Проектная задача "Природные зоны России", 4 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Цели:

• Обобщить и углубить знания по теме “Природные зоны России”
• развивать познавательный интерес, речь, память, умение работать в группах, пользоваться дополнительной литературой, справочниками;
• Воспитать у учащихся чувство гордости за Родину и любовь к родной природе.

Ход урока.

1.Ребята, у нас сегодня необычный урок. Работать вы будете в группах.

Задание для групп.

Представьте, что к нам  в школу должны приехать Ваши сверстники из Англии. Нужно  рассказать английским ребятам об уникальности нашей страны, ее растительном и животном мире, ее природных зонах. Для этого вам предстоит  оформить  информационный    стенд  о   природе   на   тему  «Природные зоны России».

Подготовьте и оформите информационный плакат, содержащий:

1) заголовок – название темы;

2) небольшой текст– описание природной зоны (нужно  найти и выбрать из предложенных текстов  в файле с раздаточным материалом № 1);

3) иллюстрации, по выбранной теме;

4)  одно- два   стихотворения (можно найти в файле с раздаточным материалом№ 2);  

5)  загадки, ребусы, занимательные вопросы  по теме;

6) экологические задачи

7) раздел «Красные страницы», об исчезающих животных и растениях.

В нижней части плаката обязательно укажите состав вашей группы. 

(На группы дети были разделены заранее и собирали необходимый материал)

Время выполнения работы –  2  урока

 - Прежде, чем вы начнете работать с темой, начните заполнять Лист продвижения. (Приложение 1)

2.Выполнение работы.

3.Презентация своей природной зоны (не более 3 минут)

4. Рефлексия.

- Как вы думаете, урок цели достиг?

- Заполните лист самооценки. (Приложение 2)

Планируемый педагогический результат

          Демонстрация учащимися:

• усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных ситуациях;

• умения, работая в малой группе, создать конечный «продукт» - оформить информационный плакат, иллюстрирующий особенности каждой природной зоны России.

Способ и формат оценивания работы

Оценивается:

• владение предметными знаниями и умениями;

• умение применять их для решения практической задачи;

• умение взаимодействовать в малой группе ( распределять работу, оказывать взаимопомощь, проводить взаимный контроль, объединять результаты работы отдельных участников группы в единый «продукт»). Оценивание этой группы умений проводится в форме экспертного наблюдения, в ходе которого заполняется экспертный лист

Приложение 1.

Лист планирования и продвижения по заданию

Название группы ___________________________________________

Тема, выбранная группой ___________________________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта: информационный плакат

Кто делает ________________________________________________________________________________________________________________________

Отметка о выполнении  ( + или  – )

1. Распределяем обязанности ______________________________

2. Ищем пословицы и поговорки _______________________________________________________

3. Работаем с заголовком  ___________________________________

4. Ищем загадки и занимательные задания _______________________________________________________

5. Ищем научные и интересные факты _______________________________________________________

6. Вырезаем  _______________________________________________

7. Приклеиваем  ____________________________________________

8. Пишем __________________________________________________

9. Представляем работу ___________________________________

Приложение 2

Лист самооценки

Название группы ___________________________________________

Фамилия имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь ∨ вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

• А. Да, все работали одинаково.

• Б. Нет, работал только один.

• В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

• А. Работали дружно, ссор не было.

• Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

• В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

• А. Да, все получилось хорошо.

• Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

• В. Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы..

 • А. Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.

 • Б. Почти все сделали без меня.

Приложение 3

Арктика.

Здесь круглый год метет пурга,

Куда ни глянь, одни снега.

Не всякий выживает тут,

Без теплой шубы холод лют.

И даже летом и весной

Покров не тает ледяной.

Тундра.

По широкой тундре едешь дни и ночи;

Но нигде не встретишь леса или рощи,

Лишь торчат сугробы вдоль болотных кочек.

Да в снегу кустарник борозду полощет.

Лес.

Нет ничего милее, бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет, накормит русский лес.

Нас ждут в лесу рябина, орехи и цветы,

Душистая малина на кустиках густых.

Степь

На все стороны степь:

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь,

Неоглядный простор!

Пустыня.

Куда ни кинешь взгляд- песок,

И прямо, и наискосок.

Не знают здесь, что значит тень,

Ведь солнце жарит целый день.

Но если дождик вдруг польёт,

Пустыня мигом оживёт.

Да только в том загвоздка вот,

Что дождик льёт всего раз в год.

Но те, кто проживает тут,

Другой погоды и не ждут.

Приложение №4.

Описание природной зоны

_____________________________

- это зона островов лежащих около  Северного полюса.

Несколько месяцев здесь длится полярная ночь. Затем наступает полярный день.  Зима долгая,  дуют ветры, бушует  пурга.  Температура опускается  до  - 60.   Иногда возникают удивительно красоты полярные сияния. Летом  тепла тоже мало. Лето короткое, холодное. Температура лишь на несколько градусов выше нуля.

________________________________

 - эта зона протянулась вдоль берегов  северных морей. Здесь длинная  морозная зима (7-8 месяцев), довольно суровая (мороз до -50), много снега и сильная метель. В середине зимы два месяца длится полярная ночь. Короткое и прохладное лето, и хотя наступает полярный день, часто  бывают заморозки. Летом земля оттаивает только на 10-50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. Воде некуда уходить, ведь она впитывается в землю. Поэтому  здесь  много  болот и озёр, а почва очень влажная .

________________________________

 - эта зона расположена южнее тундры большей частью на Восточно–Европейской и Западно-Сибирской равнинах. Лето теплое, зима короче  и мягче, чем в тундре. Хорошо  выражены все четыре времени года.  Это самая большая природная зона. В ней три части: самая большая часть – тайга, вторая –смешанные леса, третья – широколиственные  леса.

________________________________

 - эта зона раскинулась южнее  зоны лесов. Здесь достаточно  теплое,    продолжительное,  засушливое  лето. Часто  дуют теплые  сухие  ветры (суховеи). Иногда они перерастают в пыльные бури. Дожди здесь бывают редко. Обычно они ливневые. Зимы короткие, холодные и малоснежные. Эта зона славится самой плодородной почвой – чернозёмом.

_____________________________________

- эта зона в Росси занимает маленькую площадь – по берегам Каспийского моря, к западу и к востоку от низовьев Волги. . Лето  здесь  очень жаркое. Поверхность земли нагревается днём до +70○, а температура воздуха в тени поднимается выше + 40○. Порой за всё лето не бывает ни капли дождя, а лето длится здесь пять месяцев. Ночью  прохладно, потому что песок и глина быстро  остывают. Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается  до  - 10 градусов, и длится 2-3 месяца. Снег выпадает не везде.

Приложение №5.

Для  рубрики «А знаете ли Вы…?»

• Чёрная рыбка даллия 10 месяцев без просыпу спит, да ещё вмерзши в лёд.

• Белые медведи летом могут стать красноватыми и даже зеленоватыми. Отчего так бывает?

• В Арктике бывает "водяное небо". Что это?

• Белая сова днём и ночью  хорошо видит и охотится и днём, и ночью.

• Песцы приспособились хранить в вечной мерзлоте свои запасы. Складывают в норы, как в холодильник рыбу, леммингов, птиц и яйца.

• Гагары ходить не умеют, они на животе по земле ползают.

• У дятла язык длиною в половину туловища. Муравьи липнут на него дюжинами.

• Живёт в степи зверюшка, у которой всё не как у других, всё наоборот. Все по земле бегают, а она под землёй. Все у травы вершки объедают, а она - корешки. У неё сначала зубы, а потом губы, чтобы земля в рот не попадала, когда зверюшка роет её зубами. Бегает зверюшка задом наперёд и «включает то задний, то передний ход. И имя у неё необычное - слепушонка».

• Суслик умеет пыль в глаза пускать. Увидит лису, юркнет в нору, она за ним, а он ей лапами пыль в глаза. Пока лиса прочихается, проморгается, ищи его.

• Птица-щур кусачих ос не боится. Глотает вместе с жалом.

• Розовые скворцы могут справится с целой стаей саранчи.

• Тюленята с рождения лежат на голом льду и хоть бы что! Ещё здоровее становятся: за месяц вдвое растут и впятеро тяжелеют.

• Киты-белухи умеют щебетать, щёлкать, клокотать, стрекотать и свистеть по-птичьи. За это прозвали их морскими канарейками.

• Если бы Буратино сделали из саксаула, то он бы утонул в пруду черепахи Тортиллы. Почему?

• Ушастый ёжик может съесть самую ядовитую змею, скорпиона, ядовитого паука-тарантула- и хоть бы что. Даже живот не заболит.

Приложение №6.

1. Сладков Н. В лес по загадки. - Л.: Детская литература, 1983г.

2. Сладков Н. В степи. - М.: Малыш, 1981г.

3. Сладков Н. Земля солнечного огня. - Л.: Детская литература, 1970г.

4. Сладков Н. Медовый дождь. - Л.: Детская литература, 1984г.

5. Суслов В. В краю поющих сугробов. - М.: Малыш, 1981г.

6. Соколов-Микитов И. Русский лес. - М.: Детская литература, 1984г.

7. Снегирёв Г. Я путешествую. - М.: Малыш, 1991г.

8. Степаненко В. Саварка. - М.: Советская Россия,1976г.

Группа № ______

ЗОНА ___________________________________________________

Подготовительная работа:

1. Найти и подготовить фото и рисунки данной природной зоны, растений и животных.
2. Найти загадки,  пословицы, ребусы, занимательные  задания.
3. Интересные факты, экологические задачи.
4. Сведения о животных и растениях данной природной зоны, занесенных в Красную книгу.

Группа № ______

ЗОНА ___________________________________________________

Подготовительная работа:

     1.Найти и подготовить фото и рисунки данной природной зоны, растений и животных.

2. Найти загадки,  пословицы, ребусы, занимательные  задания.
3. Интересные факты, экологические задачи.
4. Сведения о животных и растениях данной природной зоны, занесенных в Красную книгу.