировать; осуществлять поиск информации; оценивать результат своей деятельности.

.

• ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (таким как человек, Отечество, природа, мир, знания, культура), получения опыта переживания и равноправного взаимодействия школьника с другими школьниками на уровне класса, школы.

Третий уровень результатов:

• УМЕТЬ - самостоятельно моделировать; составлять алгоритм деятельности.
• ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ - получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Главным результатом реализации программы является выполнение проекта «Красота родного края». Главным критерием оценки обучающегося является  его умение работать с информацией, анализировать, добиваться выполнения поставленной учителем задачи, проявлять творческий подход к подготовке мини-проекта.

         ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Подведение итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы реализуется в форме:

• Творческих проектов

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

        При реализации программы используются различные методы обучения:

• Словесные (рассказ, беседа);
• Наглядные (демонстрация , просмотр видео);
• Практические (осуществление проектной деятельности );
• Аналитические (наблюдение, сравнение, анализ, самоанализ и самоконтроль);
• Эвристические (поиск новых решений, выполнение творческих заданий).

Обучение производится различными способами (рисунки, схемы, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках.

В ходе реализации программы  «Всезнайка» обучающиеся учатся воспринимать окружающий мир, его красоту и передавать его великолепие через свое творчество (проекты, загадки, рисунки, фотографии).  Благодаря  этому у обучающихся развивается бережное отношение к природе, формируется понимание значимости природы для человека, происходит осознание важности соблюдения определенных правил поведения в мире людей, для сохранения своей жизни.

Для качественного развития творческой деятельности программой предусмотрено:

1. Предоставление обучающемуся свободы в выборе способа защиты своего проекта.
2. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.
3. Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий.
4. Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.

        В любом деле нужна «золотая середина». Если давать ребенку все знания, без возможности самостоятельного поиска информации, то можно получить пассивного обучающегося, способного только получать знания, не осуществляя поиска и переработки полученной информации. В результате реализации дополнительной общеобразовательной программы «Всезнайка» обучающиеся получают знания, расширяют кругозор, проявляют свое творчество через проектную деятельность.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ МЕТОДИЧЕСКИМИ ВИДАМИ ПРОДУКЦИИ

1. Игры

• «Загадочный космос»;
• «Самый внимательный!»;
•  «Найди ошибку»;
• «Принимаем гостей»;
• «Там на неведомых дорожках».

2. Беседы

• «Сохрани природу для потомков!».
• «Правила в жизни человека»;
• «Новое о правилах дорожного движения»

3. «Конкурсы

• «Дети и дорога»

ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

-      Творческие конкурсы

-      Викторины

-      Интеллектуально-познавательные игры

-      Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

-      Заочные путешествия

-      Творческие проекты, презентации

-      Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)

На практических занятиях применяются такие методы, как репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (оформление книжки-малышки), где стимулируется самостоятельное творчество.

К самостоятельной работе  относится также проектная деятельность. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие игрой, демонстрацией презентации или викториной по теме занятия..

В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ И ЛЕКЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛЫ,

ТЕМАТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ.

На занятиях используется дидактический раздаточный материал:

1. Технические рисунки;
2. Образцы работ;
3. Плакаты;
4. Композиционные схемы.

На теоретических и практических занятиях отводится место для лекционного материала, на основе которого строится беседа по теме занятия:

1. «Сохрани природу для потомков!».
2. «Правила в жизни человека»;
3. «Новое о правилах дорожного движения»

На итоговом занятии проводится выставка  творческих работ обучающихся, вручаются поощрительные призы.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Оборудование рабочего места учителя:

1. Классная доска с креплениями для таблиц.
2. Магнитная доска.
3. Персональный компьютер с принтером.
4. Ксерокс.
5. Аудиомагнитофон.
6. Телевизор с диагональю не менее 72 см.
7. Проектор для демонстрации слайдов.
8. Мультимедийный проектор.
9. Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.

ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА

Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой.

           Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

           МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ:

• Технология организации рабочего места э
• Альбомы демонстрационного и раздаточного материала:
• Коллекции «Насекомые», гербарий.
• Раздаточные материалы.
• Набор демонстрационных материалов, коллекции (в соответствии с программой).
• Альбом, краски, цветная бумага, картон, клей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Плешаков, А. А. От земли до неба : атлас-определитель : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011.
2. Плешаков, А. А. Зелёные страницы : кн. для учащихся нач. кл. / А. А. Плешаков. - М. : Просвещение, 2011.
3. Плешаков, А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, А. А. Румянцев. - М. : Просвещение, 2011.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

МИР ПРИРОДЫ

МИР ЛЮДЕЙ

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ.

 Подведение итогов. Защита проекта «Красота родной природы!».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН