"НАШ КРАЙ" Урок по окружающему миру 4 класс.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему
Урок изучения по теме "Наш край" с использованием регионального компонента.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 225.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: Родной край – часть России
Цель: Создать условия для ознакомления с административной картой России и с картой края (области).
Задачи:
- систематизации и расширения знаний учащихся о природе и хозяйстве своего края;
- определения границ знания и «незнания»;
- способствовать формированию представлений учащихся о родном крае; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации;
- развивать интерес к предмету «Окружающий мир»
Оборудование: мультимедийный проектор, средства обратной связи (сигнальные карточки), дидактические материалы (карточки для выполнения заданий и тестов), слайды с программным материалом.
Ход урока.
1 Организационный момент.
Учитель - Добрый день, ребята. Закройте глаза и тихо повторяйте за мной:
Прекрасно все на небе,
Прекрасно на земле,
Прекрасно все вокруг,
Прекрасно все во мне!
- Открыли глаза, посмотрели друг на друга, улыбнулись, тихо сели.
2. Проверка домашнего задания.
Учитель: Я думаю, что вы очень много знаете о природных зонах России, сумеете назвать каждую из основных зон и показать её местоположение на карте, сможете рассказать не только о природе каждой зоны, но и сравнить их.
- Давайте проверим, так ли это.
I. Индивидуальная работа (карточки)
1.Определите, о какой природной зоне идет речь:
(соотнеси название с описание природной зоны)
Природа этой зоны очень сурова. Там зимой полярная ночь, летом – полярный день. Почва почти совсем не образуется, там вечная мерзлота. | Зона пустынь. |
Растения все низкорослые, нет больших деревьев. Низкая температура воздуха, сильные ветры – все это препятствует росту больших деревьев | Зона степей. |
Здесь четко выражены четыре сезона: холодная зима, теплая весна, засушливое лето, сухая осень. Зима малоснежная. Лето жаркое и сухое, с горячими сухими ветрами. Дожди выпадают редко, обычно ливневые. | Ледяная зона. |
Корни растений очень длинные и достают воду с большой глубины. Как правило, у всех листьев воскообразный покров. | Тундра. |
2. Постарайтесь исправить ошибки в цепи питания:
• Сова, змея, подорожник, слизень.
• Кузнечик, орел, ящерица, клевер.
II. Разминка (устно)
- Какое млекопитающее почти все время проводит под землей? (крот)
- У кого из животных детеныш ещё не родился, а уже отдан на воспитание? (кукушка)
- Как называется гнездо белки? (гайно)
- Какой зверь самый чистоплотный? (барсук, около норы этого животного всегда чисто. Туалет – глубокие норы – барсук устраивает в нескольких метрах от норы. Когда ямка заполняется, барсук зарывает ее и делает новую. Уходя на охоту, он очищает шерстку от прилипшей к ней земли, распрямляет примятые волоски)
- Какие птицы в лесу выводят птенцов в мороз, зимой? (клесты)
- Что теряет лось каждую зиму? (рога, но к лету они опять вырастают)
- К какой природной зоне относятся эти животные?
III. Работа над новым материалом
Звучит песня (слова О. Высотской, музыка В. Локтева): «Песня о Родине»
– Вы – маленькие граждане большого государства, имя которому – Россия.
- Как вы думаете, что входит в состав России?
- Может вы догадались о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
– Давайте, познакомимся с административной картой России. Внимательно посмотрите на эту карту и изучите условные обозначения. Что нам расскажет карта? (Ответы детей.)
– Что вам говорят условные обозначения?
– Посмотрите, сколько республик (16), краев (3), автономных округов (9) и областей (5) в составе нашей страны. Что вы можете сказать о территориях, которые они занимают? (Ответы детей.)
– Найдите самые крупные республики, края, округа. (Якутия, Хабаровский край, Краснодарский край и т.д.) – учебник стр.136-137.
– Где, в основном, находятся эти большие по территории края, республики, округа? (Они находятся на Западно-Сибирской равнине и Среднесибирском плоскогорье.)
– А что вы можете сказать о Восточно-Европейской равнине? (На ней расположено очень много небольших по площади республик, областей.)
– Еще мы можем сказать, что Восточно-Европейская равнина густо населена. Посмотрите, как много здесь населенных пунктов, городов.
– Найдите на карте территорию, где мы живем. (Ученик с помощью учителя показывает на стенной карте.)
– Какой город является главным на нашей территории? (Находят на карте.)
– Это наш край, наша маленькая Родина. Где расположена наша маленькая Родина? (Республика Башкортостан – Южный Урал)
– Кто наши соседи? На севере Башкортостан граничит с Пермской и Свердловской областями, на востоке - с Челябинской, на юго-востоке, юге и юго-западе - с Оренбургской областью, на западе - с Республикой Татарстан, на северо-западе - с Удмуртской республикой.
– В какой природной зоне мы живем? (лесная, лесостепная, степная, а также горно-лесная и горно-лесостепная).
– А сейчас познакомимся подробнее с картой нашего края. Что можно сказать о нашей территории, глядя на карту?
Фильм о Башкортостане.
III. Физкультминутка.
По родному краю
Дружно мы шагаем. (Марш на месте.)
Справа от нас – зеленый луг. (Поворот.)
Слева находится лес. (Поворот.)
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку скок. (Прыжки.)
Филин крыльями машет. Ух!
Аж, захватывает дух! (Махи руками.)
– Перечислите города (Уфа, Белебей, Стерлитамак, Бирск, Мелеуз), реки (Белая, Урал, Дёма, Сакмара, Ай).
Территория Республики включает 54 района, 21 город, 7 городских районов и округов, 2 поселка городского типа, 828 сельских администрации
– Найдите город, в котором мы живем. (Белорецк).
– Чем богат наш край? (полезные ископаемые: нефть, бурый уголь, железная руда, золото, гранит, кварцит и т.д.)
– Какие отрасли производства у нас развиты? (топливно-энергетический комплекс, нефтеперерабатывающая, химическая и нефтехимическая промышленность, машиностроение, лесная промышленность и др).
- А что вы можете сказать по поводу растительного и животного мира республики?
Растительный и животный мир
Леса занимают около 39% территории края. Они образованы 20 видами деревьев. Главными из них являются хвойные - сосна, лиственница, ель, пихта. Сосны и лиственницы часто произрастают вместе. Образованные ими леса называют светлохвойными. Как правило, совместно растут также ели и пихты. Это темнохвойные леса.
В наших лесах распространен также дуб. С ним соседствуют клен, липа, ильм. Эти деревья вместе с различными кустарниками образуют широколиственные леса. В таких лесах довольно богат травяной покров.
Широко распространена в нашем крае и береза. Она часто растет вместе с осиной, образуя березовые и осиновые леса.
В поймах рек растет осокорь (черный тополь), а также белый тополь, ива, вяз, ольха, черемуха.
Карта растительности Башкортостана
На севере, в лесной зоне, распространены широколиственно-тем-нохвойные леса. Они состоят из ели и пихты с примесью липы, березы, осины и других лиственных пород.
К югу, в пределах лесостепной зоны, преобладают широколиственные леса из липы, клена, ильма и дуба. В этих лесах разнообразны кустарники - калина, орешник, шиповник, рябина и другие.
Эта зона наиболее освоена человеком. Леса здесь сохранились значительными массивами лишь в пределах Бугульминско-Белебеевской возвышенности, а также по правобережью реки Белой на востоке Западного Башкортостана.
В Горном Башкортостане произрастает около трех четвертей всех лесов республики. В распределении растительных сообществ в горах Урала сказывается вертикальная поясность. Наиболее полно она проявляется на высоких горных массивах - Ямантау и Иремель.
Нижний пояс до высоты в 700 м представлен широколиственными и смешанными лесами. Они состоят из дуба, клена, липы, местами с примесью ели и пихты. На высотах от 700 до 1100 м распространена горная тайга с преобладанием ели. Еще выше, от 1100 до 1300 м, лес сильно редеет, распространяются высокотравные поляны, ;но и они постепенно сменяются моховым покровом.
Выше 1300 м простирается гольцовый пояс с преобладанием тундровой растительности - брусникой, мхами, различными травами, кустами можжевельника и карликовой березкой.
Травянистая растительность господствует на нераспаханных участках степей и лугов. Среди основных степных трав в Башкортостане распространен клевер, лютик, различные ковыли, типчак, костер, пырей и другие растения.
На пойменных лугах произрастает костер, пырей, мятлик, клевер. Болотная растительность представлена осоками, камышом, хвощом и другими болотными группировками.
Животный мир Башкортостана разнообразен. На его территории обитают и западные виды животных, характерные для широколиственных лесов Европы, и азиатские формы. Естественной границей между этими группами являются Уральские горы. Кроме того, здесь соседствуют северные и южные виды. Несмотря на влияние хозяйственной деятельности человека видовой состав животного мира края достаточно разнообразен: около 10 видов пресмыкающихся, 40 видов рыб, 10 - земноводных, 270 - птиц, 70 млекопитающих. Простейшие и членистоногие объединяют несколько тысяч видов.
Рассмотрим лишь наиболее характерных представителей животного мира. Из крупных травоядных животных в нашей республике обитают лоси, косули, маралы. Хищные млекопитающие представлены волком, бурым медведем, красной лисицей, куницей, горностаем, колонком, норкой. Разнообразны грызуны - белка, заяц, суслик, хомяк, водяная крыса, полевка и другие.
Из насекомоядных назовем крота и выхухоля. Среди птиц отметим глухаря, куропатку, различных голубей, куликов, чаек, диких гусей, крякву. Достаточно разнообразны хищные птицы - ястребы, луни, беркут, различные совы.
Среди рыб наиболее многочисленными являются щука, карп, сазан, лещ, плотва, карась, окунь, судак, сом, форель, хариус и другие.
IV. Закрепление изученного.
Детям раздаются трафареты с изображением республики.
– Обведите трафарет в своих тетрадях.
– Укажите, с какими областями, республиками граничит наша республика.
– Обозначьте на карте в тетрадях: главный город нашей республики; крупные города нашей республики.
V. Итоги урока. Рефлексия.
– Над какой темой работали?
– Какая информация показалась для вас значимой?
Почему?
– Какие задания вызвали затруднения? Почему?
– Какие задания не вызвали затруднений при их выполнении?
– Как оцениваете свою деятельность?
Предлагаю выразить своё настроение при помощи сердечка. Если полученные знания были для вас новыми, интересными, если у вас появилось желание больше узнать о своём родном крае, то прикрепите сердечко на контур карты нашей области, если урок для вас был скучным, то оставьте сердечко у себя.
IV. Домашнее задание.
Составить сообщение о родном крае
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок окружающего мира "Классы, или группы, животных".
Цели урока: -познакомить учащихся с классами ( группами) животных: моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие; об особенностях их строения, об усл...
Урок окружающего мира ! класс \"Звери- млекопитающие\".
Урок окружающего мира по теме "Звери- млекопитающие".Дети отгадывают загадки, работают в парах, складывают мозаику. К уроку прилагается презентация....
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/05/picture-396588-1672935263.jpg)
План-конспект урока окружающего мира. Класс: 1 Раздел: «Природа в жизни человека» Тема: «Как развивается растение»
План-конспект разработан по программе "Планета знаний", в соответствии с требованиями ФГОС ООО. При планировании урока обеспечивается ориентация уч-ся на достижение личностных, метапредметных и предме...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/21/picture-27565-1377098338.jpg)
Кейс-урок по окружающему миру класс "У Чёрного моря"
Данный конспект подготовлен к уроку окружающего мира в 4 классе (УМК «Школа России»). Кейс-урок - одна из форм современного урока, соответсвующих новому ФГОС НОО. Предполагает групповую работу, где уч...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/30/picture-716713-1448906420.jpg)
технологическая карта урока по окружающему миру "класс "Дикие и домашние животные"
« Дикие и домашние животные» Данный урок по окружающему миру «Дикие и домашние животные» разработан для 2-ых классов по учебнику А.А.Плешакова (УМК «Школа России»). Тип урока - изучен...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/02/picture-153492-1354415232.jpg)
Презентация к уроку окружающего мира "Классы животных"
Презентация к уроку окружающего мира во втором классе по системе Л.В.Занкова. Деление животных на группы, определение основных признаков каждой группы. Вывод: все животные разделены на классы (расматр...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/13/picture-1386644-1644753928.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру ; класс
Рабочая программа по предмету окружающий мир 4 класс УМК Школа России...